《可爱的动物》教学设计

1、可爱的动物教学设计海口市金盘实验学校 王丁吉【教材分析】可爱的动物选自义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册练习4，这是学生入学以来第一次在练习中接触到写话训练。教材要求学生通过观察一种生活中常见的动物练习说话，并写一段通顺的话，培养学生的观察和说话、写话的能力。 【学情分析】二年级的学生活泼好动，爱表现自己，通过一年多的说话训练，基本上能够用一句或几句完整的话表达自己的见解，学会倾听别人发言，并在小组中进行讨论。学生在口语表达方面已经有了一定的基础，随着环境的变化，生活的丰富，学生表达的需要越来越多，也有了写的欲望，正是落笔写话的最佳时机。但他们还没有一定的生活经验和留心观察事物

2、的习惯，大多嘴上说的振振有辞，落笔却很艰难，所以写话练笔还离不开老师的指导和帮助。 【设计理念】语文课程标准针对低学段(12年级)的写话提出了具体的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”要求通过训练，使学生掌握基本的观察方法，养成良好的倾听习惯，将参与交流、讨论的热情，转换为运用语言文字与人沟通、表达自己意见的能力。通过评选“动物明星”活动，激发学生写话的兴趣，使写话由“要我写”，变为“我要写”。鼓励学生尝试创作，勇于创新，并且养成写真话的良好写风。为三年级的作文教学做好过渡。 【教学目

3、标】1学会介绍可爱的动物，培养学生的观察能力、说话能力、合作能力和写话能力。2学习按顺序观察动物的方法，发现动物的特点，并且展开合理想象。3调动学生喜爱动物的热情，激发他们写话的兴趣。 【教学重点】抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的动物。 【教学难点】抓住特点介绍得生动有趣。 【教学准备】学生：1收集描写动物的词语。2观察一种动物的样子，并收集动物的图片。教师：多媒体课件 【教学时间】一课时 【教学过程】一、词语交流，导入课题。1（课件出示动画小白兔）今天，老师请了小白兔和小朋友们一起上课，你们欢迎吗？2把你收集的描写动物的词语读给小白兔听表示欢迎

4、，好吗？（指名读）3我们学到了这么多描写动物的词语，今天我们就一起来说说这些可爱的动物，写写这些可爱的动物。（板书：可爱的动物） 设计意图：俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。低年级学生爱表现，为了让老师请自己发言，会认真地去完成老师课前安排的任务。教师不仅让学生在收集资料的过程中积累了描写动物的词语，为下个环节介绍动物做铺垫，而且激起了学生学习说动物、写动物的兴趣，也教给了学生学习的方法。二、激发兴趣：评选“动物明星”。（一）学习介绍动物的方法。1课件出示题目要求。（指名读）2读题目要抓要点，你抓住了哪些词？（动物  样子  可爱）设计意图：引导学生学会审题，知道题

5、目要求做什么。3你们都请了哪些动物来和我们一起上课？（学生介绍课前收集到的动物图片）4小朋友们请来的动物可真不少，我们为这些动物评选出最可爱的“动物明星”，你们说好吗？（评选条件是：学生作为动物的代言人，把动物可爱的样子介绍给大家，谁介绍的动物最可爱，他的动物就被评为“动物明星”。）5怎样把可爱的动物介绍别人呢？我们问问小白兔好吗？（学生上台点击小白兔，小白兔旁边出现学法指导一：首先抓住动物的特点，按照顺序仔细观察动物。）（板书：抓住特点 有序介绍）6一只动物和别的动物不同的地方，我们就叫它特点。小白兔有什么特点呢？（指名说）7如何按照顺序观察动物呢，我们先来回顾一下上学期我们学过的美丽的丹顶

6、鹤，看看作者是按照什么顺序来观察丹顶鹤的。课件出示：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。8学生讨论交流作者是按照什么顺序观察丹顶鹤的？9指名说。（从整体到局部，从头到尾）根据学生回答相机板书：整体部分：头尾10小白兔出示：现在就按顺序来观察观察我吧！11师生互动按顺序观察小白兔。12指名按顺序介绍小白兔。13刚才小朋友们能按顺序来介绍小白兔，可是小白兔认为小朋友

7、们介绍得不够生动有趣。（师相机点拨，如：我们不说小白兔的眼睛红红的，换种说法，小白兔的眼睛像什么。引导学生用上形容词和比喻句）14（课件出示学法指导二）这就是小白兔提醒我们介绍动物要掌握的第二个方法：根据动物特点，展开合理想象，才能介绍得更生动有趣。（板书：生动有趣）15展开你丰富的想象力，再说说小白兔的特点。16现在大家把小白兔的样子按顺序，用几句连贯的话说说好吗？自由练习。17指名介绍小白兔的样子。设计意图：小朋友都非常喜欢小动物，采用小白兔提示学法指导的方式，比较新颖，能更好地吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。并根据学法指导让学生及时练习说话，使学生能够扎扎实实地掌握这种介绍方法18学生

8、评价。（指导学生根据板书的三点要求进行评价。）设计意图：教师在学生进行评价时提出了具体要求，使学生明确如何对别人进行评价，因为学生往往不清楚究竟从哪些方面进行评价。（二）评选动物明星活动。1动物明星闪亮登场。（小组长把动物图片放在桌上）2小组长组织大家按顺序观察动物，并讨论它的特点是什么？3大家根据刚才的讨论再自己理清思路，怎样才能把你可爱的动物介绍给别人。4把你的介绍写下来，在小组里交流。（交流时，其余学生认真倾听并且在讨论时发表意见。再根据组员的意见进行修改。）5每个小组推选一名选手上台参加比赛。根据学生的表现，大家集体打分，评选出“动物明星”。设计意图：低年级学生活泼好动，善于表现，能够

9、积极主动地参加教师所组织的各种活动。但其自主能力比较差，所以安排能力比较强的小组长来组织同学开展一系列活动，有序的学习可以提高小组学习效率。教师提出学生注意倾听并发表意见，还要根据意见修改自己的写话内容，教学生学会倾听。 三、拓展延伸：制作“动物名片”。选手们的介绍都非常的精彩，老师相信其他同学的介绍也会非常出色。由于时间的关系，不能请全班同学都上来介绍。请你们回去以后，制作一张动物名片，可以选今天讨论的动物，也可以选择自己喜欢的动物，把动物的介绍写在卡片上。老师把制作得最精美的“动物名片”贴在墙报上供同学们欣赏。设计意图：每个学生都希望得到老师的关注，而老师也希望了解全班同学知识掌握的情况。制作“动物名片”的拓展，使课堂的知识得到升华，不仅解决了这个问题，也不会让学生认为这是一项枯燥无味的作业而应付完成，为了使自己的“动物名片”出现的墙报上，他们会精心制作这张“动物名片”。 【板书设计】可爱的动物 抓住特点                            整体有序介绍