少年闰土 (2)

1、本周课堂规范：小学“三为主”课堂导学案 课题 17、少年闰土 课时 编号 主备人 使用人 班级 教学思路（纠错栏）【学习目标】1、我会写本课7个生字，能正确读写“胯下、厨房、刺猬、明晃晃”等词语。2、我能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 充分预习，使用你喜欢的方式标记，独学后对有疑问的地方对子间先交流，再组内交流，共同解决。3、通过闰土的外貌、语言、动作描写，深入了解闰土的形象，体会“我”与闰土之间深厚的情谊。4、我能联系上下文 、时代背景等理解含义深刻的句子 。【预习导学】1、知识链接：本文节选自短篇小说故乡，是鲁迅写于1919年的北京故乡的见闻，反映了辛亥革命后十年中国经济凋敝、农民生活

2、日益贫困的历史，作者回故乡，童年的伙伴闰土来探望他，伙伴的巨大变化使作者深切的同情，于是鲁迅塑造了农民闰土这一不朽的人物形象。节选部分是作者与少年闰土生活的美好回忆，写出了一位机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。2、整体感知：（1）认真阅读知识链接内容，结合单元导语和课后资料袋初识鲁迅。（2）读课文，圈画出生字词，读准字音，读通句子。（3）再读课文，划出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文，批注在课本上。（4）三读课文（做到正确、流利），我知道课文的主要内容。 独立自主完成，不借助书本，完成后组长统计本组错误，有争议或较难问题组内共同讨论解决。63、预习检测

3、（1）、看拼音，写词语。chú tào wei chù （ ）房 （ ）住 刺（ ） （ ）生 cuàn ni kuà 逃（ ） ( ) 身 ( ) 下 （2）、通过认真读课文，我知道“我”和闰土初次见面时，闰土的外貌特点是（ ），闰土给我留下的印象是（ ）；我还知道闰土主要给我讲了他在海边时（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四件有趣的事情（3）我能正确流利朗读课文。 依据导学案研读课文，深入了解闰土的形象，体会“我”与闰土之间深厚的情谊。【课内探究】1、细细品味课文616自然段，想想在闰土讲述的四件事情中，你最喜欢哪件事？请选择一件你最感兴趣的

4、事好好读一读，说说认识了一位怎样的闰土。并体会课文是怎样通过语言、动作描写来表现闰土特点的。 2、我能联系上下文、时代背景等理解含义深刻的句子，并能读出自己的感受。 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 3、 小练笔：设身处地想一想，两位感情深厚的小伙伴分别时会说些什么。 独立、细心完成检测。完成后对子间互相批改，对疑难问题组内请教、补充，解决不了的全班交流。【当堂检测 】 1、课文内容我知道。（ ）的天空中挂着一轮（ ）圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜。其间有一个（ ）的少年，项带（ ），手捏一柄（ ），向一匹猹刺去。那匹猹却将身（ ），从他的（ ）逃走了。2、鲁迅，原名 ，字_，浙江绍兴人。他发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。课文选自他的短篇小说 。鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为 。