最新秋湘少版小学英语四年级上册全册教案.doc

1、教学设计教学札记课堂教学设计教学设计教学札记Unit 1 Nice to meet you !第一单元很高兴见到你！课时安排第1课时A B C第2课时D E FUnit 1 Nice to meet you .Period 1一、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice/glad, are ,brother, meet/see, you2能听懂、会说本课对话；3能灵活运用句型：Glad to see you; This is Helen进行介绍和问候一、教学重点及难点重点： 复习 Good morning , How are you ? I am fine. How old are you?

2、I am 9新学 Nice to meet you/Glad to see you向他人致意。This is Helen. He is my brother /She is my sister介绍 难点： 复习.Father, mother, brother, sister, grandfather/motherGlad和 meet的拼写 morning 和 afternoon 的拼写How are you和 How old are you 的区别三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 Warming up1师生问候。T: Good morning ,b

3、oys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .教学指令Stand up, sit down, Look at me, Look at you. One two; three four.Touch身体部位单词。Step 2 Presentation and drill1复习。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .51: Nice to meet you ,too .T （向另一个学生）：H

4、i ,what ' s your name ?52: My name isT: Glad to meet you .53: Glad to meet you too .然后，2呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning , Howareyou ? I ' m fine ,thanks .分别用以上句子向学生问候。游戏-（锁链游戏）S1: How are you ?S2： I，m fine . Thanks .Hello ,how are you ?53: Fine, thanks . T: Good morning ,boys and girl

5、s .How are you ?Ss: I ' m fine , thank you .可适当运用几种回答的方法， 如“Just so so . ”“I ' msick today .'等。出示一张照片或图片。T: Look , this is . He is my brother .板书句子He is my brother . 带读，让学生理解 This is 和brother 的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This isHe is mybrother ./She is my sister作介绍。3听课文A部分，跟读。4三人小组练习。Step 3 Prac

6、tise操练和运用课文B部分。1问同学们想不想念他们的老朋友 Dino ,请他们运用今天学习的句型向 Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3听课文B部分录音，分角色表演。Step 4 Consolidation1创设情景，自由会话。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2评价。3家庭作业。听磁带，读课文 A B C部分5遍家长签字。抄写单词nice to meet you.Glad to see you.4教学设计教学札记This is HelenUnit 1 Nice to meet you .Pe

7、riod 2一、教学目标1能听懂、会说课文d部分对话；2能阅读并理解课文D部分小故事。3 O o的语音练习一、教学重点及难点重点：创设情景练习用My name is. 介绍自己。难点： 复习 What is your name? My name is 拼写Who are you ?Who is he/she? This is 三、教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1师生问候。2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。教师把闹钟分别拨到/、同的时间（上午、下午、晚上的时间） 。T: Look ,it ' s nine/three/e

8、ight .How do you greet your friends?Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening .Step 2 Presentation and drill1教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?51: Fine ,thanks .52: Fine ,thank you .5教学设计教学札记T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 .鼓励学生互相问候。51: Glad to meet you .52: Nice to meet you too .板书句

9、子 What is your name? My name is （注意your和my的区另1J）, 并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practice1阅读对话。看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在 书上。操练 who are you, 与 what ' s your name 相结合与 who is he/she? He ' s /she ' s 类比教学复习。Game组之间竞争并回答问题。给单独学生奖励。Game:大小声操练熟悉度Step 4语音O的练习，读音，语音板书：F部分 将带有O的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从

10、听从说出。的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含。的音 学生说yes,没有说noListen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, boxGame:老师写单词，学生拼读Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job挑战单词： object, clock , October, octopus, officeStep 4 Consolidation1创设情景，自由会话。情景A:老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父6教学设计教学札记母互相认识。，唐景B:在你的生日聚会上，介绍不

