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1、课时设计第企周(星期二)第二节 2016 年_ 11_月_29_日授课人:苏晓怡课题20 以内进位加法:解决问题课型新授教学目标1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2、训练学生用不冋的方法解决冋一个问题,培养学生思维的灵活性、创新性。3、感受数学在日常生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣。教材分析重点运用所学数学知识解决问题。难点对冋一冋题寻求不冋的解决方法。教具课件、资料卡授课步骤教师活动学生活动一、问题引领 生疑定向(2分钟)一、在 PPT 上出示口算练习。(1)、口算。9+5=9+4=8+5=9+6=7+8=6+5=8+4=6+8=7+4=学生口头抢答计算题。二、“三学”解 疑(3
2、0分钟)(一)自学(5分钟)二、学习新课。1、课件出示情境图,提出数学问 题,请学生仔细观察情境图并完成 资料卡。2、教师巡视,及时和学生交换看 法,并给予点拨。学生仔细观察情境图, 带着资料卡上的问题, 自己思考解决冋题的办法,并完成在资料卡 上。、请你观察上图,完成下面表格。 你从上图中可以知道些什么呢?前排有多少人?男生有多少人?后排有多少人?女生有多少人?一共有多少人?一共有多少人?如何列式?如何列式?结果如何一样不一样(二)共学(7 分钟)3、集体交流解决冋题的方法。(1)按前后两排计算, 用加法, 列 式8+7=15 (人)(2)按男生女生计算,用加法,列式 9+6=15 (人)问
3、:这两种方法算出的结果如何? 你喜欢哪种方法?小结:我们用不同的方法解决“一 共有多少人”这个问题。不管是哪 种方法,我们得到的结果都是一样 的。学生展开讨论,发现算出的结果都是一样的。然后自由说出自己喜欢的解决方法,教师要 对学生说出的理由给予肯定。(三)互学(20 分钟)三、巩固练习1、课件出示情境图。2、教师巡视,辅导有需要的学生。3、书本 P99 第一题、 第三题、 PPT 练习。(1)同桌互相说说题意,思考可以用什么方 法解决问题,并用自己喜欢的方法独立完成,最后相互检验答案。根据不冋的理解, 可以列出两道式子: 8+6=14(只)或者 7+7=14 (只)(2 )抽两名同学展示他们
4、的答案,然后点名请学生向全班同学说出这样列式的意图,再 由全班同学评价他们谁说得合理正确。(3)学生独立完成书本 99 页和巩固练习, 完成之后与同桌相互检查答案。三、方法提炼(3 分钟)1、方法指导。2、适时点拨。按天鹅所在的位置分成两部分:左边7 只,右边也有 7 只,所以同学们列出了算式 7+7。 还有的冋学以天鹅的颜色来分:白天鹅 8 只、黑天鹅 6 只, 求一共有多少只可以列出算式:8+6。小结:冋一个冋题,从不冋的角度考虑,会 有不冋的解决方法。四、学生个体 反思(3 分 钟)总结:这节课你们有什么收获?把 你们今天的收获向你的同桌汇报一 下吧。同学们相互讨论,自己说说今天所学到的知 识。五、作业布置1、完成练习册 P66、P67 页。2、 把你今天学到的只 是回家告诉爸爸妈妈 听。板书设计2
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