“凤辣子”初见林黛玉详案(1)

1、“凤辣子”初见林黛玉教学设计五府山高洲小学：熊兰兰一、 激趣导入师：同学们，在清朝时期，我国有许多精美绝伦的宝贝，你们想知道吗？今天，老师把他们给带来了，想不想看一看？（预测学生反映：好奇）二、由词到句再入文师：大家看好了，第一件宝贝要跟大家见面了！（出示图片让孩子们欣赏，再出示文字：金丝/八宝/攒珠/髻）来，请同学们根据老师划分的节奏一起念出它的名字师：第二件宝贝（出示图片，再出示文字：朝阳/五凤/挂珠/钗）师：第三件宝贝（出示图片，再出示文字赤金/盘螭/璎珞/圈）师：第四件宝贝（出示图片）再出示文字豆绿/宫绦/双鱼比目/玫瑰/佩师：同学们，请你们开动脑筋想一想，是什么样的人才能够同时拥有这

2、些宝贝呢？在红楼梦里，有一个姑娘，她把这些宝贝都带在身上了，同学们想不想知道她是谁？来！大家跟老师一起来认识她。我来读红色的字体，同学们读黑色字体。这个姑娘（出示文本）头上戴着金丝八宝攒珠髻绾着朝阳五凤挂珠钗项下戴着赤金盘螭璎珞圈裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄外罩五彩刻丝石青银鼠褂下罩翡翠撒花洋绉裙一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。师：亲爱的同学们，这段文字描写的对象是谁呀？通过这一身不俗的打扮，你们感受到了什么？生：描写的是王熙凤，感受到她很有地位！师：（板书：地位显赫）谁能告诉老师，这一段文字是对人物的什么

3、描写？生：肖像描写师：你们都很棒，没错，这就是人物的肖像描写，你们还学过哪些描写人物的手法呢？生：语言描写、动作描写、心理描写师：请同学们默读课文，从文中找出描写人物语言的句子。生：例：“我来迟了，不曾迎接远客。”师：这是谁说的话？是对谁说的？生：这是王熙凤说的话，对大家说的。师：从这句话当中你感受到王熙凤的性格怎么样？生：爽朗，热情师：你们还发现了哪些描写人物语言的句子呢？生：例：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。师：这是谁说的话？对谁说的？生：这

4、是王熙凤说的话，对林黛玉说的。师：从这些话里，你们感受到了什么呢？生：王熙凤非常关心林黛玉生：师： 还有谁找到了描写人物语言的句子呢？ 生：师：同学们都很棒，找到了这么多描写人物语言的句子（课件出示描写人物语言的句子）师：可是，王熙凤真的是一个对他人体恤入微的人吗？大家一起读读这段话！（课件出示：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，尽管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”）师：请同学们仔细推敲，王熙凤的这三个问题给了林黛玉回答的时间吗？需要她回答吗？她的这些话到底是在说给谁听的呢？生：师：话说“不知庐山真面目，只缘身在此山中”，如果同学们你们能够自

5、己走进故事里，就会有自己独特的体验。接下来，老师想请三位同学来分角色演一演“凤辣子”初见林黛玉的场景。师：同学们的表演能力都还不错哦，请表演的同学来给大家说说，现在对王熙凤说的话又是什么感受呢？生：师：接下来，我们一起情景再现，请同学们认真思考，王熙凤的话是说给谁听的？（播放多媒体视频）生：这些话是说给贾母听的 师：接下来请同学们一起再读课文第3自然段，朗读的过程中请同学们仔细体会描写人物神态和动作的词语，看看你能有什么新的发现？师：师范读课文（重点突出人物动作和神态），同学们，从老师的朗读当中你们发现了什么呢？生：师：课件标注出人物的动作和神态（人物表情：凤辣子笑道用帕拭泪转悲为喜人物动作：1、携黛玉之手，送至贾母；2、用帕拭泪； 3、忙携黛玉之手 请同学们思考，王熙凤的角色特点。生：师板书：投巧善变、迎合有方、