11、认识的朋友认识。2课文E部分。1 ) 带着问题阅读课文E部分并尝试填写表格。2 )听课文E部分录音，跟读。5家庭作业：制作自己的名片写一篇类似于E部分的小作义Unit 2 It ' s a circle第二单元它是圆圈课时安排第1课时A B C第2课时D E FUnit 2 It' s a circlePeriod1一、教学目标1能听懂、会说新单词 circle square line dot;2能辨别物体形状及其名词复数；3能听懂，背诵会说本课对话。掌握 What is this/What is that? It' s a 一、教学重点及难点重点：描述物体形状及数量。

12、难点：理解名词的复数形式。三、教学准备单词图片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up教学设计教学札记1师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you . And you?T: I ' m fine, too. Thank you.2用语句卡片复习之前学习的句型。5分钟。Step 2 Presentation and drill游戏Magic eyes （火眼金睛）教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。抽取时只抽

13、一个角，边抽边问what' s this?学生猜是什么？ It ' s an apple （熟悉的东西，苹果，香蕉）-让学生理解本句型的意思。注意单数 a的讲解、Game;丢炸弹，丢到哪边哪边读。继续魔法袋：抽取圆形， 止方形，点， 线。自然拼读法教读circle圆圆的脑袋上有she就要扣。Square思国耳Dot line莱恩抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置。Game埋久弹+看图快闪1.出十些形状的卡片，让学生们快速辨认。T: What ' s that?S1; It ' s a dot.T: What ' s that?52: It '

14、s a square.T: What ' s that?53: It ' s a circle.T: What ' s that?54: It ' s a line.8教学设计教学札记帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3 .听课文A部分录音，复述所听内容。4 .听录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏Making friends （ 找朋友）教师板书单词circle, dot, line, square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。Step 4 Consolidation1创

15、设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。家庭作业。1）单词 四个 单复数 一条四遍带中文。2）句型what ' s this/that? It ' s a.四遍并在组长那里背诵该句和读会单词过关。组长签字，下次课前检查读背情况。Unit 2 It ' s a circlePeriod 2一、教学目标1、 能认读新单词 pen pencil panda flag2、 能听懂How man所用“There are”描述物体的数量;3、 能听懂、会说本课对话；4、 能描述由各种不同的形状构成的物体。二

16、、教学重点及难点重点： 熟练运用 how many, there is/are 。难点；理解名词的复数。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1师生问候。2复习已学的形状和数量。游戏Let ' s count（数数比赛）。T: How many dots are there ? Let ' s count .Step 2 Presentation and drill把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。名词-单复数T: What ' s that?S1: It ' s a dot.T : Guess, how ma

17、ny dots are there?S2:.S3:T: Let ' s count together.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。Step 3 Practice1分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。What is this ?How many dots /squares /are there ?Game:抱团。所有学生站教室后面T: There are 2 boys. There is a girl.3 How many；?There are 读音练习Game:大小声。翻译测验。4课文D部分。1）听录音，跟读。2）

18、分角色有感情地朗读。Step 4语音p的练习，读音，语音板书：F部分将带有p的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出p的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含p的音 学生说yes,没有说 noBook. Please, dick, dot, dumpling, help,Game:老师写单词，学生拼读Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job挑战单词： pad, pack, paddle, dump, hope, pageStep 5 Consolidation1创设情景，自由会话。情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴

19、交谈各种不同形状 物体及其数量。2评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。3家庭作业。单词：数字1-10抄一条4遍。句型：There is one pen. There are two pens. 各抄 4 遍。Unit 3 Look at this elephant.第三单元 Look at this elephant课时安排第1课时A B C第2课时D E FUnit 3 Look at this elephantPeriod 1一、教学目标1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong, beautiful, funny,big, small2,能掌握句型“Look at”；3

20、.能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点重点：用形容词描述动物。难点：理解区分this 和that o注意；it ' s a monkey 和 it ' s funny 的 a 的区别。三、教学准备单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的 特征。T （用大象的图片遮住脸）：I' m Miss Elephant. I ' m big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss El

