小学数学北师大2011课标版四年级《小数学的意义(一)》_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级《小数学的意义(一)》_第2页
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文档简介

1、小数的意义（一）教学设计主备人：周方明教学内容：第 2 2 页一一第 3 3 页“小数的意义（一）”教学目标：1 1 、结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的广 泛联系。2.2. 通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并 能进行互化。教学重点：1 1、结合实际体会小数的意义；2 2、理解十进分数与小数的关系。教学难点：理解十进分数与小数的关系。设计理念：1 1、注重加强小数与生活实际的联系，体会小数的意义。2 2、注重通过直观模型和实际操作体会十进分数与小数的关系。教学准备：教师：课件、5 5 张正方形纸。学生：课前收集小数例子、剪下 111111 页图 1 1、带彩笔

2、、固体胶。教学过程:一、导入。1 1、师：同学们，我们刚刚发了新书，请大家看看发的新书的定 价是怎样的？ （学生说出自己手里有关课本的定价） 。 这些数都是一 些什么数？ （板书：小数）2 2、师：原来我们是在学习圆角分时学习了小数，其实，不光是圆角分中有，在其它方面也有用小数表示的，你能举出这样的例子吗?（学生举例）老师这里也有一些例子，请大家看看。（出示课本P2P2上面有关图）3 3、教师总结：生活中有很多的小数，如果我们留心就会发现，数学与生活是紧 密联系在一起的，下面我们继续学习有关小数的知识。 （板书：小数 的意义）二、探究小数的意义1 1、认一认（1 1）出示一张正方形，明确用一张

3、正方形表示“ 1 1”。（2 2 张、3 3 张呢？）（2 2） 出示把正方形（“ T T）平均分成 1010 份，其中一份 涂色。问其中涂色的这一份是多少？（分别用分数和小数 0.10.1 表示）。出示把正方形（“ T T）平均分成 1010 份，其中 3 3 份涂 色，把涂色部分用分数和小数 0.30.3 表示。（3 3） 出示把正方形（“ 1 1”）平均分成 100100 份，其中一份涂色。问其中涂色的这一份是多少？出示把正方形（“1 1”）平均分成 100100 份，其中 2323 份涂色，把涂色部分用分数和小数表 示。2 2、想一想（1 1）把“1 1”平均分成 10001000 份，其中的 1 1 份是（），也可以表 示（）。其中的 5959 份是（），也可以表示（）。（2 2）表示什么意义？用小数表示是多少？表示什么意义？用小数表示是多少？3 3、谈一谈（1 1）通过我们刚才的学习讨论，你发现了什么？（2 2）归纳：分母是 1010, 100100, 10001000,的分数可以用小数表示。 分母是 1010 的分数是一位小数，分母是 100100 的分数是两位小数，分母 是 10001000 的分数是三位小数，。换句话说，小数是分数的另一种表 示方法。三、巩固练习1 1、分数、小数互化2 2、课本第 3 3 页“练一练” 1 1

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