初中作文指导：一材多用(材料的移花接木法)ppt课件

1、1一材多用一材多用-材料运用中的移花接木法材料运用中的移花接木法 2一个写作材料，你既可以把它运用在甲话题的作文中，也可以把它运用在乙话题的作文一个写作材料，你既可以把它运用在甲话题的作文中，也可以把它运用在乙话题的作文中，还可以把它运用在丙话题的作文中。中，还可以把它运用在丙话题的作文中。什么是一材多用？什么是一材多用？3 同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论，这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩，同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论，这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩，富有生气，同时也可以摆脱富有生气，同时也可以摆脱“巧妇难为无米之炊巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。横看成岭侧成峰，远近的尴

2、尬局面。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。只要善于捕捉，勤于思索，手头的有限素材也可以多次使用，写入不同的高低各不同。只要善于捕捉，勤于思索，手头的有限素材也可以多次使用，写入不同的话题，让你快速成文。只要用得好，同样能收到极佳的效果。话题，让你快速成文。只要用得好，同样能收到极佳的效果。 4 作文素材 2009年年10月月24日下午日下午2时许，在竖着警示牌的荆州时许，在竖着警示牌的荆州宝塔河江段江滩上，两名小男孩在玩耍时不慎滑入江中。宝塔河江段江滩上，两名小男孩在玩耍时不慎滑入江中。正在附近游玩的长江大学正在附近游玩的长江大学10余名男女大学生迅速冲了过余名男女大学生迅速冲了过去。因大多数同

3、学不会游泳，大家决定手拉着手组成人去。因大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手组成人梯，伸向江水中救人。梯，伸向江水中救人。 在救第二个男孩时，人梯中的一名大学生因体力不在救第二个男孩时，人梯中的一名大学生因体力不支而松手，支而松手，9名同学落水。上了年纪的冬泳队队员闻声名同学落水。上了年纪的冬泳队队员闻声赶来，陆续从水中救起赶来，陆续从水中救起6名大学生，而陈及时、何东旭、名大学生，而陈及时、何东旭、方招等方招等3名大学生却消失在湍急的江水中，未能生还。名大学生却消失在湍急的江水中，未能生还。由于宝塔河江段江滩地处江水回流区域，水流湍急，坡由于宝塔河江段江滩地处江水回流区域，水流湍急，坡陡水深

4、陡水深,至下午至下午5时时50分许，三名大学生的遗体才全被打分许，三名大学生的遗体才全被打捞上岸。捞上岸。 问题：你认为这则素材可以用于哪些话题？请至少问题：你认为这则素材可以用于哪些话题？请至少写出三个：写出三个： 适用话题适用话题 （1）爱心）爱心（2）责任感）责任感 担当担当（3）道德感）道德感 （4）见义勇为）见义勇为 （5）团队精神）团队精神 （6）奉献精神）奉献精神（7）大爱无疆）大爱无疆（8）安全教育）安全教育（9）见义智为）见义智为（10）尊重生命，敬畏生）尊重生命，敬畏生命命（11）“三命换两命三命换两命”值值不值？不值？（12）安全意识）安全意识5 怎样怎样“一材多用一材多

5、用”？就是对已写过的材料进行新的审视，按照这次作文考试的要求加以改造调整和补充。严就是对已写过的材料进行新的审视，按照这次作文考试的要求加以改造调整和补充。严格地说，这是对原有材料的再创作过程。格地说，这是对原有材料的再创作过程。即将材料调整角度，以适应于不同的题目即将材料调整角度，以适应于不同的题目6 例例 文文 引引 路路 我养成了一个好习惯我养成了一个好习惯 某月某日某月某日 星期一星期一 阴阴 老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？记日记就能把作文写好了

6、？ 要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。 某月某日某月某日 星期三星期三 多云多云 老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事应老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事应该记下来：该记下来： 那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定在等他的孩那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日

7、光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？” 唉！这真是一个混账儿子！唉！这真是一个混账儿子！ 某月某日某月某日 星期五星期五 晴晴 7 星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，是最怕写作文啊。星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，是最怕写作文啊。作文题目要求以作文题目要求以“亲情亲情”为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿

8、出他的日记，在里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我度过作文我突然发现我的同桌拿出他的日记，在里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我度过作文难关？难关？ 我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天记下的那个给儿子送烧我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲阳光下的父亲”。 某月某日某月某日 星期五星期五 晴晴 又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的阳光下的父又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的阳光下

