部编版七年级语文第三单元测试卷及答案(上学期分享)

1、七年级第一学期语文第三单元测试题附答案一、选择题（每小题3分，共24分）1、下面加点字注音完全正确的是（C ）A.楞息（ql） 应和（h0） h6肥颐（shud） 碍石（ji6）B. TT （ding） zheng 卷落（zhud）水移（zdo） 发詈（jl）C.利那（chd） 酝般（niang） 轻侬（ylng） 黄华（yCin） D.蛔鱼（bian） 攀峙（sbng） 枯泡（gu） D 蜡曲（qudn） 2、下列词语书写完全正确的一项是（D ）A.获益非（能）B.小心翼翼C.蜂围蝶阵D.轻飞受舞浅闲情逸致随声附合祈祷多恣（姿）多彩春华秋实乌柏哄托婉转橙（澄）清 梦寐 贮蓄 抖擞3、下列句子

2、中加点的词语解释有误的一项是（C ）A.用背篓来装竹筒间肥硕的瓜果。（指果汁又大又饱满） B. B天梦寐在牧羊女的眼里。（睡梦） C.济南的冬天是响畤的。（指声音响亮明朗） D.春天像刚落地的娃娃。（指婴儿生下来） 4、下列各句中运用的修辞手法与例句不同的一项（B ） 例句：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开r眼。A.山朗涧起来心水涨起来（ 太阳的脸红起来B.（雨）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。C.时光在你脸上刻下道道皱纹。D.有许多鸟叫唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。5、下面的表述不正确的一项（A ）A.朱自清，字佩弦，号秋实，是五四以来我国最优秀的散文家之一,也是著 名诗人、学者

3、、民主战士。散文代表作有荷塘月色背影骆驼祥子绿B.老舍，现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。代表作有6龙须沟 茶馆等。C.何其芳，现代诗人、评论家°代表作有散文集画梦录沆D.酉操，三国时政治家、军事家、诗人。他的诗一慷慨悲壮著称。6、对下列病句修改不正确的一项是（C ）A.上中学以来，他一直始终参加学校田径队的训练。修改：删去“一直”，或删去“始终”。B.通过这次小提琴比赛,使她的自信心增强了。修改：删去“通过”，或删去“使工c.到r退休年龄的她，精力和身体都还很健壮。修改：将“健壮”改为“充沛工D.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。修改：将“一切”放到“人类的”后

4、面。7、我们说话应根据不同的场合选择相应的用语，下列说法不妥的一项是（A ）A.自己对别人说话叫“对牛弹琴二B.称别人的父亲叫“令尊工C.请别人为自己修改文章时应说“斧正”。D.请别人帮忙应先说“打扰”。8、读下而一则轶事，诗人的回答表现r什么（b ）一位著名的诗人在只容 一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说： “我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反Ja.表现r诗人的宽宏大量 b.表现r诗人的反击艺术度c.表现诗人的高雅风d.表现r诗人的自命清高二、知识积累与运用（共13分）9：普操的观沧海一诗中表现诗人博大的胸襟的是哪几句：.10、白居易的钱塘湖春

5、行讥选自 a11、4天净沙秋思中集中达游子漂泊在外悲哀地诗句是: 12、G次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是: 13、占往今来，吟诵四季的诗篇不胜枚举。请将下面补充完整。春天：， 熨天：小荷才露尖尖角，早有靖蜓立上头。秋天：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。冬天：， 三、阅读理解（43分）（一）阅读古诗，回答问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。14、这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行， 从 孤山寺 到 贾亨西 ,最后到 白沙娓，对沿途景物展开描， 描

6、写中还选择最能体现春色的景物：早莺、新燕 、乱花 、 浅草 ，从而突出了环境和季节的特征。15、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现了诗人怎样的心情？体现诗人游春时欢快、留恋的心情。16、下列对诗句理解分析不正确的一项是（C ） （2分）A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B.颔联抓住了 “争”“啄”两个动词，描绘了 幅早莺争暖、新燕啄泥 的画面aC.颈联用“没马蹄”写出了西湖湖畔春草深密、绿色醉人的景象。D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。（二）阅读春选段，回答17-22题。（17分）一切都像刚睡醒的样上 欣欣然张开门I艮。山朗润起来了，水涨起 来了

