初中化学到高中化学的过渡复习

1、初中化学到高中化学的过渡复习    作者：孙淑娜      2011-12-27 0:25:43   来源：毕业论文网    为了使刚刚从初中升入高中的学生系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能，顺利地学好高中化学，在讲授高中新知识之前，我们安排了9个课时复习初中内容，这实质上是初步完成初、高中知识的过渡复习（以下简称过渡复习），扎实迈好从初中到高中的第一步。一、过渡复习的必要性高一新生在开学后渴望学习新知识，与其

2、他学科不同的是，化学却要花费较长时间复习初三内容。部分新生认为复习课枯燥乏味，提不起精神；一些教师也不认真对待，不复习初三内容就赶进度或者草草复习就开始新课学习。还有的教师不了解初中教材的变化，还在使用初三旧教材来复习，这些做法都是对过渡复习的科学规律性认识不够的体现。过渡复习的必要性有以下三点：1.教材内容的需要初中化学注重定性分析，要求记住现象或结论；而高中化学除了定性分析外，还有定量分析。同时，初中化学以形象思维为主，通常从熟悉、具体、直观的自然现象或演示实验入手，建立化学概念和规律；而高中化学除了加强形象思维外，还通过抽象、理想的化学模型建立化学概念和规律。另外，初中教材文字活泼，具有

3、较好的可读性，教材内容的表达易于理解；相比较而言高中教材显得平白、呆板、难懂些。2.学生学习行为特点的需要初中阶段很大程度是记忆；高中阶段则要求学生有较强的理解能力，理解后再记忆。初中阶段主要还是依赖教师，欠缺独立思考能力，习惯于被动接受知识；而高中阶段则要求具有独立性，以主动接受方式获取知识，具备较强的自学能力。初中到高中，要实现记忆向理解，依赖、被动向独立主动的转变。3.新生适应教师、环境的需要步入新的学习环境，遇到新的教师，新生需要一段时间适应。经问卷调查，新生一般都需要二、三周时间来适应。新生不仅要适应教师的教法、特点、要求、课外活动等，还要熟悉学校的情况和身边的新同学，当然教师也要了

4、解学生。二、如何顺利进行过渡复习认识到过渡复习的必要性后，就要扎实抓好过渡复习，消除知识过渡中的“台阶”和“障碍”。要保证顺利过渡，可努力做好以下四个方面：1.认真调查分析，做到知己知彼这是做好顺利过渡的准备阶段。“知己”是明确复习过程中自己要做的工作，也就是“备教材”。教师必须对初、高中教材和大纲进行对比分析，了解哪些知识在初中讲过，哪些知识虽讲过但学生不易掌握等，所有这些都要做到心中有数。“知彼”就是教师要了解学生。教师只有了解学生的素质状况，才能为以后教学的深度、广度处理做到应付自如。可采取抄录入学成绩、课堂提问等方式。要及时将所掌握的学生情况综合分析整理，在此基础上建立学生化学素质、成

5、绩档案。对学生普遍反映、暴露的问题要记录下来。经过调查分析，做到“知己知彼”后，才能确立复习的起点和重点。2.抓住重点问题，采取多种方式复习不是简单地过一遍，而应突出重点。根据所掌握的情况，适当调整教学课时分配，对于掌握较好的知识一带而过，普遍存在的问题要下工夫彻底解决。例如问卷调查后发现很多新生对电解质的概念和电解质导电的实质等内容掌握不牢；对一些概念如加热、高温等混淆不清。这些重点问题要彻底解决。还要使学生认清初中知识是高中化学的基石，有些知识点在会考、高考中也占有一定地位。3.及时查漏补缺，适当拓宽延伸通过问卷调查，学生普遍反映有以下三个方面急需弥补：（1）初、高中教材脱节的内容。现行的

6、初三新教材和高中教材之间存在一些脱节。如初三新教材删去了电解质、非电解质和核外电子排布规律等概念和理论，也没有以选学内容的形式出现，但这些内容属于初、高中相互衔接的知识，高中讲到这部分内容就感到突然和陌生。这些知识应在复习中注意弥补。（2）关于溶液较高要求的计算。在初中关于溶剂和温度发生变化时溶解度的计算不做要求，学生却要在高中习题中常常接触到，这些内容应适当加深一些。（3）有些选学内容。设立初中选学内容的主要目的就是既要提高整体素质，还要兼顾少数优秀学生的升学。有些初中教师认为不是“双基”，既不讲解也不指导阅读。有些初中教师很好处理了素质教育和高中升学的关系，采用分层教学法，就是针对好、中、

7、差不同层次的学生相应讲授深浅不同的内容。还利用初、高中知识的内在联系，适当地拓宽延伸一些概念和规律。4.保证专题质量，“分散”贯穿始终在保证质量、扎实有效几课时（我们常采用9课时）过渡复习的基础上，还要树立打“持久战”的意识。过渡复习分专题划块复习和分散渗透复习两种形式，专题划块复习完成后，至于分散渗透复习则应贯穿在高中教学的始终，要坚持不懈。此外，在新课教学中，灵活运用旧知识，引出新知识，找出新旧知识的联系、区别，既复习巩固了初中知识，又为高中知识的学习铺路搭桥；既便于理解记忆，又能激发兴趣，从形式到内容都符合认识规律，而且一举两得。总之，教师做到“知己知彼”，逐步完成自己确立的过渡复习目标；学生扎实掌握了“双基”知识，适应了教师、教材、学习方法、学习环境等诸多方面，一定会消除步入高中后的不适应感，爱上化学这门学科，顺利完成初、高中知识的过渡复习。（作者单位 吉林省磐石市第五中学）    你可能感兴趣的毕业论文    · 初中化学物质的鉴别教学设计及反思· 浅谈对比实验在初中