9、的父亲竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不亲竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。错。 感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。 某月某日某月某日 星期一星期一 晴晴 真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。今天，我买了一本新的日记本。呵呵，真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。今天，我买了一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。我在不知不觉中已经爱上了日记。 这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日记的好习惯了！这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼

10、：我养成了记日记的好习惯了！8 改写为：改写为：和你在一起和你在一起 某月某日某月某日 星期一星期一 阴阴 我的日记，我们又见面了，你猜得没错，老师又要求我们记日记了。这次距离我们我的日记，我们又见面了，你猜得没错，老师又要求我们记日记了。这次距离我们上次见面很久了吧？真不明白老师的用心，越是怕遇上你老师就越是急着逼我和你相会。上次见面很久了吧？真不明白老师的用心，越是怕遇上你老师就越是急着逼我和你相会。难道和你在一起就能把作文写好？难道和你在一起就能把作文写好？ 某月某日某月某日 星期三星期三 多云多云 老师说过，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。那么，这件事我想应该告老师说过，日记就

11、是要记下自己所见到的有感触的事物。那么，这件事我想应该告诉你：诉你： 那一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定是在等他的那一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园的一角，孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？呢？” 我的日记，你说他是不是个混帐儿子？我的日记，你说他是不是个混帐儿子？某月某日

12、某月某日 星期五星期五 晴晴 日记，今天又是那个让我胆战心惊的日子，原因当然是下午的作文课了。要知道，日记，今天又是那个让我胆战心惊的日子，原因当然是下午的作文课了。要知道，作文可是我的头号克星啊！今天的题目要求作文可是我的头号克星啊！今天的题目要求9 以以“亲情亲情”为话题写作。到底写什么好呢？我不知从何下笔。这时，我突然发现我的同为话题写作。到底写什么好呢？我不知从何下笔。这时，我突然发现我的同桌拿出他的日记，正在里面寻找材料呢。难不成你真能帮我度过难关？桌拿出他的日记，正在里面寻找材料呢。难不成你真能帮我度过难关？ 于是我终于决定求助于你于是我终于决定求助于你我的日记。在我日复一日与你的

13、交谈中，我发现前两我的日记。在我日复一日与你的交谈中，我发现前两天记下的给儿子送烧饼的父亲。有了！我不如就写那个父亲吧，题目叫做：天记下的给儿子送烧饼的父亲。有了！我不如就写那个父亲吧，题目叫做：“阳光下的阳光下的父亲父亲”。 某月某日某月某日 星期五星期五 晴晴 又到了星期五。当老师开始讲上一次的作文时，让我惊喜的是，我的那篇阳光下的又到了星期五。当老师开始讲上一次的作文时，让我惊喜的是，我的那篇阳光下的父亲竟然被老师选作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得父亲竟然被老师选作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得还不错嘛。还不错嘛。 感谢你，我的日记，你

14、可真是帮了我大忙了。感谢你，我的日记，你可真是帮了我大忙了。 某月某日某月某日 星期一星期一 晴晴 我的日记，我与你的约会一天天在继续，不知不觉中我竟把你记满了。今天，我买我的日记，我与你的约会一天天在继续，不知不觉中我竟把你记满了。今天，我买了一本新的笔记本，离开我的旧日记你，还突然有点不习惯。了一本新的笔记本，离开我的旧日记你，还突然有点不习惯。 我的日记，与你在一起，我的收获一天比一天多起来。我发现，我已经爱上了记日我的日记，与你在一起，我的收获一天比一天多起来。我发现，我已经爱上了记日记这件美妙的事了。我的日记，我要说，与你在一起，真是件快乐的事。记这件美妙的事了。我的日记，我要说，与

15、你在一起，真是件快乐的事。10 改写为：改写为：面对缺点面对缺点11 面对缺点面对缺点 人最大的敌人不是别人，而是自己。人最大的敌人不是别人，而是自己。 题记题记 缺点，并不是人天生就有的，只不过是我们不在乎它，它就成了缺点，在乎它，缺缺点，并不是人天生就有的，只不过是我们不在乎它，它就成了缺点，在乎它，缺点也能变成优点。点也能变成优点。 我曾有过一个缺点：写作能力特差，经常被老师当作我曾有过一个缺点：写作能力特差，经常被老师当作“反面教材反面教材”，这使我非常自卑，这使我非常自卑，所以，我讨厌写作。这不，老师又要求我们写日记了，我真不明白老师的用所以，我讨厌写作。这不，老师又要求我们写日记了

