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文档简介
1、.学写童话 教案教学设计一教学目的:1经过引导,学生能认识童话,阅读童话,产生创作童话的兴趣,体会编写童话的方法。2。通过激发、引导,学生能自由组合动物图片,想象各种可能发生的故事,进展多角度想象,构思创作有趣的童话,思维、表达才能得到培养。二教学过程:一、新课教学。1认识童话导语:同学们都爱听童话故事,爱读童话故事,心里也装了不少童话故事。不仅会有聪明的小花鹿,还会有狡猾的狐狸;既有美丽的白雪公主的故事,又有英俊的青蛙王子的传奇这些离奇有趣的故事,都把你们带到一个有趣的世界。为了训练你们想象的翅膀,大家一起来编写童话。什么是童话呢?它是通过想象、梦想和夸大来塑造形象,反映生活,对儿童进展思想
2、教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类:a、人物童话。例?买火柴的小女孩?、?皇帝的新衣?安徒生;b、拟人童话。例?稻草人?叶圣陶、?会摇尾巴的狼?严文井;c、神怪童话。例?渔夫和金鱼的故事?普希金;d、知识童话。例?我的土壤妈妈?高士其2编写童话的要求:童话故事要具有一定的情节。通话故事主要以形象感人,以情节吸引作者,一般不直接发表议论,童话表现的思想是由读者去理解、体会、掌握的。初学编写童话,故事情节不要太复杂了,以免出现情节混乱和不符合逻辑的缺点。童话故事要具有生动的形象。学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象,要注意童话表现的思想内容,与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最
3、好写人们常见的,但鼓励创造出新形象。童话的写作手法。多采用拟人、夸大、比喻的手法,把内容写得生动形象,以符合情理的想象把形象人格化,对其语言、行为、心理等进展细致描写,写得非常鲜明。童话故事的语言。要有儿童气息,准确、自然,不要用大人的话。二、下面我们来欣赏几那么童话故事,看看他的写作方法。范读例如一:?牙刷和牙膏?有一次,牙刷和牙膏为了一件事儿争论起来。牙刷得意洋洋地说:“我的本领比你大,我能帮助小朋友刷牙。牙膏毫不示弱地说:“我的本领才大呢,没有了我,你再怎么用力刷,也不能把细菌消灭。牙刷反驳道:“我能把牙缝里的脏东西全刷掉,你呢?牙膏听了牙刷的话,气得火冒三丈,狠狠地瞪了牙刷一眼,说:“
4、我能把牙齿里的蛀虫全杀死。牙刷和牙膏争论了半天,谁也说服不了谁,最后请牙齿来评理。牙齿说:“你们各有各的长处和短处,只看到自己的长处,看不到自己的短处,都是不对的的,你们俩都是我的好朋友。听了牙齿的话,牙刷和牙膏终于讲和了。从此他们各自干各自的活,彼此很很和睦,成了保卫牙齿的好卫士。师生讨论点评:牙刷和牙膏为了谁的本领大这个问题争论起来,你一言,我一语,争得不可开交,小作者的提示语写得真好!“得意洋洋、“毫不示弱、“反驳、“火冒三丈等词语,把牙刷和牙膏的性格特征刻画出来了。最后牙齿的一番语重心长的话,使他们讲和,从此,“他们各自干各自的活,彼此很和睦,成了保卫牙齿的好卫士,这样的结尾很符合生活
5、中的实际情况,这样的“人物形象就很亲切、生动。范读例如二:?一场及时雨?电报!电报!花草树木的领袖玫瑰花给机器人打来了电报,说:“渴死了!渴死了!机器人大叔给点水喝吧!机器人从电视屏幕上看到了:小花狗热得伸舌头,麦苗倒在大地妈妈的怀中机器人拿起对话机,向“113飞机发出降雨命令,要它马上给大地水喝。哗哗哗,一场大雨从天而降,小花狗在雨中淋浴,麦苗在喝水,树木在喝水,小草在喝水,花儿边喝水边打扮自己。“够了!够了!玫瑰花又打来了电报,机器人收回了飞机,又翻开屏幕看。只见眼前出现了一片活力勃勃的景象。树木们穿上了绿装,小草穿上了绿裙,花儿们穿上了五颜六色的衣裙。看到这里,机器人咯咯地笑了,大家也笑了,到处是一片欢呼声。大家都说:“真是一场及时雨呀!讨论点评:真有趣,玫瑰花会打电报,机器人会降雨。可读这篇文章,又觉得这些地方描写得还真像那么回事。这说明,小作者既能大胆地想象,又会详细的描写。三、指导写作。1、请你从以下动物中老虎、猴子、鸭子、乌龟、小兔、大象、小刺猬、小鸡任选两个或两个以上动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事,编一个童话故事。先讲给同学
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