制约专业建设的相关因素是多方面的,大抵可以总结为学科建设、师

1、制约专业建设的相关因素是多方面的，大抵可以总结为学科建设、师资队伍建设、教学资源建设、教学内容与管理、教学效果五个方面。笔者在总结山东农业大学英语专业建设经验的基础上，从教学内容和教学方法与手段改革入手，就教学计划、课程建设展开讨论，探讨英语专业建设问题。一、制定科学的专业教学总体计划是专业建设的基础依照高等学校英语专业英语教学大纲（以下简称大纲）对课程结构和课程教学目标、学时、学分、教学内容和方法的要求，2003年按照学校“平台+模块”专业人才培养方案修改的总体思路，全面修订了英语本科专业人才培养方案。该方案设置了必修课、专业方向模块课、选修课等三类课程，涵盖了大纲要求的专业技能课、专业知识

2、课和相关专业知识课主要课程，较好地执行了大纲对课程结构的要求。山东农业大学英语本科专业人才培养方案与大纲开课情况对照表 开课情况课程类型 课程门数 学时数 学分数 大纲 方案 大纲 方案 大纲 方案 专业技能 必修课 10 8 1300-1430 1296 74 72 选修课 4 2 72 4 专业知识 必修课 5 5 300-330 324 16 18 选修课 14 7 90-180 5-10 相关专业知识 选修课 19 11 360-396 270-180 18 15-10 公共选修课 360 20 实践教学环节 30 合 计 52 44 1960-2156 2052-2412(不含实践环

3、节) 164 二、制定科学、严密的课程教学大纲是落实人才培养计划的关键环节我校英语专业的专业课程包括综合英语、听力、口语、泛读、英语语音、英语写作、口译、翻译、高级英语等9门专业技能课，语言学导论、英美文化、英美文学史、英美文学作品赏析、英语文体学、语法、英语词汇学、英美报刊选读、语法修辞（汉语）、欧洲文化、科技翻译与写作、学术论文写作等12门专业知识课程，英语教育心理学、英语教学理论与实践、国际贸易、国际商务函电与合同、国际金融概论、国际市场营销、国际商法、国际商务谈判、旅游英语、中国文化概论、国际关系概况等11门相关专业知识课程。这些课程都列入课程教学大纲。课程大纲在制定过程中，首先由学院

4、学术委员会研究确定撰写人，后者根据课程性质，按照学校的有关规定撰写课程大纲，经过相关学科的专家审核，最后报教务处认定后付诸执行，从而保证了课程教学的质量和规范性。三、课程建设是加强专业建设的根本保证通过不断完善人才培养方案、优化课程体系、改革教学内容和方法、提高现代化教学水平、加强教材建设、坚持教授为本科生上课制度，全面加强了课程建设，保证了人才培养的质量。1教学内容与课程体系改革为了有利于人才培养目标的实现，体现专业特色，适应高等教育大众化和学生个性发展的需求，学校按照“加强基础、拓宽专业、优化结构、精简内容、扩大选修、突出个性、注重实践、形成特色”的原则优化课程体系；坚持知识、能力、素质协

5、调发展和综合提高的原则，把素质教育贯彻到课程改革之中；结合人才培养模式改革的不断深入，实现教学内容和课程体系的优化与重组，处理好理论与实践、基础与应用、知识与能力、继承与创新的关系；以精品课程建设为龙头，推动课程改革和课程建设。严格执行大纲，结合经济社会发展和高等教育发展的需求，设计英语专业人才培养目标；紧紧围绕专业人才培养目标建构课程体系，做到强化专业技能课、重视专业知识课、拓宽相关专业知识课。按照“强化专业技能课、重视专业知识课”的原则设置专业主干课程，整合教学内容，突出专业特色。设置了英语教育方向、国际贸易方向、科技翻译与交流方向三个专业方向模块，每个方向精选8门课程，既注意了英语专业知

6、识课的延伸，又加强了相关专业课的融合；学生可以根据兴趣和就业需求选择其中一个或多个专业方向模块学习。对专业课程内容进行了合并和重组，以适应学科融合的趋势，如英美文化课程就是对原培养方案中英美概况和英美社会与文化两门课程的整合。2002年学校启动了精品课程建设计划。英语专业现有3门校级重点建设课程和2门校级精品课程，获得学校专项建设经费12万元。建成了精品课程网站，课程的教学大纲、教案、习题、教学课件、参考文献目录、主讲教师授课录像（部分）等相关教学资源均已上网。在精品课程建设中，各门课程主动将最新研究成果引入教学，重新修订了教学大纲，积极选用高水平教材，使教学内容得到更新，取得了良好的效果。如

