小学数学人教2011课标版一年级找规律教案设计

1、找规律教学设计李成梅一、教材及学情分析找规律是小学数学人教版一年级下册第七单元的内容， 是根据课程标准 改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化， 主要是对学生进行数 学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生 养成良好的数学思维有重要意义。本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律。 本课的学习能为将来 “循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律 在生活中的重要作用。二、教学目标1 通过有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律解决问题。2、 通过摆学具、涂色的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、 使学生在

2、数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强 学习数学的兴趣。三、教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。四、教具准备：学具袋、彩笔。五、教学过程（一）、创设情境，感知规律。师：同学们，我们一起来做一个猜颜色的游戏师：第一串同学们大声读出颜色生：红、黄、红、黄、红、黄师：下一个猜一猜是什么颜色？生：红师：再下一个呢？生：黄师：第二串同样大声读出颜色生：红、黄、红、黄、黄、红、红师：为什么这次说哪个颜色的都有？为什么第一串可以快速准确的说出颜色？生：因为第一串有规律。第二串没有规律。师：你说得太好了！在我们的生活当中，有许多事情

3、都是按照一定的规律来进行的。那么这节课我们就来学习“找规律”。小结：这节课就要专门来理解什么是规律？并能通过自己的观察、比较， 自己来发现规律。（二）、引导探究，认识规律师：“六一”儿童节就要到了，为了庆祝小朋友这个快乐的节日，老师特 意把教室装扮了一下，你们看，这样装扮漂亮吗？（出示课件主题图）请小朋友 认认真真地、仔仔细细地观察一下我们的头顶上这些美丽的气球、彩旗和灯笼的 什么特点？你能从中发现什么？生：我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵红花；一朵绿花，一 朵红花生：我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一 面黄旗生：我发现灯笼的排列是有规律的：一个紫灯笼，一个

4、红灯笼，一个紫灯笼 一个红灯笼师：刚才几个同学说得都很好，知道了这些图形都是有规律的，可能有的 同学还没有看清楚，下面我们一起再来看一看，（课件展示）师：同学们继续看彩图，你还发现了哪些事物是有规律的？生：我发现小朋友的排列是有规律的：一个男同学、一个女同学、一个男 同学、一个女同学小结：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。像灯 笼的一紫一红、小花的一绿一红、彩旗的一红一黄、小朋友的一男一女以及我们 黑板上的一黄一蓝，我们都把它们叫做一组。（板书：一组。齐读）当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复 地排列，（板书：重复。齐读）如果是，

5、我们就说它是有规律的排列。（设计意图：学生通过对彩旗、花朵、灯笼、小朋友的排列规律的认识， 让小朋友进一步掌握对规律的认识。在老师不停地激励和用手势帮助下，使学生 有了成功的体验，学生的归纳、类比的能力得以培养。此时，学生有了学会新知 的喜悦之情，就自然而然的拥有了智力闯关的热情。）（三）、巩固练习，应用规律第一关：火眼金睛（找一找，课件展示）想一想，找一找有什么规律，接下来是什么？第二关：小手灵活（摆一摆）拿出自己的学具，在桌子上用自己的学具摆出有规律的图形第三关：小小设计师（做一做）（设计意图：通过学生动手动脑训练来展示自我， 体验成功，让不同层次的 学生创造出不同层次的规律，激发创新意识

6、。在开放、互动的自评和他评中不断 碰撞，提升自我，）（四）、课后拓展，感知规律师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给 人一种美的感觉。就让我们一起来欣赏规律的美吧。（播放课件），引导学生欣赏生活中的规律美。这节课同学们表现的特别好，把掌声送给你们，跟着老师一起来做师：嘿 嘿，我真棒！嘿 嘿，我真棒！师：除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗？“找一找”看看我们身边的生活中，学习中，哪些是有规律的？小结：我们身边的规律无处不在，正是因为有了规律，我们的生活才会如此 丰富多彩。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，小朋友回家再去找找 我们生活中各种各样的规律，只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更 多更好的规律来丰富我们的生活。（设计意图：数学源于生活，而用于生活。欣赏生活中常见的有规律的事物 的美丽景象，体会生活中有规律的美