aoe教案样表

1、课题a,o,e总课时2教师姓名何艳授课时间：2014年9月10日课时总目标（或分课时目标）1.会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。4.感受学习汉语拼音的乐趣。总板书（或分课时板书）a o e á à ó ò é è课前准备（老师）：卡片、录音。 学生：第一次备课 第一课时一、谈话导入1小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝还得先认识它的好朋友汉语拼音。只要

2、你认识了它们，同样也能读精彩的故事。2学儿歌。汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。二、出示情境图，教学语境歌1看课本插图，你看了这幅图，想说些什么？（1）你能说说你看到了什么吗？（2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。（播放公鸡打鸣和鹅的声音。）2教学语境歌。小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。 大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。 小白鹅，e e叫，连声问我“早上好”。 三、认识拼音，读准拼音1 教学单韵母a。小朋友们，图上画了谁？（阿姨。）说得很对，跟大家示范一下，你是怎样

3、读阿姨的a的。（学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。）你会编一句口诀来记住a吗？（嘴巴张大aaa。）教师范读，学生跟读。同桌对读，边听边检查口型。抽读。2 教学单韵母o e 。（1）方法同a。（2）指导学生编口诀。嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。3 练习。（1）跟老师做课中操。（2）游戏：找朋友。（图与拼音交朋友。），（3）考考你：看口型、说发音。（师生互动、生生互动。）四、识记字形，教学书写1出示三幅插图，识记字形。（l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。（2）学生自由交流。2认识四线格。（1）出示

4、四线格。（2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？（3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。3指导书写a o e。（1）教授a的书写过程。（2）说一说怎样写a。（先画一个半圆，再写竖弯。）（3）板书范写，学生书空。（先自己写，再在同桌手心里写。）（4）在书上描红，注意笔顺。（5）用同样的方法学写o和e。4布置作业。（1）在四线格中书写a o e。 （2）对着小镜子，练习读拼音。第二课时一、游戏导入1小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。）2发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。二、教学a的四声1小朋友们，你们有帽子吗？每个季

5、节你们会戴上什么样的帽子？2a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。（显示 á à。）3这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。）一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。4领读a的四声。5学生练习读a的四声。6组词帮助记忆。（如：，阿姨。）三、教学o e的四声 方法同上。四、练习巩固1戴帽子游戏。 给下列韵母标上第三声：a o e2看谁认得准，读得快： ò ó é á à五、回家练习读a o e及它们的四声。第二次备课第一课时一、谈话导入1小朋友们，上一年级了，你们最想学

6、什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝还得先认识它的好朋友汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。2学儿歌。汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。二、出示情境图，教学语境歌1看课本插图，你看了这幅图，想说些什么？（1）你能说说你看到了什么吗？（2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。（播放公鸡打鸣和鹅的声音。）2教学语境歌。小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。 大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。 小白鹅，e e叫，连声问我“早上

7、好”。 三、认识拼音，读准拼音1 教学单韵母a。小朋友们，图上画了谁？（阿姨。）说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。学生示范后，教师总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。教师范读，学生跟读。同桌对读，边听边检查口型。抽读。你会编一句口诀来记住a吗？（嘴巴张大aaa。）2 教学单韵母o e 。（1）方法同a。（2）指导学生编口诀。嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。3 练习。（1）游戏：找朋友。（图与拼音交朋友。），（2）考考你：看口型、说发音。（师生互动、生生互动。）四、识记字形，教学书写1出示三幅插图，识记字形。（l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字

8、形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。（2）学生自由交流。2认识四线格。（1）出示四线格。（2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？（3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。我们把四条线分成了三格叫四线三格。学生认读四线三格。3指导书写a o e。（1）教授a的书写过程。（2）说一说怎样写a。（先画一个半圆，再写竖弯。）（3）板书范写，学生书空。（4）在书上描红，注意笔顺。（5）把部分写得较好的学生的作品展示给全体学生看。说说哪里写得好？（6）用同样的方法学写o和e。4布置作业。（1）在四线格中书写a o e。 （2）对着小镜子，练习读拼音。第二课时一、游戏导入1小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。）2发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。二、教学a的四声1小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？2a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。出示课件四个声调。学生看课件认识四声形状有什么不同。教授儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。3（显示 á à。）这四声该怎么读呢？教读a的四声，学生跟读。4学生练