活力、实力、魅力

1、活力、实力、魅力2009年素质教育目标管理督导评估自评报告开发区第二小学目标指引方向，管理提升效益，督导引领发展，评估促进提高。开发区第二小学历经评估，不仅获得了优质学校的社区效应，放心学校的家长口碑，也逐步理清了自己的发展思路，毅然跑步迈向新的目标！在通向这一目标的道路上，09年我们拥有了如下数据：师生获区以上奖励260项，其中市级71项、省级10项、国家级8项，获得区教学质量先进学校称号、获得三科合格优秀奖、学生特长发展优秀奖、学科建设成就奖、语文先进科组奖、数学先进科组奖、英语先进科组奖等。仔细对照中山市镇区中小学推进素质教育目标管理综合评估呈报书后，开发区第二小学自评206分。问渠哪得

2、清如许，为有源头活水来。一、活力校园美层层叠叠，苍苍翠翠，除了绿色，还有和谐，人称绿色和谐生态校园。（一）绿树青山掩映在高大的树木之下，舒展于青山怀抱之中，抬头只见绿叶蓝天白云，回首便是红花绿地紫草，放眼望去，满目苍翠，这就是我们的绿色校园。（二）蓝图华章校园里，我们围绕一条主线在发展。培养一支以名师为核心的协作教师团队，建设富有特色的科组，使一、二门学科形成突出的亮点，造就一批批优质的特长生和名师，形成自己的特色与品牌。校园里，我们瞄准两个目标在拓展。培养名教师，建设名科组。校园里，我们深化三大途径在创新。学校教育：逐步从管理育人向服务育人、课程育人的方向转变；家庭教育：逐步培训家长，提高家

3、长育人水平，发挥家校合作育人的功能；社会教育：加强普法教育、安全教育，充分发挥社会教育资源的优势，形成“家、校、企、社区四位一体”协作、互助教育的网络。校园里，我们坚持四种理念在构建。（1）全体发展的教育理念：基础教育要面向全体学生。素质教育“不是选择适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育”。教育必须面向全体学生，必须把每个学生都当作人才来培养，而不是仅仅面向那些分数高的学生。“教育是为了成功，而不是为了淘汰”，我们必须办“有选择而没有淘汰”的教育。（2）全面发展的教育理念：教育的核心是“学会做人”“学会共同生活”，而不是单纯地传授知识。德育是素质教育的灵魂，确保德育在学校工作中的首要地位

4、，坚持先成人、后成才的教育思想。（3）主动发展的教育理念：教育是促进学生自我发展、自我实现的过程。教育要让学生生动活泼地发展，就必须充分调动学生的主观能动性，培养独立人格、激发人的潜能。教学过程是师生良性互动的过程，教师应成为学习的促进者、组织者和管理者，使学生成为学习的主体，推行以学生为中心、以实践为中心的教育方式。（4）个性化发展的教育理念：遵循学生成长规律，努力为每个学生的全面发展提供良好的服务，注重培养学生的兴趣爱好，努力促进每一个学生的个性发展，形成特长生群体与群体特色。（三）阳光幸福我们的教师对学校有感情，对工作有热情，懂得享受生活。清晨教师普遍到校早，不下班的就三三两两搞晨炼；傍

5、晚，仍然有不少教师活动在运动场上；周末，常有教师三五成群滞留在校园里。他们眷恋着学校，享受着校园生活的温馨。我们知道这些都来自于人性关怀与人本管理。2009年六年级抽考成绩最出色的翟梅艳老师假期提出，不打算继续上六年级，原因是想要一个孩子！我们了解到翟梅艳老师，为了送走上一个毕业班，她连续跟进、一心一意拼搏了多年，婚后想要个孩子也一直难以怀上，今年都31岁了！学校赞赏她对事业热爱，更理解她对幸福生活的渴望和追求，我们赞成她的想法，安排她回到了二年级。10月翟梅艳老师再次提出，孕诊检查结果需要静养休息，学校欣然同意，并嘱咐她：“你目前的任务就是保重好身体，健健康康地生孩子”。“谢谢！”不善言表的

6、翟梅艳老师双眼充盈着感激与泪水。2009年9月28日，开发区第二小学正式接受中山市文明行为规范学校复评，其中一个重要环节就是全体教师接受问卷调查，调查结果显示二小的教师充满着幸福感、自豪感！评估组领导在反馈会议上感慨万分地说：“二小具有吸引力、凝聚力，不独有绿色，更有和谐、生气、朝气！”（四）健康快乐二小的生源20%来自原居民，80%来自于流动人口。其中家长是白领的不足五分之一，大多数是农民或农民工，整体来讲生源及家长素质都不高。面对这样的生源结构，我们的教学选择了课程齐，零起点，立足于课内过关；我们的教育选择了活动多，课业轻，着眼于课外兴趣。效果怎么样呢？这里还是借用市文明行为规范学校复评领

