柳树醒了教学设计

1、柳树醒了教学设计学习目标1认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3能发现春天里事物的变化。教学重难点认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。教学方法：读书指导法、教授法、讨论法课时安排：2课时  第一课时一、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字

2、卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。二、初读，掌握字词1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。4你用什么好办法记住它们？ （1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，软，雷 （2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 （3）小组比赛认读生字。三、熟读课文1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。2.同桌对读，互相正音。3再练习读课文，要求学生把课文读正确读

3、流利。四、观察，正确书写1重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4学生描一个，写一个。5展示评价。 第二课时一、复习，巩固字词1读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2开火车认生字。3开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、看图，熟读课文1出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上

4、的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。2自由读，读准音，并标小节号。3借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕三、细读，理解课文1你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。（根据学生的回答依次学习相应的小节） （1）学习第一节。A指名读。B想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！D用自己喜欢的方式读第一节。E指名读，评议。F比赛读，评选“朗读高手”。 （2）学习第二节。A指名读。B教师板画柳树。C愿意上台画一画柔软的柳

5、枝吗？D你们觉得应该怎样读这一小节呢？E比赛读，指导读。 （3）学习第三、四节。A音乐声中，教师引读第三、四节课文。你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着（生读）。B春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！C让学生带着想象好好地读一读课文。D小组汇报读。（4）学习第五节。A醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B指名读，评议。C全班读。四、训练，发挥想象小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？出示：春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。”春雨帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。”春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。”孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。”五、比赛，背诵课文师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2会背课