幼儿园英语专题计划

1、大椿乡中心幼儿园英语组专题计划：英语游戏在幼儿双语教学中的应用 一游戏在教学中的重要性 “幼儿从小学习英语”这样的观念被许多家长、幼儿园或教育机构所重视。近年来诸多心理学家和语言学家的研究证明：2.5-12岁是孩子学习英语的最佳年龄。这一年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。因此，关注幼儿英语教育，在幼儿园探索开展英语教学，已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。但由于英语教育不像健康、科学、社会、语言、艺术这五大领域有着多年的实践和效果。所以英语教育需要注意的是，我们明确孩子学习英语的目的是什么，是让孩子说几句简单的英语，还是会背几首简单的英语儿歌。语言的学习需要一个过程，应需要听、说、读

2、、写几个阶段，家长、教师也应该多地关注学习过程，而不是过多的注重结果。培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展才是英语教学的真正目的。学前期英语教育的目标是：激发幼儿学习的兴趣，使他们具有简单的英语模仿和听辩能力。如何才能激发幼儿对英语的兴趣呢？要使幼儿乐学、善学，教师设计的活动一定要贴近幼儿的生活。而且应与其他科目一样，以游戏为主线的贴近幼儿生活的英语教学最适合幼儿的。游戏是幼儿的天性，是幼儿发展的需要，游戏成为教育的手段也是一种必然。新纲要也提出幼儿园教育应以游戏为基础活动。游戏教学法就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转为幼儿乐于接受的生动有趣的游戏形式，为幼儿创造丰富的

3、语言交际情景，使幼儿在玩中学，在学中玩，不仅学习了知识还培养了兴趣。因此，学前期的英语教学应以游戏为主线。其特点是：幼儿主动参与，趣味性强，有充分的交往和活动的机会，这正体现了以幼儿发展为本的理念。丰富多彩、生动有趣的游戏活动使幼儿产生极大的参与兴趣，在积极的游戏中学习英语。只有打下这样良好的兴趣基础，幼儿才会产生想说、敢说、愿意说、喜欢说的积极愿望，为他们今后不仅是学习英语，还包括其他方面的学习都产生美好的憧憬。二常用英语游戏总汇热身 Warm-up1.Hello-hi 老师：Hello , hello .学生：Hi , hi .2.Up-down 老师：Up ，up ，down ，down

4、 .（边说边用手指表示方向，幼儿跟着一起做动作。）3.Simon says 老师发出课堂指令，例：Stand up. / Sit down . / Come here . / Go back .等，只有当老师在指令前加上“Simon says”，幼儿才可以做出相应的动作。学习单词 Learn the new words1. 大小声：老师展示卡片，幼儿根据卡片位置高低，或大或小声地读出新单词。2. 开火车：全班组成火车，每个人是火车车厢，一个接一个的读出新单词。3. 1 ： 4老师读单词1遍，幼儿读四遍，然后换着读。4. 击鼓传花5. 相反说：例：单词cat 猫 老师：猫 学生：cat6. 表情

5、模仿秀：一边表现出喜、怒、哀、乐等表情，一边读出单词7左右手：左右-汉语，右手-英语，老师伸出哪只手，幼儿用对应语言说出单词，看谁反映最敏捷8红绿灯：老师准备红绿卡，红-红灯，绿-绿灯，出示卡片：红灯-闭上嘴 绿灯-读单词9抛玩偶：老师手持玩偶，抛出-读单词 不抛-不读单词10拍手说：根据老师拍手次数变换读单词的遍数11滑滑梯：边说单词或字母，手边向上升，说最后一遍时，手向下滑动学习句子Learn the sentences 1龙头龙尾：老师准备一条龙，龙头龙尾剪开，老师学生手持龙头龙尾。老师-龙头，学生-龙尾。例：句子I am Tom. 老师：I am 学生：Tom2公鸡头，母鸡头：老师在一

6、只手中放一个小物品，老师：Cat,cat dog,dog,lets guess,lets guess,where is it ? 幼儿在老师停止说口诀时，猜一猜物品在哪只手里，猜错的说句子。3变数字：老师伸手指变数字，幼儿根据老师变出手指的数读出相应遍数的句子。4分组连句：例：I like this dress. 全班分成1，2，3，4组。1-I 2-like 3-this 4-dress 老师指哪一组，被指出的组说单词。最后说出完整的句子。复习巩固 Review1跳一跳：幼儿每人手持一张卡片，老师说单词，持该卡片的幼儿跳一下，看谁反映快。2Who is missing? ： 把卡片摆放在地上

