《定风波》优秀ppt课件

1、.1新课导入新课导入v 贬到杭州，他说贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山我本无家更安住，故乡无此好湖山”。v贬到黄州，他说：贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。v贬到惠州，他说：贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。v贬到儋州，他说：贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。.2 频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此此心安处是吾家心安处是吾家” 苏

2、轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目, ,见识了人世间万千丑态却说见识了人世间万千丑态却说“眼前见眼前见天下无一不是好人天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼，可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。.3- - 苏轼苏轼 定风波定风波.4诵读诵读.5教学目标：教学目标：1.1.了解苏轼词的特点了解苏轼词的特点2.2.结合时代背景，准确把握诗歌主旨结合时代背景，准确把握诗歌主旨3.3.体会词旷达豪放的意境和词人丰富的思想感情，在词的艺术境

3、界中提升自己的体会词旷达豪放的意境和词人丰富的思想感情，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立自己的志向。人格，净化自己的情怀，树立自己的志向。.6 1、研读小序，挖掘有效信息。、研读小序，挖掘有效信息。2、结合注释，读通大意。、结合注释，读通大意。.7 思考：小序交代了哪些信息？思考：小序交代了哪些信息？ 研研 读读 小小 序序.8 时间：三月七日时间：三月七日宋神宗元丰五年，是苏轼谪居黄州的第三个春天。宋神宗元丰五年，是苏轼谪居黄州的第三个春天。地点：沙湖道中。地点：沙湖道中。 天气：雨，晴。天气：雨，晴。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余人物：雨具（拿着雨具的仆人），同

4、行，余故，交代写作缘由。故，交代写作缘由。.92 2、在风雨中，、在风雨中，“同行皆狼狈同行皆狼狈”，而词人却能，而词人却能“吟啸且徐行吟啸且徐行”“”“竹杖轻胜马竹杖轻胜马”, ,表现了他怎样的心情表现了他怎样的心情? ?1、全词分别写什么内容？、全词分别写什么内容？序写作词缘由，上片写雨中事，下片写雨后感。序写作词缘由，上片写雨中事，下片写雨后感。闲适、轻松、自如闲适、轻松、自如.103 3、“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？“”“”表达了什么情怀？表达了什么情怀？前句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。前句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。4

5、、“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避人生风雨反映作者不避人生风雨, ,不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处之的生活态度。不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处之的生活态度。.115、“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？三句，给我们以怎样的人生启示？A阳光总在风雨后。阳光总在风雨后。 B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。也许正当我们感到绝望的时候，希望

6、和转机已经在前面等着我们了。C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？D祸兮福所倚，福兮祸所伏。祸兮福所倚，福兮祸所伏。E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。.126 6、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的，你如何理解句中的“风雨风雨”和和“晴晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？获得的顿悟和

7、启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，变幻莫测，但无论处于何种境地，我们都但无论处于何种境地，我们都要要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待，风雨改变不了苏东坡，也改心态去对待，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。变不了我们。 “风雨风雨”比喻人生中的逆境比喻人生中的逆境, ,如各种政治打击和人生险途。如各种政治打击和人生险途。“晴晴”比喻春风得意的比喻春风得意的顺境。顺境。.13从这首词中，可以看出词人是一个怎从这首词中，可以看出词人是一个怎样的形象？样的形象？探讨这首词

8、的表现手法探讨这首词的表现手法.14从这首词中，可以看出词人是一个吟从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。观的词人形象。.151、以小见大：、以小见大：词人写途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒雨，吟啸徐行。表达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情，并且由眼前的风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨不退缩、不丧气、坦然处之的旷达心境。写作手法写作手法.162、双关：、双关： “风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。.17定风波定风波这首词这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，体现了作者藐视祸难、自然现象生发出深刻的人生哲理，体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。达观自信的智者襟怀。.18积极、进取积极、进取乐观、旷达乐观、旷达苏轼的人生态度苏轼的人生态度苏东坡是在苦难中完成了