健康教育与健康促进培训课件

1、 健康教育与健康促进 江岸区人口计生委江岸区人口计生委 二一二年六月二一二年六月 健健 康康 世界卫生组织世界卫生组织组织法组织法 躯体健康躯体健康 心理健康心理健康 社会适应良好社会适应良好 道德健康道德健康 环境时代环境时代 1 1、天花免疫接种、天花免疫接种 17961796 2 2、第一个州卫生局、第一个州卫生局 18551855 3 3、外科消毒、外科消毒 18701870 4 4、公共卫生服务、公共卫生服务 18861886 5 5、城市卫生局、城市卫生局 6 6、巴斯德牛奶消毒、巴斯德牛奶消毒 7 7、公共卫生运动、公共卫生运动 8 8、胰岛素问世、胰岛素问世 医药时代医药时代

2、1 1、磺胺药、磺胺药 2 2、青霉素、青霉素 3 3、抗结核药、抗结核药 生活方式时代生活方式时代 1 1、心脏外科手术、心脏外科手术 2 2、脊髓灰质炎疫苗、脊髓灰质炎疫苗 3 3、冠心病保健、冠心病保健 4 4、心脏移植、心脏移植 5 5、冠状动脉搭桥、冠状动脉搭桥1875 1900 1925 1950 1980 2010年年 龄龄 标标 化化 死死 亡亡 率率 美国卫生世纪美国卫生世纪1234567812312345环境时代环境时代医药医药时代时代生活方式时代生活方式时代影影 响响 健健 康康 的的 因因 素素 行为和生活方式行为和生活方式 60%60% 环境因素环境因素 7% 7%

3、遗传因素遗传因素 15%15% 社会因素社会因素 10%10% 健康服务因素健康服务因素 8%8% 健康新地平线健康新地平线健康教育健康教育（health education）健康促进健康促进（health promotion）健康教育 VS 健康促进 健康促进包括了健康教育，健康教育是健康促进的重要组健康促进包括了健康教育，健康教育是健康促进的重要组成部分成部分 健康教育促成健康促进氛围的形成，健康促进又强化了健健康教育促成健康促进氛围的形成，健康促进又强化了健康教育的作用康教育的作用健康教育健康教育健康促进健康促进临床治疗临床治疗危险人群危险人群健康人群健康人群患病人群患病人群 倡导 促成

4、 协调健康促进的策略健康促进的策略 卫生部门的作用不仅仅是提供临床和治疗服务卫生部门的作用不仅仅是提供临床和治疗服务而必须坚持健康促进的方向而必须坚持健康促进的方向 卫生服务中的责任是要求个人、社区组织、卫卫生服务中的责任是要求个人、社区组织、卫生专业人员、卫生服务机构和政府共同承担生专业人员、卫生服务机构和政府共同承担 调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究及专调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究及专业教育与培训的转变业教育与培训的转变 医疗卫生体制改革要坚持以人为本、以健康为医疗卫生体制改革要坚持以人为本、以健康为中心、以初级卫生保健为方向中心、以初级卫生保健为方向健康教育的方法健康教育的方

5、法语言教育：讲座、讨论、个别指导、大众传媒语言教育：讲座、讨论、个别指导、大众传媒形象教育：图画、模型、示范表演形象教育：图画、模型、示范表演电化教育：电影、电视、网络电化教育：电影、电视、网络综合教育：展览会、卫生科普综合教育：展览会、卫生科普健康教育的传播途径健康教育的传播途径（channel）选择传播途径的原则选择传播途径的原则 保证效果原则保证效果原则 针对性原则针对性原则 快速原则快速原则 准确性原则准确性原则 经济性原则经济性原则 健康信息传播是健康教育最基本的手段和具。健康信息传播是健康教育最基本的手段和具。传播技巧传播技巧熟练掌握运用自如的传播技能。熟练掌握运用自如的传播技能。

6、 参与式性教育方法参与式性教育方法 头脑风暴法(brain storm)A 针对性强针对性强B 时效性强时效性强C 智慧性强智慧性强D 操作性强操作性强E 灵活性强灵活性强各抒己见，记录、归类总结各抒己见，记录、归类总结开放性问题开放性问题参与式性教育方法参与式性教育方法 角色扮演（角色扮演（role playing）A 体验真实感受体验真实感受B 观察也是教育观察也是教育C 咨询技能练习咨询技能练习D 可以角色互换可以角色互换参与式性教育方法参与式性教育方法 辩论法辩论法选定辩论题选定辩论题学生分组（正反两组）学生分组（正反两组）可交换题目再辩论可交换题目再辩论点评点评 优优 点点调动学生的

7、积极性调动学生的积极性鼓励表达不同意见鼓励表达不同意见启发学生积极思考启发学生积极思考在辩论中明辨是非在辩论中明辨是非增强学生的信任感增强学生的信任感淡化说教强化沟通淡化说教强化沟通参与式性教育方法参与式性教育方法 现场示教法现场示教法直观感强，便于学习直观感强，便于学习能够学会使用方法能够学会使用方法具有良好的示范作用具有良好的示范作用方法：教师示范和学生练习相结合方法：教师示范和学生练习相结合优点优点: :参与式性教育方法参与式性教育方法 案例分析案例分析参与性强参与性强共同提高共同提高培养综合能力培养综合能力编写案例编写案例分析案例分析案例汇报结果汇报结果教师总结教师总结优点：优点：参与

8、式性教育方法参与式性教育方法 问题盒子问题盒子问题比较真实问题比较真实容易收集问题容易收集问题可以灵活选用可以灵活选用便于保留资料便于保留资料可与讲座结合可与讲座结合方法：收集学生的问题写在纸条上，折好放入盒方法：收集学生的问题写在纸条上，折好放入盒 子里，摇匀，随机抽取作答子里，摇匀，随机抽取作答优点：优点：参与式性教育方法参与式性教育方法 列表法列表法参与意识增强参与意识增强尊重个人意见尊重个人意见便于客观观察便于客观观察真实反映情况真实反映情况排序表明轻重排序表明轻重容易保存记录容易保存记录把学生分成几组把学生分成几组把老师的问题按重要性排序把老师的问题按重要性排序参与式性教育方法参与式性教育方法 填图法（画图、填图作答）填图法（画图、填图作答）增加形象记忆增加形象记忆能够互相学习能够互相学习适合特定内容适合特定内容激发学习兴趣激发学习兴趣参与式性教育方法参与式性教育方法 催眠回忆法（唤醒尘封的记忆）催眠回忆法（唤醒尘封的记忆）学生有新鲜感学生有新鲜感真实感受回忆真实感受回忆促进学生反思促进学生反思追溯问题根源追溯问题根源分享各自经验分享各自经验认识人性特点认识人性特点参与式性教育方法参与式性教育方法 交换位置法（争座位）交换位置法（争座位）避免尴尬避免尴尬鼓励参与鼓励参与机会均等机会均等气氛活