16、，我真不明白老师的用 心：为什么心：为什么明知道我们讨厌写作，还要逼我们写作？难道写日记多了，作文就写好了？哼，要不是害明知道我们讨厌写作，还要逼我们写作？难道写日记多了，作文就写好了？哼，要不是害怕老师的严厉，我才懒得写！怕老师的严厉，我才懒得写！ 早上，我在男生宿舍楼见到一个约早上，我在男生宿舍楼见到一个约40多岁的大伯，他手上拿着几块烧饼，我猜他大概多岁的大伯，他手上拿着几块烧饼，我猜他大概是哪个偷懒的男生叫来送外卖的吧！放学后，我在校园一个偏僻的角落里，我又见到了那是哪个偷懒的男生叫来送外卖的吧！放学后，我在校园一个偏僻的角落里，我又见到了那个大伯，他和一个男生在一起，我在不远处听到个

17、大伯，他和一个男生在一起，我在不远处听到 那男生在抱怨大伯：那男生在抱怨大伯：“爸爸，你的衣服爸爸，你的衣服那么破旧，那么破旧， 叫我叫我 咋好意思认你呢！咋好意思认你呢！”哦，原来那大伯是男生的哦，原来那大伯是男生的 父亲啊！但这男生父亲啊！但这男生也太混帐了吧，父亲为了几块烧饼等了他一个上也太混帐了吧，父亲为了几块烧饼等了他一个上 12 午，就换来他无礼的抱怨，我真想给那男生掴一大巴掌！晚上，我把这件事记在日记本里。午，就换来他无礼的抱怨，我真想给那男生掴一大巴掌！晚上，我把这件事记在日记本里。 又到了恐怖的星期五，因为下午作文课又要写作文了。作文以又到了恐怖的星期五，因为下午作文课又要写

18、作文了。作文以“亲情亲情”为话题，我抓为话题，我抓耳挠腮，不知从何下笔。突然，我看见同桌正翻开日记本材料，于是，我也拿出我的日记耳挠腮，不知从何下笔。突然，我看见同桌正翻开日记本材料，于是，我也拿出我的日记本找材料。我一页一页得翻着，翻到上星期记录关于男生和大伯的日记时，我灵光一现，本找材料。我一页一页得翻着，翻到上星期记录关于男生和大伯的日记时，我灵光一现，打了一个响指，对，我就用这个材料写作文，题目叫做打了一个响指，对，我就用这个材料写作文，题目叫做“阳光下的父亲阳光下的父亲”。 又过了一个星期，下午作文课老师要点评上星期的作文。我的心又过了一个星期，下午作文课老师要点评上星期的作文。我的

19、心“砰砰砰砰砰砰”地跳得厉地跳得厉害，像只小鹿上窜下跳，这一次，我的作文还会被当作反面教材，被全班笑话吗？让我惊害，像只小鹿上窜下跳，这一次，我的作文还会被当作反面教材，被全班笑话吗？让我惊喜的是，我的作文被老师作为优秀范文了！我真感谢那篇日记，是它帮了我大忙啊！喜的是，我的作文被老师作为优秀范文了！我真感谢那篇日记，是它帮了我大忙啊！ 很快，这日记本写满了，我跟这个老朋友相处了一个学期了，要说再见，还真有点舍很快，这日记本写满了，我跟这个老朋友相处了一个学期了，要说再见，还真有点舍不得呢！不知不觉中，我才发现：我已经爱上写日记了。从此，我的写作不再是缺点，而不得呢！不知不觉中，我才发现：我已

20、经爱上写日记了。从此，我的写作不再是缺点，而是亮点！是亮点！ 13话题一一大爱无疆话题一一大爱无疆 大爱无疆大爱无疆 险滩上，长江大学的学生勇救落水儿童，上了年纪的冬泳队员奋力救助大学生。险滩上，长江大学的学生勇救落水儿童，上了年纪的冬泳队员奋力救助大学生。素不相识的他们用自己的行动告诉人们，什么是大爱无疆。因为有爱，长江大素不相识的他们用自己的行动告诉人们，什么是大爱无疆。因为有爱，长江大学的学生舍己救人；因为有爱，上了年纪的冬泳队员奋不顾身。他们用爱，驱学的学生舍己救人；因为有爱，上了年纪的冬泳队员奋不顾身。他们用爱，驱走了人们心头的习惯性冷漠，温暖着我们的心房；他们用爱，谱写了一曲人性走