7、，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微涧湿的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来r,呼朋引伴地卖

8、弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲广，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天瞭亮地响着。17、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语。（4分）这温顺柔和的草，讨人喜欢。软绵绵萌动的幼芽，破土而出。 钻出来初生的春草带着娇柔的姿态。嫩嫩的那美丽的色泽，纯净又新鲜。绿绿的18、作者由花的甜香联想到果实累累的景象的句话是：花里带着甜味儿：闭门眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（2分） 19、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。”中“红的像火，粉的像霞，白的像 雪”语序能否颠倒？请说明理由。（3分） 不能。因为这是与前一句相对应的。20

9、、写春花，为何要写“蜜蜂嗡翁地闹着”呢？说说作者的用意。（2 分）从侧面衬托春花之多、之香甜、之美丽。 21、用两个成语概括“春花图”的特点。万紫干红、娃紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）（2分）22、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里. （4分）例卜像母亲的手抚摸着你。 答：“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。 A.都在微微润湿的空气里酝酿。 B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 答： , （三）阅读下面这节诗，完成以下问题。（14分）向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鲸鱼似的乌粕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在油船上。22、给诗中加点字注音

10、。（4分）青编鱼（bidn） 乌柏叶（ji£> ） 满载（zdi ） 归泊（b6） 23、这节诗描绘了这些秋天特有的景物：冷雾、白席 ° （2分）24、诗中“收起青鲸鱼似的乌粕叶的影f ” 句运用了比喻 的修辞 手法。此句有双层含义：是 收起者鲸鱼 ，一是江岸上乌柏 树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌柏叶的影r-o这里，用倒 装句体现渔人_悠闲_的心情。（3分）25、本节诗以写景为主,诗中收束性的画龙点睛的句子是 秋天游戏在渔船上 o （3分分）26、品味下而加点词语的衣达效果。（2分）芦篷上满载着白霜，/轻轻摇着归泊的小桨。“轻轻”显示出泄人悠闲自得的心情.

11、“归泊”既写景，又暗示时间，与 上文“清晨”呼应。（四）课外阅读，回答27-31题（11分）孩子是春天的另种姿势看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉 刺骨。太阳依旧病饮恢的样子，起伏的山，片片的林子，全是灰蒙蒙 的颜色，铅笔画似的。哪里有丝春天的踪迹?有天，我却意外地从 学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄的教室里巡视，君然看见，张课桌的缝隙里，有一撮小 草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针样细，顶端嫩绿，往下是鹅 黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中时有些感动。我相信， 这是天地间第抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发 现这抹淡到极致的春色，需

12、要怎样的耐心和细心呀，我捏起那小撮 纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位上的男孩，这第抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍留意，便天夭可以从学生的课桌上，感受到春意的() 和()了。桌缝里，有二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有 三五朵小野花。花朵花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上 削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细 心的孩发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教 室里，被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山红百娇干艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷 繁起来，演示着春天的进程。到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上 只要弯腰，便能采

13、把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋， 穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到r学校，便把 花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小 脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。有天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上， 循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪 下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般 大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那笑，已使师生的心 沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起枝开着淡紫 色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都

14、 开花门”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着个 女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了 枝粉红的野花。学生们又是阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步， 听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从 孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗上染了山川。和 孩子们在起，就是和春天在起。我想起r 位诗人的句子：孩r 是春天的另一种姿势。27、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？ （2分）与后文形成对比，突出了教室里春意盎然 。28、根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内（备选同：萌动涌 动蔓延洋溢）。这以后，稍留意，便天天可以从学生的课桌上，感 受到春意的（萌动 ）和（洋溢 ）了。（2分）29、从小节中各找出句具体描写花草的句G放在起反映出 春意由淡入浓的变化。（3分）第小节：草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。第小节：刚刚泛青或萌发