7、导组的两条评估结论：“学生在二小获得了轻松、愉快、健康的成长”“二小是一所充满朝气与活力，正蓬勃发展着的好学校！”这个评价不算高，学校本应该如此。但对比2009年9月24日国家教育新闻中心公布的一组调查数据：在412岁的孩子中，近视眼占70，性格忧郁的占67，厌学的更是惊人！时下获得，实属不易，尤为珍贵！ 二、实力团队强德育教学，年级科组，你净化灵魂，我健全肌体，是分不开的两条线。团结就是力量，携手才能发展，还必须用质量说话。（一）班子团结“变化大，转换快，好团结！”是二小教师们对行政班子的主流评价。开了一个会，吃了一餐饭，干了一杯酒，二小原有的行政班子一下子调走了传说中最得力的三个：校长一人

8、、主任两人，调来一人，就这样二小行政班子变了。人手变少了，工作就变多了，困难面前我们做到了共同面对！周丽薇副校长主管教学，郑硕果副校长主管德育，迅速组建年级、科组开展工作。时至今日，教师们还有一个主流评价“他们就象变了一个人似的，都在努力地干！”（二）关系融洽管理有机制：扁平管理重心下移，中层干部落到年级科组，共同分权分责，整体互动，干群互助，互相理解，互相学习，协调合作的关系形成了。学校有情怀：行政管理人员置身于年级科组，能更清楚老师们的需求，能更好的选择落实工作的方式、方法，能更准确地把握推进速度，使学校决策、指令更有利于创造良好的管理效果，减少形式主义，切实提高效能。教师有情意：杨丽伟是

9、五年级组的教师，决定10月1日回江西结婚，本来婚假有15天，加上顺延的国庆假就更多了，但为了级组的工作她主动提出只实际休假7天。陈晓嘉是六年级组的教师，决定11月21日结婚，因怕耽误毕业班学生的学习，也是主动提出只实际休假7天。着实令我们感动。（三）质量优异本年度，开发区二小顺利完成了省档案室、市安全文明校园创建，高分通过省绿色学校、市文明行为规范学校复评，获得了区学校素质教育管理先进单位、班主任队伍建设先进单位等称号。这几块牌子含金量高，有些是开发区独一无二的！赢得市文明行为规范学校复评，标志着二小的德育工作扎实有效。教育局文件规定“中山市文明行为规范学校”必须有以下特点：一是学校认真落实新

10、的守则和规范，狠抓学生文明行为规范的养成教育，用于开拓创新，取得了较为明显的成效；二是学校制订了一整套行之有效的规章制度，严格过程管理，注重反馈调节；三是紧扣工作细节，反复抓、抓反复，形成学校德育工作常规。摘取区“学校素质教育管理先进单位”称号，说明二小的教学水平与质量已是相当了得。“学校素质教育管理先进单位”这块牌子在我们教育线，其价值胜似黄金，家喻户晓。创建“市安全文明校园”，为我们这个实力团队09年的工作画上了一个圆满的句号。三、魅力园丁牛师生是学校最宝贵的资源。课堂教学以生为本，学校发展以师为本，学校的特色与品牌需要师生的共同支撑！（一）科组点亮培养名师，是为了建设以名师为核心的科组，

11、推动学科在发展中形成突出的亮点，打造名科组。我们的英语科组、数学科组在谢奕新、罗敏、温秀文等名师带领下已形成核心，学科发展初步呈现出自己的亮点与特色。10月28日，中山市小学英语骨干教师高级究修班课堂教学研讨活动在开发区第二小学举行，观摩我校英语诵读教学，年轻教师陈一蕾别具一格的课堂设计，幽默诙谐的语言风格，令在场教师耳目一新。中山市小学英语骨干教师高级究修班指导教师、广东教育学院英语系赵鹤兰教授用“形式活、效果好、水平高”充分肯定了我校的英语教学，中山市教研室英语教研员郭帜东老师给出总结性评价：“作为一直致力培养小学生英语读、唱、演技能的开发区第二小学，在全市的英语教学方面小有名气，学校不但

12、脱颖而出了一批有能力、有潜力的英语教师，很多学生还在全市举办的英语朗诵、英语歌曲、英语说唱、英语阅读等活动中喜获佳绩，英语教学已经成为二小的一大特色。”本次开发区教师综合素质大赛，我校的罗敏、谢奕新、刘新兰、陈一蕾再一次划亮夜空，释放出耀眼的光芒，四人双双名列第二！说实话，拥有这样的名师感觉真好！ （二）迷途照亮前面我们说“这几块牌子含金量高”是有充分的事实依据的。单说“班主任队伍建设先进单位”这一块，二小连续多年实现零违法犯罪、零投诉、零安全事故，背后站着一批批优秀的班主任：黄桂芬、王其平、苏仲贤、谢若娜、梁旭丹他们都是360天24小时做学生的贴心人，家长的知心人，同伴的温心人。说实话，拥有这样的良师团队真爽！（三）眼球擦亮一专多能，尤其是在专业外有一技之长的教师，他们颇受欢迎，社会反响也特别好，人气旺！马顺才的乒乓球、刘刚毅的口才、林慧的日语、王巧凤的书法、林建霞的绘画、邱（桂杨）