21、ephant.T （换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：I' m Miss Monkey.（边说边 舌1翻东西）I'm naughty . Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Monkey.T （换上老虎图片）：Who am I now?Ss: You ' re a tiger.T: Yes. I ' m a tiger. I ' m strong. Hello, boys and girl.Ss: Hello, Miss Tiger.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And

22、you?T: I ' m fine, too.Step 2 Presentation and drill.1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大 家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “ Hello ” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. It ' s beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。T: S1 , please say “ Hel

23、lo " to us .2.出示课文A部分教学挂图。T : Where are they ?Ss : They are at the zoo .T : Let ' s go to the zoo and see the animals , OK?Ss: OK.T （ 不让学生靠近图片）：Keep a bit far away from the animals. It 's dangerous .Look at that elephant.（ 做手势）Is it big?Ss : Yes .T : and its legs are Ss: Big.T: Yes, the

24、 legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词funny , strong .Step 3 Practice游戏Quick response （快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表 演动作，教师进行 描述，帮助学生们不断熟悉句型“ Look at that Ii ' s”。1、听课文A部分录音，跟读。2、让学生充当“小学生”带读。3、分组练习。4、分角色表演。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎

25、然地讨论着。（可分组进行）'s naughty .S1 : Look at that elephant .ItS2 : Look at that monkey . ItS3 ; Look at that tiger.Its strong. It ' s yellow and brown .Look30s small.'s small , too .at its nose. It ' s big .S4 ;Look at that bird .ItS5 : Look at that mouse . It 2、家庭作业。1 a b c部分在组长读过关。抽查。一个人不

26、过关，整组留下来一起陪他过关。部分词组 抄4遍+ look at 看着Unit 3Look at this elephant.Period 2一、 教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文 D部分小故事并阅读理解E3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、 教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、教学步骤Step 1 Warming up1师生问候。游戏Monke

27、ys see , monkeys do（学学做做）T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .（课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。 ）Step 2 Presentation and drill游戏Guess,guess,guess!（猜猜）老师在黑板上画出猫身体的后面一部分。学生猜是tiger的时候补上猫的脸。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is ./No, it isn

28、9; t.1 .出示图片tiger.T : Look at this tiger . Is it strong ?Ss : Yes , it ' s strong .T : It ' s a strong tiger .将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , it ' s big .T : It ' s a big elephant.同样在big前加a,在big后贴上图片，带读。2 .朗读B部分组词，小组竞赛。Step 3 Practice1

29、听课文D部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表 演。2课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3分角色表演D部分小故事。4 E部分阅读STEP 4语音q的练习，读音，语音板书：F部分将带有q的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出p的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含p的音 学生说yes,没有说 noDuck , quite, duke, question, quarter,Game:老师写单词，学生拼读,quack, quest, quick, quid, quit,quiz挑战单词： quality, quickly, quint

30、, QuoteStep 5 Consolidation1、 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自 由进行会话。T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them.Do you like animals? Which animal do you like best?4家庭作业。D部分读过关。单词 与上次课单词一样。形容词。Unit 4 These are flowers .第四单元 那些鸡蛋课时安排第1课时A B C第2课时D E FUnit 4 These ar

31、e flowers.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；flower, children, egg, tree, grass, sheep,bird2、能听懂、会说本课对话。These areThose are尝试;They are beautiful 形容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词 egg,及运用" Whatare these/those? ” “These/Those are”辨别事物。难点：these和those 的区别。Sheep grass表复数没有s三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up2、

32、师生问候。T （身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Goodmorning ,boys and girls .Ss: Good morning ,madam3、 引入本课话题。T （指着窗外）：What a fine day ! Doyou enjoy the weather today ? Ss: Yes .T : It ' s sunny .（边说边画相关景物）What do you want to do ?Ss （自由谈论）:I want to T: Look at me . I really want to go for an outing .出示教学挂图，帮助学生理

