第七单元教学设计

1、第七单元认识时间 导学案第1 课时课 题： 认识时间 主备人：曹永红 参备人： 杨明琴 陈道兰 徐艺 审核 杨明琴 一、学习目标：1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时60分。 3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4培养学生珍惜时间的意识和习惯。二、重点、难点 ： 重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 难点：正确读出钟面上接近整时的时间。3、 知识链接：学习已经对时间有了初步的认识，并会认整时，几时半。四、导学过程：一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表

2、可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B

3、、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？E、出示钟面，继续填分针5分5分走的时间。 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。 3、认识时间。 （1）教学例2。（两种表示方法在上学期已学过，如写9时25分，9:25） （2）看钟面写时间。（注意;在写4时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“4：05”。引导：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分）。 三、动的手实践、巩固新

4、知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。 四、达标训练 1、写出钟面上的时间。2、完成练习二十三1、2 。五、课堂小结通过这节课的学习，我们懂得了什么？板书设计： 认识时间1时=60分 第二课时 认识时间2-解决问题教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。3、合理安排时间。教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程：一、复习旧知1、钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成 （

5、）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。 时针走1小时，分针正好走（ ），是（ ）小时。（ ）分=（ ）时。3、填一 填一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分就是1小时。4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；2）汇报，集体订正。 二、引出新知1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。2、出示例31）你知道了什么？ 7:15-明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。 小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。9:00-明明说：做完作业啦！提问：明明可

6、能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）2）小组讨论后，集体分析。3）验证答案。4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。 三、巩固练习1、完成练习二十三4题。（你是怎么想的？第二幅图为什么不对？）2、完成练习二十三5、6，逐题分析，集体订正。四、总结与拓展1、说说这节课的收获。2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。 第三课时 认识时间练习教学内容：课本练习二十三教学目标：1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；2、进一步理解和感受生活中的作息时间。教学重点：引导学生正确迅速的读时间；教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。教学过程：一、激趣导入师：通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗? 二、闯关游戏1、第一关：认一认钟面上的时间 ，说一说，写一写。2、第二关：画出钟面上的时针与分针 。15分就是一刻。3、第三关：根据时针判断时刻。4、第四关：简单的