高中一年级语文必修1第三单元10记梁任公先生的一次演讲第二课时课件

1、记梁任公先生的一次演讲授课：1、学习加旁批的阅读方法 2学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法 3、学习在记叙中加入自己的评论和感受教学重难点1、作者怎样通过叙事来表现人物性情。 2、作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 同学回忆以前学过的知识，简介梁实秋和梁启超 梁实秋（梁实秋（1902190219871987），著），著名文学评论家、散文家、翻名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编创办新月书店，主编新月新月月刊。后迁至台，历任台北月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、教研所主任、文

2、学院院长、国立编译馆馆长。代表作有国立编译馆馆长。代表作有雅舍小品雅舍小品、雅舍谈雅舍谈吃吃、看云集看云集、偏见偏见集集、秋室杂文秋室杂文、长篇、长篇散文集散文集槐园梦忆槐园梦忆等。译等。译有有莎士比亚全集莎士比亚全集等。主等。主编有编有远东英汉大辞典远东英汉大辞典。他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。断来刻画人物。 苏振元苏振元梁启超（梁启超（1873-19291873-1929）字卓

3、如，号任公字卓如，号任公 政治活动家政治活动家启蒙思想家启蒙思想家资产阶级宣传家资产阶级宣传家教育家教育家史学家史学家文学家文学家 曾有人题赠挽联“三十年来新事业、新知识、新思想，是谁唤起；百千载后论学术、论文章、论人品，自有公评”。这是对梁启超一生的很好概括。 检查预习情况 1.xnhnjnhnmkn hujjnhunt 2bn/bn/pnjio/jujn/jnqin/qin/jinzhu/zho/zhe/zhoch/chi/c/ch 二、苍/沧/怆戊戌/戍/戎采/彩咤/诧履/覆 三、词语辨析 1简洁简捷 辨析：“简洁”偏重(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。“简捷”偏重于直截了当，简

4、便快捷。 例句：联想“掌门人”柳传志一向言辞_，“联想”集团推出的新型电脑，不仅外观风格简约，而且操作也很_方便。 2偶然偶尔 辨析：两者都表示不经常性，但意义上有细微差别。偶然：着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。偶尔：着眼于数量，次数少。有时跟“经常”相对。 例句：_预测一项诺贝尔奖也许并不难，但是能够预测九项诺贝尔奖，不能仅仅归结于_。 3精悍精明 辨析：精悍：(人)精明能干；(文笔等)精练犀利。精明：精细明察；机警聪明。“精悍”比“精明”多了一层“勇猛、能干”的意思。 例句：办事_的“鸭司令”庞国成，处处给人以_能干的印象。 三、1.

5、简洁简捷2.偶尔偶然3.精悍精明 四、熟语积累 1叱咤风云： 2迥乎不同： 3短小精悍： 4涕泗交流： 5博闻强记： 6起承转合： 7手舞足蹈： 四、1.形容声势威力很大。2.形容差别很大。3.形容人身材矮小而精明强干；也用来形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。4.眼泪鼻涕一起流下。涕：眼泪。泗：鼻涕。5.见闻广博，记忆力强，也说“博闻强识(zh)”。6.旧时写文章常用的行文的顺序。“起”是开始，“承”是承接上文，“转”是转折，“合”是全文的结束。泛指文章做法。7.双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。 阅读课文，整体感知 基础积累 1，字音：莅l校 蓟j北 涕t泗 弥m漫 激亢kng 叱ch

6、咤zh 酣hn畅 谦逊xn 箜kng篌hu 屏bng气 屏bng营 屏png风 角jio落 名角ju 解jie忧 押解ji解ji元 浑身解xi数 2,字形：戊w戌x 戍sh边 叱咤zh 诧ch异 迥jing乎不同 炯jing炯有神 激亢kng 引吭hang高歌 精悍hn 捍hn卫 步履l 覆f盖 景仰yng 抑y制本文似为记事，实为写人，通过记录一本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。一些特点，表达对教师的崇敬之情。第一部分（第一部分（1 1） 简述演讲的背景简述演讲的背景第二部分（第二部分（2-9

7、2-9）具体描述这次演讲）具体描述这次演讲第三部分（第三部分（1010） 对学者梁启超的评价对学者梁启超的评价 到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，重点阅读第三.四.七.八段并参照课后练习一给这些语句加旁批。 思路提示：有“个性”色彩的人往往给人留下较深刻的印象，这是常识。从这点入手，找出文中凸显梁任公先生的个性色彩的地方加以体会。明确：首先是因为梁任公的演讲非常有特点：(1)开场白非常独特而有个性。(2)他的声音沉着而有力，洪亮而激亢。(3)演讲的内容，在笔写的讲稿之外，能大段背诵，

8、而且对他所讲的古诗或戏曲非常投入，几成戏剧表演。(4)先生的表情，酣畅淋漓，变化之至。其次是因为梁任公这个人非常有特点：(1)外貌：身材短小精悍，步履稳健，气质潇洒，眼神犀利，以至于“光芒四射”。(2)演讲时一点也不刻板，而是生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，这样的演讲怎能不引人入胜、令人难忘呢？ 旁批 旁批就是在文章的旁边作批语。长篇旁批和读后感或读书笔记差不多。最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。在文章旁作些批注是一种很好的读书方法。除了你所提到的之外，还可以写下你读到此处的所思所想，记下自己最真实的感受 读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔

9、记。 在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。 学生交流、评价 学习写旁批 点评学生写的旁批.第二课时走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。右顾盼，光芒四射。对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。教师的由衷的赞美之情。他的极简短的开场白，一共只有两句，头一