33、解 outing的含义。T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ?引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Please tell me what you saw in one or two words .51 : Trees.52 : Flowers .重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。Step 2 Pres

34、entation and drill1、指着黑板上已经画好的单个事物。T; Look ! It ' s a beautiful scene of an outing . What ' s this ?Ss : It ' s a 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds .鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生适当拓展，操练单词 birds.板书句子，带读。2 T （边问边在鸟巢里画蛋）：What are these ?Ss ； Eggs.T : Yes .These ar

35、e eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .T : Don ' t touch them .Those are birds ' eggs.T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What can ' t we touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Don' t touch”3 T: This is a nest .What ' s that ?鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。Ss : It ' s a 出示单词卡片bird

36、 。T: What are these? These are ladybirds.What are those ? Those are birds .板书单词，带读。并通过手势，表现 These和those的区别。4 T: I ' d like to add more thing .（画海鸥）What are these? They re seagulls. 板书单词，带读。5 听A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。Step 3 Practice1、扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T : What are these ?Ss : These are d

37、esks/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.让学生扮成“小老师”提问。2、听课文A B部分录音，复述所听内容。3、让一名学生充当“小老师”，带读。4、分组练习。5、分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上组织到月麓山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的 景色。分组进行表演。S1 : What are these?2、评价。3、家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文B部分动物头饰。Unit 4 These are flowersPer

38、iod 2一、教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文D部分对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式三、教学准备单词卡片、动物头饰、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T : Hello ,everyone. I ' m a bird . Who are you ?S1.2.3 : We are birds , too.T : Oh !Good morning , beautiful birds.S4.5.6 : We

39、are ladybirds.T : Good morning , lovely ladybirds .S7.8.9 : We are eggs .T : How are you , poor eggs?S7.8.9 : We ' re fine.S10.11.12 : We are seagulls.T: Oh! How do you do ,lovely seagulls?S10.11.12 : How do you do ?游戏Quick response（快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全 体齐读。教师指图提问，学生集体回答。Step 2 Pr

40、esentation and drill游戏Guess,guess,guess! （猜猜）34人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教 师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表 演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）T: What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/ T : What are those?Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/ 听课文C部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Golden finger （金手指）教师

41、将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话”What are these/those? ”“These/Those are”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。游戏Rhythm game （说说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。T: What are these?51.2 : These are birds .53.4 : That is a bird.1、听课文C部分录音，跟读。2、让全班学生以68人为一组自由组合，模拟课文 C部分进行一次表演

42、。其余4人表演动物（或事物），2人表演对话。教师对各组表演进行评价。51: Today is a fine day .Let ' s go out for an outing , OK?S2 : OK!S1 : Look! What are those ?S2 : Oh! Those are birds .52: These are birds.Step 4 Consolidation1、课文D部分。1）阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。2） T : What can' t we touch and break easily ?Please talk about it.S

43、s: Don' t touch They break easily.引导学生从实际生活找答案。T : What must you clean(up)? I must clean my desk up.Ss : I must clean (up).3)全班分角色齐读小故事。4)分组分角色自由朗读。5)分角色表演。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，书读课文。Unit 4 These are flowersPeriod 3一教学目标1) 能掌握字母r在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词;2) 会读含有字母r的单词。3) 能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；4) 通过

44、对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。二教学重点及难点重点：字母r在单词中的发音；童谣的诵读。难点；理解新单词，朗读童谣。三教学准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1师生问候。2表演唱已学的童谣。Step 2 Presentation and drill板书：F部分将带有s的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出s的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含s的音学生说yes,没有说noWrite rose rise rightGame:老师写单词，学生拼读Rice borrow run挑战单词： re

