2018春部编人教版语文一年级下册《要下雨了》活动版精品教案

1、?要下雨了?教案一【教材分析】?要下雨了?是一篇以童话形式来说明科学常识的精读课文。课文以小白兔为第一表达对象，分别从“燕子低飞“鱼游到水面“蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些动物的 活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间内在的联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这篇课文结构非常整齐，动物角色丰富，是一篇十分经典的课文。【教学策略与设计说明】根据低年级儿童的特点， 结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而到达帮助学生理解课文内容的目的。另外，这篇

2、课文的对话性很强，角色也比拟多，可以组织同学们把故事编排成一个有趣的话剧，让学生在表演中加深体会和认识，增强朗读的效果。【教学目标】1 学会本课“腰“坡“沉等生字，会认读生字组成的词语，会写“直“呀“边等田字格中的生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3通过课文的学习，使学生了解到一些有关下雨前的一些自然现象的常识，初步学会 判断天气变化的浅显规律。【教学重难点】1 正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感慨 语气的句子。2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。【教学准备】1 课件、挂图、生字卡片、动物头饰。2 学生课前收集一些能预测

3、天气变化的资料。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时、儿歌导入1 诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵 阵。同学们，听了这段儿歌，谁能说说接下来天要怎么样了？天要下雨了【设计意图：采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识， 贴近学生生活和认知水平, 既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。】2.【课件出示乌云密布、狂风四起、雷电交加等情景的图片】，请学生直观体会下雨前情景。问题引导：还有哪些现象也能预示要下雨了？板书“要下雨了二、对话平台一自学1自由朗读课文，根据课文拼音提示，争取读准字音，读通句子。2学生互相检查字音，读不准

4、的可以互相提醒，指正。【设计意图：有目的地读书，表达了识字和阅读的整合。】二识字1 课件出示本课生字词，学生自由认读，教师指名读。课件出示生词：弯着腰 山坡 阴沉沉 伸腰 潮湿闷得很消息搬东西 响起 空气课件出示生字：腰坡沉伸潮湿呢闷消息搬响2 指名当小教师领读，齐读。3 打乱生字顺序竞赛读，可采取摘苹果游戏提升学生认读的积极性。【设计意图：由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。】三朗读1. 播放动画课文?要下雨了?。思考：你懂得了什么？2 图文结合，感悟读文。学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。 重点指导：“燕子，燕子,你为什么飞得这么低呀？ 强调“这么，突出低的程度。

5、“小心淋着雨。突出小 鱼的关心。【设计意图：创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。】四表演学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。师相机指导问句的朗读，弓I导学生了解问号的用法。五练习课后“读读说说，出示句子：“我们正忙着搬东西呢！让学生用“正呢进行扩展说话训练。【设计意图：延伸课文内容，开展学生创新思维和语言表达能力。此练习学生可能会模 仿他人说句子，教师要及时表扬那些说得与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。】六写字1 记字型。课件出示“吗“吧“呀“呢，学生选择最熟悉的字说说自己是怎 样记住它的。2学写字。教师重点指导“口的写法，互相评议。【设计意图：有针对性地指导

6、，引导学生体会汉字结构之美，提高书写质量。】三、布置作业1 把课文读给爸爸妈妈听。2. 想一想下雨前都会有什么预兆。第二课时一、课文朗读1自由朗读79自然段，说说自己读懂了什么。2. 比拟体会“大雨下起来了和“大雨真的下起来了，指名读。3. 引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家。【设计意图：感悟读文利于培养语感。】二、指导背诵1 明确课文按照燕子、小鱼、小蚂蚁的顺序来写，分层来背诵，背过一层再背诵下一 层。2指名背诵。开展背诵竞赛。3完整地把?要下雨了?这篇课文的故事内容表演一遍。三、拓展延伸1 学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。2.学做小小气象员：观察燕子、小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能 预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最正确气象员。【设计意图：引导学生参与实践， 培养学生综合实践能力。 此活动还可以邀请自然教师 做场外指导，突出学科知识的融合性。】四、指导书写课件出示：直边加带田字格课堂要求：1.学生说说自己观察到的这三个字在田字格中的位置。2 学生说说这三个字书写时需要注意的地方。3 教师示范书写，学生书空。书写要点：直：笔