教学设计《微笑》李玲娜 (2)

1、 大班语言微笑教学活动设计府谷县孤山学区 李玲娜一、教材依据 这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的故事描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二、设计思路 通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了微笑这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼

2、儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。三、活动目标 情感目标：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐 。 能力目标：理解词汇:微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。 知识目标：通过区别不同的角色，熟悉并掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。 4、 活动重点 能够理解故事情节及内容，可以了解故事的含义。5、 活动难点 能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。六、活动准备 1.小蜗牛写给小朋友的一封信 2.信封一个（内装小蜗牛寄来的信） 3.故事图片3幅七、活动过程 （一）导入 1.教

3、师出示信封让幼儿观察并知道信封的作用。 2.这封信是谁写的？写给谁的？信里说了什么？为什么要寄信来？（引出故事微笑） （二）教师完整讲述故事并提问：故事的名字叫什么？小蜗牛把微笑送给了谁？当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样？ （三）逐幅看图片，理解故事内容 1出示图片1讲述第一段并提问：小蜗牛心里为什么着急啊？（启发幼儿引用故事里的话） 2出示图片2讲述第二段并提问： （1）小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？（启发幼儿引用故事里的话） （2）如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？3出示图片3让幼儿尝试讲述第三段并提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起？4.教师引导幼儿看图一起讲

4、故事：用微笑传递快乐幼儿体验微笑。教师提问：你们会微笑吗？请小朋友们笑一个！老师把你们甜甜的微笑拍下来。 （四）活动总结：老师请小朋友说一说，你想把微笑送给谁？为什么？八、活动延伸 幼儿绘画教师讲述：小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应该回一封信呀，老师已经准备好了信封和许多画纸，请你们想想，把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗？九、教学反思 活动中，在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受