小学数学人教2011课标版一年级20以内进位加法：解决问题_第1页
小学数学人教2011课标版一年级20以内进位加法：解决问题_第2页
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文档简介

1、课时设计第企周（星期二）第二节 2016 年_ 11_月_29_日授课人：苏晓怡课题20 以内进位加法：解决问题课型新授教学目标1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2、训练学生用不冋的方法解决冋一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。3、感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。教材分析重点运用所学数学知识解决问题。难点对冋一冋题寻求不冋的解决方法。教具课件、资料卡授课步骤教师活动学生活动一、问题引领 生疑定向（2分钟）一、在 PPT 上出示口算练习。(1)、口算。9+5=9+4=8+5=9+6=7+8=6+5=8+4=6+8=7+4=学生口头抢答计算题。二、“三学”解 疑（3

2、0分钟）（一）自学（5分钟）二、学习新课。1、课件出示情境图，提出数学问 题，请学生仔细观察情境图并完成 资料卡。2、教师巡视，及时和学生交换看 法，并给予点拨。学生仔细观察情境图， 带着资料卡上的问题, 自己思考解决冋题的办法，并完成在资料卡 上。、请你观察上图，完成下面表格。 你从上图中可以知道些什么呢？前排有多少人？男生有多少人？后排有多少人？女生有多少人？一共有多少人？一共有多少人？如何列式？如何列式？结果如何一样不一样（二）共学（7 分钟）3、集体交流解决冋题的方法。（1）按前后两排计算， 用加法， 列 式8+7=15 （人）（2）按男生女生计算，用加法，列式 9+6=15 （人）问

3、：这两种方法算出的结果如何？ 你喜欢哪种方法？小结：我们用不同的方法解决“一 共有多少人”这个问题。不管是哪 种方法，我们得到的结果都是一样 的。学生展开讨论，发现算出的结果都是一样的。然后自由说出自己喜欢的解决方法，教师要 对学生说出的理由给予肯定。（三）互学（20 分钟）三、巩固练习1、课件出示情境图。2、教师巡视，辅导有需要的学生。3、书本 P99 第一题、 第三题、 PPT 练习。（1）同桌互相说说题意，思考可以用什么方 法解决问题，并用自己喜欢的方法独立完成，最后相互检验答案。根据不冋的理解， 可以列出两道式子： 8+6=14（只）或者 7+7=14 （只）（2 ）抽两名同学展示他们

4、的答案，然后点名请学生向全班同学说出这样列式的意图，再 由全班同学评价他们谁说得合理正确。（3）学生独立完成书本 99 页和巩固练习， 完成之后与同桌相互检查答案。三、方法提炼（3 分钟）1、方法指导。2、适时点拨。按天鹅所在的位置分成两部分：左边7 只，右边也有 7 只，所以同学们列出了算式 7+7。 还有的冋学以天鹅的颜色来分：白天鹅 8 只、黑天鹅 6 只， 求一共有多少只可以列出算式：8+6。小结：冋一个冋题，从不冋的角度考虑，会 有不冋的解决方法。四、学生个体 反思（3 分 钟）总结：这节课你们有什么收获？把 你们今天的收获向你的同桌汇报一 下吧。同学们相互讨论，自己说说今天所学到的知 识。五、作业布置1、完成练习册 P66、P67 页。2、 把你今天学到的只 是回家告诉爸爸妈妈 听。板书设计2

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