vb循环语句教学课件

1、VBVB循环语句循环语句 ForFor循环循环语句格式：For to Step 步长 循环体Next 循环变量例：例：For i=2 to 5 step 1 print i Next i循环变量循环变量终值终值初值初值步长步长循环体循环体强调：强调：ForFor、NextNext必须成对出现。必须成对出现。1、抢 答 问 题2、探 究 语 法3、我会读程序4、我可以编程序 根据学生及小组表现，课堂结尾将评选出最佳个人和最佳小组，奖励具体内容保密！小组及个人评分标准：小组及个人评分标准：得分分两部分：积极分和准确分得分分两部分：积极分和准确分1、积极发言得、积极发言得1分分2、完全正确得、完全正

2、确得2分，不够准确分，不够准确得得1分，错误分，错误0分分 请说出下列循环语句中：循环变量、循环变量初值、终值、步长、循环体分别是什么?1、For i=3 to 6 step 2 print i next i2、For i=4 to 1 step -1 print i next i3、s=0 For i=1 to 100 step 2 s=s+i print s Next i任务一：探究步长任务一：探究步长 通过调试下列通过调试下列VB程序，分析运行结果，程序，分析运行结果，请问你能得出什么结论？请问你能得出什么结论？For i=2 to 5 step 1 print iNext iFor i

3、=2 to 5 print iNext i第一组程序：第一组程序：结论：当步长值为结论：当步长值为1的时候，的时候，step部分可以省略；部分可以省略； 省略省略step的时候，表示步长值为的时候，表示步长值为1任务一：探究步长任务一：探究步长 通过调试下列通过调试下列VB程序，分析运行结果，程序，分析运行结果，请问你能得出什么结论？请问你能得出什么结论？For i=2 to 5 step 1 print iNext i第二组程序：第二组程序：结论：步长值可以为正数也可以为负数结论：步长值可以为正数也可以为负数For i=5 to 2 step -1 print iNext i任务一：探究步长

4、任务一：探究步长 通过调试下列通过调试下列VB程序，分析运行结果，程序，分析运行结果，请问你能得出什么结论？请问你能得出什么结论？For i=2 to 5 step 0 print iNext i第三个程序：第三个程序：结论：当步长值为结论：当步长值为0的时候，程序陷入的时候，程序陷入“死循环死循环” 补充： 合理的循环应是可以控制循环结束的。任务一：探究步长任务一：探究步长 通过调试下列通过调试下列VB程序，分析运行结果，程序，分析运行结果，请问你能得出什么结论？请问你能得出什么结论？For i=2 to 5 step -1 print iNext i第四个程序：第四个程序：结论：当步长值不

5、合乎逻辑时，程序不循环。结论：当步长值不合乎逻辑时，程序不循环。任务二：探究循环体任务二：探究循环体 通过调试下列通过调试下列VB程序，分析运行结果，程序，分析运行结果，请问你能得出什么结论？请问你能得出什么结论？For i=2 to 6 step 2 print iNext iPrint “hello！”结论：结论： 循环语句中即使没有循环体，循环语句中即使没有循环体， 程序也可以正常运行。程序也可以正常运行。For i=2 to 6 step 2Next iPrint “hello！”任务三：探究循环变量任务三：探究循环变量 通过调试下列通过调试下列VB程序，分析运行结果，程序，分析运行结

6、果，请问你能得出什么结论？请问你能得出什么结论？For i=2 to 5 step 2 print iNext i结论：结论：Next后面循环变量可以省略不写。后面循环变量可以省略不写。For i=2 to 5 step 2 print iNext 通过教师调试下列通过教师调试下列VB程序，师生共同分析运行结果，程序，师生共同分析运行结果，看看可以得出什么结论？看看可以得出什么结论？For i=2 to 5 step 2 print iNext iFor i=2 to 5 step 2 print i；Next i结论：结论： 输出语句输出语句Print结尾加结尾加“；”，输出结果就不换行；，

7、输出结果就不换行； 输出语句输出语句Print结尾不加结尾不加“；”，输出结果就换行，输出结果就换行 通过教师调试下列通过教师调试下列VB程序，师生共同分析运行结果，程序，师生共同分析运行结果，看看可以得出什么结论？看看可以得出什么结论？For i=1 to 6 step 2 For n=1 to 3 step 1 print n Next nNext i 结论：结论： For循环语句的循环体中可以再加循环语句的循环体中可以再加For循环循环语句，实语句，实 现循环嵌套。现循环嵌套。“循环变量”好比是“人”：1）步长值为正数时人就向前走，2）步长值为负数时人就往后退，3）步长为0时人就原地踏步

8、，4）人的“步子”大小由步长绝对值决定，5）终值好比是墙，若超出范围人就会碰到墙而 无法继续向前行走（或往后退），此时就不 执行循环体，同时循环也就此结束了。For i=2 to 5 step 1 print iNext i例题一：例题一：For i=2 to 6 step 2 print iNext i例题二：例题二：For i=6 to 3 step -1 print iNext i例题三：例题三：S=0For i=1 to 3 s=s + i print sNext i例题四：例题四：知识回顾：赋值语句 s=s+i，表示先将右边s的值与i值相加，得出一个新的值，再将这个新值赋值给左边的s

9、。拓展延伸：如果将拓展延伸：如果将print s放到放到next后面，该程序可以理解为：求后面，该程序可以理解为：求s=1+2+3的值。的值。For i=34 to 3 step -7 print iNext i 学生自主尝试读程序，然后写出程序的输出结果。学生自主尝试读程序，然后写出程序的输出结果。 开动你的大脑，让电脑休息一会吧！练习一：练习一：练习二：练习二：For i=5 to 10 print i;Next i练习三：练习三：For i=8 to 3 print iNext i练习四：练习四：S=0For i=1 to 100 step 2 s=s+i Next iPrint s基础题：用基础题：用For循环语句编写出循环语句编写出 把把20到到1的所有双数用的所有双数用Print语句输出来，要求是语句输出来，要求是 输出在一行上，例如输出在一行上，例如20 18 。4 2提高题：用提高题：用For循环语句循环语句 编