7、，让幼儿闭上眼睛，老师抽出卡片，幼儿说出哪张卡片不见了。3Duckgoose (追赶游戏)：例：老师拍幼儿肩膀，老师：Duck,duck,duck.老师突然说：goose，被点到goose的幼儿去追赶老师。4Boom(炸弹)：把所需要复习的单词卡中间插一张课前准备的炸弹卡片，当读单词遇到炸弹时要立刻闭上嘴，否则就会被小朋友炸一下。 5Cow boy （牛仔）：例：A、B两人背靠背各持一张卡片，老师和其他学生数one,two,three.当A、B两人听到Three时，两人同时转身，谁最先说出对方卡片上的单词，谁为胜。 6Touch game(大手掌)：卡片放在地上，老师说单词，学生听到后用大手掌

8、等物品拍打单词。 7踩报纸：把学生分成若干组，每次游戏每组各派一人踩在报纸上（每人一张报纸），老师出示单词卡，学生抢答，最慢的将报纸对折，依次类推，最后站不住的为失败。比赛游戏 1吃冰淇淋：全班分成两组，老师在黑板上画两个冰淇淋，两组分别选出代表，谁说出字母、单词、句子、韵律等最快的可以吃一口冰淇淋（老师把冰淇淋擦掉一点），谁最先“吃”完冰淇淋为胜 2插小旗： 全班分成两组，在黑板上画上小楼梯（左右两边都要画上楼梯），谁说出单词等最快的就先插一个小旗子，谁最先插上楼梯顶谁为胜。 3放鞭炮： 全班分成若干组，每组人最先说出答案的就给那一个小朋友放一个鞭炮，最后哪一组每人都放了一个鞭炮哪组为胜。

9、4苹果树： 在黑板上画两棵大树，分组比赛，谁先说出答案就在该组对应的树上画一个苹果，最先将树画满苹果的为胜。三英语游戏在教学中的作用 幼儿时期学习英语，主要是依靠兴趣，游戏因其形式活泼，符合幼儿天性好动的特点，能激发幼儿学英语的兴趣，缩短师生心理距离，密切师生关系，提供给幼儿充分运用语言的机会，调动幼儿的学习积极性。将知识融于游戏之中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，这样幼儿在不知不觉中既掌握了知识，增加了幼儿之间的友谊，更重要的是感受到学习英语的乐趣。我们在同幼儿的接触过程中经常会发现：往往成人发出的奇怪的声音、做出一个滑稽的动作，孩子能笑上半天。这与幼儿的幽默

10、感具有形象性、直观性的特点有关。所以说形象生动、活泼有趣的游戏活动，能激发幼儿的幽默感。幽默感是一种“觉得有趣或可笑而意味深长”的心理反应。它能为幼儿所接受，就在于它融入了幼儿幼稚的世界中，能让幼儿与游戏达成信赖感，使幼儿能乐在其中，乐此不疲。英语游戏形式多样，并且具有一定的难度和挑战性，它激发了幼儿的成功感。使幼儿敢说、想说、愿意说。英语游戏为幼儿提供了丰富的活动机会，促进了幼儿身心健康和谐发展，培养了他们的思想与情操。 游戏应寓思想教育于游戏活动中。游戏不仅是玩，更重要的是通过游戏活动培养学生良好的思想、情操和习惯。游戏教学应该以“学生为主体，充分发挥教师的指导作用”，注意面向全体学生，让

11、全体学生都有参与的机会。教师要深入了解学生，制定相应恩德目标，把握游戏难度，对学习困难的学生应给予提示、启发，鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。游戏通常是一项集体活动，应充分发挥集体智慧。在合作的基础上，每个学生都能独立思考，他们比平时更会互相学习、互相帮助和互相合作。正如美国宇航员约翰格兰所说“要想获得成功，首先要有合作精神。”课堂游戏往往采用伙伴学生或小组形式，幼儿们平时的自卑或自傲已荡然无存，取而代之的是团结和睦。在进行游戏活动时，教师要放得开、收得住。既要求学生积极参与，又要使游戏能顺利进行，这就需要培养幼儿的组织性和纪律性，同时还要注意幼儿良好习惯的培养。总之课堂游戏教学的方法多种多样，教师应根据教材内容的特点及类型，更重要的是儿童的心理特征。遵循幼儿英语游戏教育的“趣味性、交际性、启发性和科学性等原则”加以运用，能有效地激发学生的学习兴趣，启迪他