45、d bright randomStep 3 Practice游戏The train is coming !（火车来了）把全班分成四大组（每大组视为“一列火车”）。各组以两人（一排）为单 位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢” 出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出“最安全火车” 。1、 听课文F部分录音，跟读。2、 有感情地朗读。3、 集体或单个背诵。4、 分组练习，然后进行个人或小组比赛。Step 4 Consolidation1鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2评价。3练习。4家庭作业Unit 5 I like noodles.第五单

46、元我喜欢饼干。课时安排第1课时A B C第2课时D E F教学目标语言功能用" What do you like ? ”“Like/don ' t like ”询问他人及表达个人的喜好。语百结构What do you like ?I like /don ' t like 词 汇掌握词7匚：noodle hungry dumpling milk bread rice biscuit理解词汇：hungry , sing dance doesn ' t字母组合s在单词中的发音。难点：可数名词和不可数名词Unit 5 I like noodles.Period 1一、

47、教学目标1能听懂、会说新单词；2能听懂，会说本课对话；3 能运用" What do you like ?” 和 “Ilike /don ' t like ”询问他人和表达个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三、教学准备食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1师生问候。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a bigelephant ,a strong tiger , a small mouse,

48、 a small mouse, a fat pig ）,另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏Quick response （快速反应）复习些已学的食品名称 hamburger , fried rice , pizza , jam.Step 2 Presentation and drill1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T : Boys and girls , can you guess what I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , it ' s 11o' clo

49、ck.It ' s too late . I am hungry now . Are you hungry?板书单词hungry ,通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1 : Yes , I am hungry .2、出示若干食品图片，选择其中的一张。T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What doyou like? I like cake.（笑脸）I don ' t like rice. （哭脸）用身体语言让学生理解like和don't like的含义和用法。T : What do yo

50、u like ?S2 : I like hamburger/ French fried/ riceT : What don ' t you like ?S3: I don ' t like milk/fruit/ 3、听课文A部分录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。6、分角色表演。Step 3 Practice学一首童谣。H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Bread, please. Biscuits, please.I like bread. I don ' t like biscuits.Y-U-M-M-Y. Yummy!H-U-N

51、-G-R-Y, I am hungry.Apples, please. Bananas, please.I like apples. I don ' t like bananas.Y-U-M-M-Y. Yummy!游戏Quick response （快速反应）出示多张水果（Oranges, apples, pears ）图片，学生以最快的速度 说出句子“ I like /don ' t like ”。还可将水果单词换成动物、 颜色、文具、人物等单词。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。2、评价。3、练习

52、。（见练习册P17）4、家庭作业。Unit 5 I like noodles.Period 2一、教学目标1、 能掌握新单词；2、 能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好;3、 能阅读理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：那听懂、会读、 会说新单词。难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）四、教学步骤Step 1 Warming up.1师生问候。2 男女分组，让学生用" What do you like ? I like /don ' t like ” 造句。可进行比赛。Step 2 Presenta

53、tion and drill1、出示课件 My restaurant.T: Look , this is my restaurant . There are many foods in it .Do you want to eat something ? What are they ? Do you like them ? 食品逐个出现，并展现单词 noodles, dumplings , biscuits , rice , bread , milk , jam 及其读音， 让学生跟读。解释 noodles , dumplings, rice 是中式食品，而jam , bread , milk

54、是西式食品。2、T : Do you still remember the food in my restaurant?鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻 译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。3、听课文B部分单词，跟读。Step 3 Practice游戏Apple and pear （苹果和梨）在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨 子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当 教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子 将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师

55、故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh, I have no eyes,I can' t see now. Whocan tell mewhere the dumplings are ? I am hungry!”请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。Step 4 Consolidation1、课文D部分。1) 让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的正误。I . Dino is happy today.II . Dino likes rice.III . Dino likes biscuits.2) 分角色表演2、创设情景，自由会话。情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售。(自编对话)Salesperson : Good morning .A : Good morning .Salesperson : What do you like ?Eggs ,milk , bread or rice ?A : I like cake , mil