10、他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：句是：“启超没有什么学问启超没有什么学问”眼睛向上一眼睛向上一翻，轻轻点一下头：翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！可是也有一点喽！”写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。特点和既谦逊又非常自信的性情。他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便手指敲打他的秃头

11、，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。又畅通，成本大套地背诵下去了。写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。氛围。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息有时狂笔，有时太息他悲从中来，竟痛他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交先生

12、又真是于涕泗交流之中张口大笑了。流之中张口大笑了。对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。不觉中为之感染。 概括梁任公演讲特点开场白：独特（谦逊、自负） 声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智） 内容：丰富有趣（博闻强识学识丰富） 表情：成为表演酣畅淋漓（感情丰沛） 肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 精神气质 步履稳健 风神潇洒（潇洒自信） 神态：生动有趣（自负、谦逊）眼神光芒四射 语言：旁征博引（风趣、博闻强识） 动作：手舞足蹈（自由洒脱）理解分析本文

13、是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ 直接表达 A那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 C有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 半直接半含蓄的表达 A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。 完全含蓄的表达 A描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有

14、时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 C标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 明确：前面说的都有道理，但要很好地理解这个问题，我们还得首先把握几个知识点-文中的三处引用 （1）箜篌引，这是东汉文学家蔡邕的作品。选自他的琴操，但是现在据韩国学者研究，这是他们的古诗源上记载的朝鲜悲剧。不管是谁的作品，这都是一篇值得回味的小文章。诗的大意是一白发狂夫披发提壶，欲渡滔滔江水，他的妻子紧追其后，想要拦阻他，但是他还是渡河了。于是伤心的妇人在岸边拿出箜篌，唱出这首悲凉的哀歌。箜篌引这一纯系发自内心的作品，没有雕饰，作为乐曲用的是哀伤凄婉的“

15、瑟调”，乐器又是以悲著称的箜篌。歌词和音乐的完美结合，更加增强了其艺术感染力，更多的引起听者心中的共鸣，“闻者莫非堕泪饮泣”。 表现了梁启超至情至性 （2）桃花扇作者孔尚任，主角侯方域，李香君。“借离合之情，写兴亡之感”，以他们的爱情为主线，政治变化为暗线。南明小朝廷的灭亡，标志着明朝的结束。结局一道士对男女主人公说：“两个痴虫，你看国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，割它不断吗？”于是两人双双入道。联系一下当时的时代背景，国难当头，皮之不存，毛将焉附！ 再次表现梁启超忧国忧民的爱国情感，率真、奔放、激情澎湃 （3）杜甫闻官军收河南河北“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却

16、看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”安史之乱后，作者听到唐军收复了河南等地，欣喜若狂。梁启超在讲到此诗时“涕泗交流之中张口大笑”同样表现了他对收复祖国大好山河，实现祖国统一的渴望。 通过以上三处引用让我们重新认识了梁启超先生，忧患、变革、爱国贯穿了他的一生。也就不难理解热心肠的含义了。 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。话。但是他们没有能留下深刻的印象。不禁哀从中来，顿时忆

17、起先生讲的这首古诗。不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。我们也跟着他欢喜。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 再好的材料和情感都是通过语言表达的。下面，我们就来共同学习一下语言特点。请同学们看课后第二题，作者说“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意义要远大

18、，格调要高雅，就是篇幅不一定要长”。文中是怎么体现的，这样写好不好？ 明确：本文篇幅短小，语意简练，梁启超事迹很多，但作者只是写记忆中中学的一次演讲。文中有四处对比写出了记忆深刻的原因(1)梁启超政治影响与他学术的对比（2）达官显宦的演讲和他的对比（3）梁文章、笔锋和演讲的对比。(4)文章结尾“于是我想到从前一段经历，笔而记之”照应开头，言简意赅。 作者不是泛泛地写人物的外貌和性格特点,而是写出了梁启超的神采气质修养.让我们看到了梁启超的政治素质之外的学术素质,可联想到近代史上起过重大作用的梁启超的其他事情,联想到与梁启超有关的历史上的重大事件.这样的文章不可谓不深刻远大. 作者笔下的梁启超是

19、一位学问很深又很会演讲的学者,可以说具有卓越的才华和高雅的情怀.本文写得精彩,语言活泼生动,用的是纯正的白话书面语,又不时地自然加进文言词句,富有雅趣.这样的文章不可谓不高雅. 不知同学们有没有发现这篇文章有病句,大家可以思考一下 ,找一找. 明确：大约在民国十年左右（删“大约”）； 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）； (3)不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生兴趣） 总结：1通过这篇课文的学习，我们知道了描写人物可通过人物的语言、动作、神态、细节及侧面烘托等，用语要准确生动。2在记叙中还可加入自己的评论和感受。1细节描写，典型成功作者回忆梁任公演讲能抓住一些典型细节来展示主人

20、公，因此栩栩如生，让人回味无穷。如用“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健光芒四射”来通过肖像、衣着、神态等细节描写，描绘出了一位充满活力、神采奕奕的学者形象。还有梁氏独特的开场白，堪称经典。 接下来直接描写梁任公的演讲，由箜篌引过渡到“成本大套”地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下“手之舞之足之蹈之”，“痛哭流涕而不能自已”，又“张口大笑”，“大汗淋漓”，动作描写，可见一斑。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。分类： 作用：细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。2语言简练，整散相间本文句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多、更丰富的内容。但语言简练，不等于语言贫乏，以形貌