电力系统暂态分析李光琦-习题答案

1、电力系统暂态分析李光琦 习题答案第一章 电力系统分析基础知识1-2-1 对例1-2，取，,用准确和近似计算法计算参数标幺值。解：准确计算法：选取第二段为基本段，取，则其余两段的电压基准值分别为：电流基准值：各元件的电抗标幺值分别为：发电机：变压器：输电线路：变压器：电抗器： 电缆线路：电源电动势标幺值：近似算法：取，各段电压电流基准值分别为：，各元件电抗标幺值：发电机：变压器：输电线路：变压器：电抗器： 电缆线路：电源电动势标幺值：发电机：变压器：输电线路：变压器：电抗器： 电缆线路：电源电动势标幺值：1-3-1 在例1-4中，若6.3kV母线的三相电压为： 在空载情况下点突然三相短路，设突然

2、三相短路时。试计算：（1）每条电缆中流过的短路电流交流分量幅值；（2）每条电缆三相短路电流表达式；（3）三相中哪一相的瞬时电流最大，并计算其近似值；（4）为多少度时，a相的最大瞬时电流即为冲击电流。解：（1）由例题可知：一条线路的电抗，电阻，阻抗，衰减时间常数三相短路时流过的短路电流交流分量的幅值等于： （2）短路前线路空载，故 所以 (3)对于abc相：，可以看出c相跟接近于，即更与时间轴平行，所以c相的瞬时值最大。（4） 若a相瞬时值电流为冲击电流，则满足，即。第二章 同步发电机突然三相短路分析2-2-1 一发电机、变压器组的高压侧断路器处于断开状态，发电机空载运行，其端电压为额定电压。试

3、计算变压器高压侧突然三相短路后短路电流交流分量初始值。发电机：，变压器：，解： 取基准值， 电流基准值则变压器电抗标幺值发电机次暂态电抗标幺值次暂态电流标幺值有名值2-3-1 例2-1的发电机在短路前处于额定运行状态。 （1）分别用，和计算短路电流交流分量，和； （2）计算稳态短路电流。解：（1）， 短路前的电动势： 所以有： （2）第三章 电力系统三相短路电流的实用计算第四章 对称分量法即电力系统元件的各序参数和等值电路4-1-1 若有三相不对称电流流入一用电设备，试问：（1）改用电设备在什么情况下，三相电流中零序电流为零？（2）当零序电流为零时，用电设备端口三相电压中有无零序电压？答：（1

4、）负载中性点不接地； 三相电压对称； 负载中性点接地，且三相负载不对称时，端口三相电压对称。（2）4-6-1 图4-37所示的系统中一回线路停运，另一回线路发生接地故障，试做出其零序网络图。解：画出其零序等值电路第五章 不对称故障的分析计算5-1-2 图5-33示出系统中节点处不对称的情形。若已知、，由点看入系统的，系统内无中性点接地。试计算。解：正负零三序网如图（a），各序端口的戴维南等值电路如图（b）（a）单相短路，复合序网图如图（c）则：（b）5-1-3 图5-34示出一简单系统。若在线路始端处测量、。试分别作出点发生三相短路和三种不对称短路时、和（可取0、0.5、1）的关系曲线，并分析

5、计算结果。解：其正序等值电路：5-2-1 已知图3-35所示的变压器星形侧B、C相短路的。试以为参考向量绘制出三角形侧线路上的三相电流相量： （1）对称分量法； （2）相分量法。1、对称分量法三角侧零序无通路，不含零序分量，则： 2、相分量法 电流向量图：其中相电流与相电流同相位，与、与同相位。且、。原副边匝数比。化为矩阵形式为：第六章 电力系统稳定性问题概述和各元件的机电特性6-2-2 若在例6-2中的发电机是一台凸极机。其参数为： ，试计算发电机分别保持，为常数时，发电机的功率特性。 解：（1）取基准值，则阻抗参数如下： 系统的综合阻抗为： （2）正常运行时的，：，由凸极机向量图得：令，则

6、： 与例题6-2(3)各电动势、电压分别保持不变时发电机的功率特性：(4)各功率特性的最大值及其对应的功角1）。最大功率角为2）。最大功率角为3）。最大功率角为，则有4）。最大功率角为，则有第七章 电力系统静态稳定7-2-1 对例7-1，分别计算下列两种情况的系统静态稳定储备系数：（1）若一回线停运检修，运行参数（，）仍不变。（2）发电机改为凸极机（，）其他情况不变。(1)一回线路停运，其等值电路为：1）求得：2）3）4）功率极限5）静态稳定储备系数（2）凸极机1）求得：2）3） 4） 由得5）第八章 电力系统暂态稳定8-2-2 在例8-1中若扰动是突然断开一回线路，是判断系统能否保持暂态稳定

7、。取基准值：SB=220MVA,UB=Uav末端标幺值：，如未特殊说明，参数应该都是标幺值，省略下标*号正常运行时：根据例6-2的结果，功率最大值：此处有改动切除一条线路， 功率最大值，加速面积最大可能的减速面积：系统能保持暂态稳定8-2-3 在例7-1中，已知，假设发电机，若在一回线路始端发生突然三相短路，试计算线路的极限切除角。解：正常运行时：， 由例7-1 ，计算电流根据末端功率电压（此处未知末端参数） 例7-1由于三相短路故障中的，即三相短路切断了系统与发电机的联系。此时。故障切除后：，极限切除角：七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷

8、紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析：1单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据新课程标准五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文

9、，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习

10、惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1时态错误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2. 句子结构错误。3单词错误 如：make写成mate等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决

11、。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求

12、在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段-篇”的