21、了人们心头的习惯性冷漠，温暖着我们的心房；他们用爱，谱写了一曲人性的光辉之歌！滚滚长江水，流不去的是他们的爱；滚滚长江水，流的是他们绵的光辉之歌！滚滚长江水，流不去的是他们的爱；滚滚长江水，流的是他们绵绵的情。大爱无疆。绵的情。大爱无疆。14读完上面这个文段后，请你重新选择一个角度叙写一个小的片段。（读完上面这个文段后，请你重新选择一个角度叙写一个小的片段。（100字左右）字左右）示例示例： 勇于担当勇于担当 做人应该勇于担当。如果面对危情，人们视而不见听而不闻，这个社会会是怎样的做人应该勇于担当。如果面对危情，人们视而不见听而不闻，这个社会会是怎样的冷冰冰？而在人与人之间日益冷漠的今天，长江

22、大学的学生毅然担当起了救落水小男孩冷冰冰？而在人与人之间日益冷漠的今天，长江大学的学生毅然担当起了救落水小男孩的责任，他们是多么难能可贵。他们向世人展示了什么是大义，什么叫责任，什么叫担的责任，他们是多么难能可贵。他们向世人展示了什么是大义，什么叫责任，什么叫担当。勇于担当，减少的不仅仅是遗憾，多的不仅仅是坦然，而是因担当而焕发的光芒，当。勇于担当，减少的不仅仅是遗憾，多的不仅仅是坦然，而是因担当而焕发的光芒，这光芒让世人明白：勇于担当，社会更美好。这光芒让世人明白：勇于担当，社会更美好。15再举一个例子：再举一个例子：“考试失利考试失利”这个材料大家经常写，其实这个材料不仅可以这个材料大家经

23、常写，其实这个材料不仅可以用来表现用来表现“战胜挫折战胜挫折”这一中心，也可以用在这一中心，也可以用在“爸爸妈妈的鼓励爸爸妈妈的鼓励”“”“老师的老师的眼神眼神”“”“同学的帮助同学的帮助”“”“持之以恒持之以恒”“”“战胜马虎战胜马虎”“”“养成好习惯养成好习惯”“”“重拾信重拾信心心”“”“失败是成功之母失败是成功之母”“”“成长的阶梯成长的阶梯”等题目的作文中。等题目的作文中。16再比如：你犯错了，妈妈批评了你一回，你哭了，妈妈也流泪了，这件事也可以再比如：你犯错了，妈妈批评了你一回，你哭了，妈妈也流泪了，这件事也可以用作多个题目，譬如用作多个题目，譬如难忘的一次犯错难忘的一次犯错那一次

24、，我泪流满面那一次，我泪流满面妈妈，你误妈妈，你误解了我解了我妈妈的眼神妈妈的眼神心灵的一次震颤心灵的一次震颤。甚至，这个题材，还可以用于。甚至，这个题材，还可以用于“风景风景”“”“犯错犯错”“”“后悔后悔”“”“怀念怀念”“”“曾经曾经”等多个话题作文的写作。在具体的等多个话题作文的写作。在具体的写作过程中，写作者必须在行文中，尤其是在末尾，与标题相扣。写作过程中，写作者必须在行文中，尤其是在末尾，与标题相扣。17 切切 记记对相关题，要注意根据命题要求，理顺思路，调整文章的布局，在体现文章主旨的对相关题，要注意根据命题要求，理顺思路，调整文章的布局，在体现文章主旨的地方加重笔墨。地方加重笔墨。需要加以说明的是，写作材料的一材多用，并不是说同一材料在不同的作文中出现，需要加以说明的是，写作材料的一材多用，并不是说同一材料在不同的作文中出现，它们都是同一个样子的。而是要根据不同的话题要求而作出相应的变化。它们都是同一个样子的。而是要根据不同的话题要求而作出相应的变化。 改写后，原文中的主要材料不变，但使用的角度和表达的方式已经