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文档简介

1、本周课堂规范:小学“三为主”课堂导学案 课题 17、少年闰土 课时 编号 主备人 使用人 班级 教学思路(纠错栏)【学习目标】1、我会写本课7个生字,能正确读写“胯下、厨房、刺猬、明晃晃”等词语。2、我能有感情地朗读课文,背诵第一自然段。 充分预习,使用你喜欢的方式标记,独学后对有疑问的地方对子间先交流,再组内交流,共同解决。3、通过闰土的外貌、语言、动作描写,深入了解闰土的形象,体会“我”与闰土之间深厚的情谊。4、我能联系上下文 、时代背景等理解含义深刻的句子 。【预习导学】1、知识链接:本文节选自短篇小说故乡,是鲁迅写于1919年的北京故乡的见闻,反映了辛亥革命后十年中国经济凋敝、农民生活

2、日益贫困的历史,作者回故乡,童年的伙伴闰土来探望他,伙伴的巨大变化使作者深切的同情,于是鲁迅塑造了农民闰土这一不朽的人物形象。节选部分是作者与少年闰土生活的美好回忆,写出了一位机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年,表现了他们少年时代纯真的友谊。2、整体感知:(1)认真阅读知识链接内容,结合单元导语和课后资料袋初识鲁迅。(2)读课文,圈画出生字词,读准字音,读通句子。(3)再读课文,划出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文,批注在课本上。(4)三读课文(做到正确、流利),我知道课文的主要内容。 独立自主完成,不借助书本,完成后组长统计本组错误,有争议或较难问题组内共同讨论解决。63、预习检测

3、(1)、看拼音,写词语。chú tào wei chù ( )房 ( )住 刺( ) ( )生 cuàn ni kuà 逃( ) ( ) 身 ( ) 下 (2)、通过认真读课文,我知道“我”和闰土初次见面时,闰土的外貌特点是( ),闰土给我留下的印象是( );我还知道闰土主要给我讲了他在海边时( )、( )、( )、( )这四件有趣的事情(3)我能正确流利朗读课文。 依据导学案研读课文,深入了解闰土的形象,体会“我”与闰土之间深厚的情谊。【课内探究】1、细细品味课文616自然段,想想在闰土讲述的四件事情中,你最喜欢哪件事?请选择一件你最感兴趣的

4、事好好读一读,说说认识了一位怎样的闰土。并体会课文是怎样通过语言、动作描写来表现闰土特点的。 2、我能联系上下文、时代背景等理解含义深刻的句子,并能读出自己的感受。 啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 3、 小练笔:设身处地想一想,两位感情深厚的小伙伴分别时会说些什么。 独立、细心完成检测。完成后对子间互相批改,对疑难问题组内请教、补充,解决不了的全班交流。【当堂检测 】 1、课文内容我知道。( )的天空中挂着一轮( )圆月,下面是海边的沙地,都种着( )的( )的西瓜。其间有一个( )的少年,项带( ),手捏一柄( ),向一匹猹刺去。那匹猹却将身( ),从他的( )逃走了。2、鲁迅,原名 ,字_,浙江绍兴人。他发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。课文选自他的短篇小说 。鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为 。

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