2018春部编人教版语文一年级上册《金木水火土》精品教案

1、金木水火土?精品教案教材分析】本文是一篇充满中国传统文化气息的儿歌， 它以节奏明快、 音韵和谐的韵文形式展示了 一些汉字的构字特点。它是在第一课?天地人?的根底上，继续认识“金木水火土五个高 频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课“天地认识的扩充，又有新知识点 的延伸 写字，学“一的偏旁，掌握从上到下的写字顺序。【学情分析】这是一篇短小的儿歌， 前两行数字与五行相对， 后两行天地与日月相应。 朗朗上口的诵小组互动为主体， 努力将学生的识，获得识字过程的丰富体验。读极易引发学生的兴趣。 在教学时， 教师要以自主交流、 字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字【教学目标】1会认

2、“一、二等 7 个生字。2认识田字格，会写“一、二等字。认识笔画“竖“横。3朗读课文，背诵课文。教学重点】识记生字，认识田字格，学写汉字。教学难点】知道写字要注意笔画在田字格位置的要求， 知道“一看二写三对照四改正 的书写要求；学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。【课时安排】两课时教学准备】生字卡片、多媒体课件教学过程】第一课时课前儿歌：教师出示读书姿势要求，学生边读边做动作。小朋友，爱读书。身直头正肩放平，眼离书本一尺远，读书姿势要记牢。按照正确的读书姿势读一读第一课。 教师纠正读书姿势。 一、图画导入【课件分别出示金、 木、水、火、土的图片】 引生观察图片。

3、猜猜图片中的事物是什么？根据学生的答复，分别出示汉字。 教师板书课题，学生齐读课题。 我们去认识一下它们吧！二、联系生活，认识事物1金1【课件出示黄金、金色、金牌的图片】引生看图片说词语。教师领读词语“黄金、金色、金牌 2教师出示谜语：一个人，他姓王，腰里塞着两块糖。学生猜，教师板书引导。 课件出示田字格中的生字“金 ，学生观察，教师领读。3你还能给“金找朋友吗？2木1【课件出示树木的图片和象形字】引生了解“木指的是树木。2生活中哪些物品是用木头做成的呢？3【课件出示树木、木头、木工、木地板的图片】指生看图片，说词语。课件出示词语：树木、木头、木工、木地板教师领读词语，学生齐读、抢读。3水1【

4、课件出示海洋、 长江、黄河的图片】指生说说图片中都有一个什么共同事物？ 水2“水这个字是怎么演化来的呢？【课件出示“水的演变的图片】学生利用图片 认识“水字。水的象形字是一条弯曲的河即一条自上而下的曲线 ，两边是顺河而行的 两条波纹。 3联系生活组词。海水、河水、江水、自来水教师相机出示图片。教师领读词语。4火(1) 教师简笔画出甲骨文，引生猜想。(生根据形状猜想“火焰“火)教师利用填充法在的下方假设干“木条，就变成“三角柴堆，顺而把“火的演变 展示给学生。(教师领读“火，学生边读边想象。)(2) 【课件出示火的图片】引生说说火的作用和危害。5.土【教师出示土地、泥土的图片】，学生猜词。教师领

5、读词语。三、识记生字1. 课件出示：一二三四五，金木水火土。(1) 引生说说自己认识的字。(2) 各种形式读句子。2. 课件出示生字：一二 三四五(并配上数字，引生形象记忆。)3. 连一连。(课件出示水果图片和生字，让生数一数图片中水果的个数，连一连。)4. 教师出示生字卡片，打乱顺序读一读。5. 【课件出示相关图片】 让学生用“一、二、三、四、五中的一两个来说完整的句子。四、学写笔画1. 课件出示田字格，引生认识田字格，认识田字格各部位的名称，认识“横中线“竖 中线。(指生用手指一指。)2. 认识笔画“横。(跟读笔画名称)(1) 课件出示田字格生字：一二三(2) 引生观察生字在田字格中的位置

6、。(3) 利用生字组词。(4) 找出3个生字的共同点。(都有笔画“横)3. 怎么书写“横呢？(1)我们先来学习一下写字姿势。写字姿势歌写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。学生边读边摆正自己的写字姿势。2教师指导正确的执笔姿势。 3指导书写笔画“横 。 从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。4学生练写，教师指导。五、布置作业1背诵?写字姿势歌? 。2看图，掌握正确的写字姿势。第二课时课前儿歌：写字姿势歌写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。学生边读边摆正自己的写字姿势。 教师巡视纠正写字姿势，照顾到每一位学生。 一、复习导入1【课件乱序出示手指识字的图片】学生复习生字“一、二、三、四、五。【课件顺序出示手指识字的图片】学生复习生字“一、二、三、四、五 。2【课件出示相关图片】 让学生用 “一、二、三、四、五中的一两个来说完整的句子。 二、朗读课文1播放 课