7、英语写作课程，改革了传统的笔、纸写作训练，利用网络资源和网络手段，进行了虚拟空间的网上写作交流。2课程设置根据教育部“关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见”，按照“强化专业技能课；上足上好专业知识课；精心设置方向与模块，动态地设置模块课程”指导思想，进一步优化课程体系。除公共必修课之外，英语本科专业人才培养方案设专业技能和专业知识必修课13门，90学分，1620学时（另开设2门专业技能和专业知识选修课，划入方向模块之中）；专业方向模块课19门，每个模块方向1920学分，342360学时（学生必须修满某一模块中的12学分，其他学分可选择其他模块中的课程）；公共选修课20学分，360学时

8、（其中必须有6学分的自然科学课程，计108学时），共计129130学分，23222340学时。学生必须修满规定学分才能毕业。另外，根据学校要求，设实践教学环节30学分。该课程体系中，英语专业课与相关专业课比例科学合理，符合大纲要求和新世纪对外语专业人才的规格要求，取得了明显的课程建设成效。综合英语和英语写作2门课程被评为校级精品课程，高级英语英语文体学英美文学等3门课程被列为校级重点建设课程。3教材选用教材建设是专业建设的必要保障。根据自身条件，我校英语专业主要采取科学选用教材的方式加强教材建设。在英语专业教材选用中遵从以下三条原则：（1）权威性：英语专业技能课选用目前公认权威的符合现代教育理

9、念的高水平教材。（2）经典性：专业知识课选用公认的传统经典教材，如语言学课程、文学课和文学史课。（3）时代性和通用性：相关专业知识课选用体现时代特点和使用范围广的教材。四、教学方法与教学手段改革教学方法与教学手段的改革，是加强专业建设、提高教学效果和人才培养质量的必由之路。1积极改革教学方法积极进行教学方法的改革研究，以考试方法改革推动教学方法改革。在英语专业的教学实践中，我们探索出多种行之有效的教学方法，成效显著。（1）变灌输为启发，发挥学生学习主动性由“讲全、讲细、讲透”到“精选、精讲、精练”，由“填鸭式、满堂灌、牵着走”到“启发式、讨论式、研究式”，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的

10、能力，鼓励学生通过独立思考、推理、判断，得出自己的结论。（2）变被动为互动，调动学生学习积极性充分利用英语教学的特点，在教学中做到转变角色，换位思考，教师由台上走到台下，学生由台下走到台上，实现教与学的互动，最大限度地调动学生学习的积极性。（3）充分利用网络技术，增强学生学习自主性利用网络技术等现代化手段改革传统的课堂教学模式，提高教学效率，增强教学效果。如英语写作课程，改革了传统的笔、纸写作训练，利用网络资源和网络手段，进行了虚拟空间的网上写作交流。该课程支撑下的教学研究“虚拟学习环境和写作课程的整合理论与实践研究”获得山东省教学成果奖三等奖。（4）改革考核方法，注重知识应用考核方式及成绩评

11、定实现开卷与闭卷相结合，口试与笔试相结合，论文与报告相结合，不仅考查学生掌握知识的程度，更重要的是考查学生运用知识解决实际问题的能力，通过考试方法的改革促进教学质量的提高。2重视改革教学手段2000年，学校召开现代教育技术工作会议，提出了现代教育技术工作的发展思路：以更新教育观念为先导，以软件建设为基础，以激励政策为导向，进一步改善现代教育技术的教学环境，推广普及现代化教学手段，充分利用校园网，努力提高现代化教育技术的应用水平。英语专业通过传统教学手段与现代教学技术相结合、语言技能训练与语言文化知识传授相结合、第一课堂教学与第二课堂指导相结合，积极开展教学方法与教学手段的改革。为推进多媒体技术

12、在教学上的应用，先后6次对教师进行培训，共有200余人次参加，使所有教师都能自己制作课件，并结合课程特点使用多媒体上课。必修课应用多媒体授课的门数比例为46.2%，课时数比例为60%。英语专业现有5门课程教学资源上网，实现了优秀教学资源共享，为学生自主学习创造了良好的条件。其中有1门课程全程使用网络上课，该课程支撑下的教学研究“虚拟学习环境和写作课程的整合理论与实践研究”获得山东省教学成果奖三等奖。英语专业建设是一项长期的任务。英语专业必须根据社会的需要和自身的条件找准自己的位置，明确人才培养的目标定位、层次定位和服务面向定位。要加大教师队伍建设和教学资源配套的力度，尤其是要健全教学管理制度。要加快教学内容、教学方法和教学手段改革的步伐，建立健全教学质量监控体系，严格教学管理，提高教学效果，最终提高人才培养质量。参考文献1 Brown, J. D. The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program DevelopmentM. Heinle & Heinle Publishers, 1995.2 高等学校外语专业教学指导委员会英语组.