语文教材七年级下册第一单元第2课课堂实录

1、爸爸的花儿落了第一课时课堂实录广州市流花中学 贺佳教学目标： 1、积累文中出现的生字新词2、能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。3、理清文章线索，理解题目含义。4、结合自己的经历和体验，体会文中蕴含的情感教学重点难点：品味语言，体验父爱，感悟成长。 教学过程： 一、导入：播放送别。幻灯片显示送别歌词。同学们，刚刚这首歌不知道大家有没有听过？这首歌和我们今天要学习的这篇课文爸爸的花儿落了（幻灯片显示课题）有着很大的关系。生：什么关系？师：这首歌是电影城南旧事的主题曲，而我们的课文就是小说城南旧事的一部分。二、介绍电影城南旧事、作者林海音。幻灯片显示城南旧事

2、的剧照，背景音播放送别伴奏。师：现在黄思敏同学要给我们带来城南旧事这个故事。黄思敏：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良

3、，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。师：这就是城南旧事的主要情节，有兴趣的同学可以课后把这本小说借来看一看。作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生

4、活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。（幻灯片显示）本文选自城南旧事，城南旧事是一本自传性质的小说。小说透过主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者对童年、对北京的缅怀。 爸爸的花儿落了是小说的最后篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的。（幻灯片显示）三、检查预习（给词语注音并积累）：（幻灯片显示）鸡毛掸子 咻咻 玉簪花 骊歌 挪窝儿 肿胀 叮嘱 恐惧 花圃 耻笑学生朗读并注音。四、整体感知课文：（一）（幻灯片显示）接下来请同学们带着这三

5、个问题自由朗读课文，给大家七分钟时间。学生阅读过程中，在教室走动，即时解决学生提出的一些问题。（七分钟后）现在我们来看第一个问题：文中写了那些事？生1：一场毕业典礼。生2：“我”迟到了，爸爸打“我”还逼“我”上学。生3：爸爸生病住院了，爸爸养了很多花。生4：爸爸让“我”给在日本的陈叔叔寄钱。生5：毕业典礼回来，看到爸爸的花儿落了，得知爸爸的死讯，很伤心。师：很好，大家找的很仔细，那么我们现在按照课文写的顺序把这些事列出来（幻灯片显示）。同学们看一看，作者写了这么多的事情，那这些事情都是在同一段时间内发生的吗？生：不是。师：既然不是同一时间段，那么我们可以把它分成几类呢，怎么分呢？生1：按时间，

6、有的是现在发生的，有的是作者回忆中的。生2：毕业典礼的过程是现在发生的，探病、赖床受罚还有寄钱都是作者回忆中的。师：很好，那再问问大家，这些回忆的事是怎么引出来的呢？生1：夹竹桃。生2：爸爸的叮嘱。生3：韩主任讲的话。教师总结：（幻灯片显示）文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，学生们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自

7、己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿真的落了，自己已经长大了。师：这种在叙述一件事的过程中，插入与它有关的其他事情，这样的写作顺序我们把它叫做生：插叙。师：那作者为什么不按照时间的顺序来写这个故事呢？一会儿现在的事，一会儿以前的事，不是有点“东一榔头，西一棒子”的感觉吗？生1：按时间来写，好像会很乱，太多事情写不完。生2：按时间顺序一件件写下来，好像太平淡了一点，作者的情感变化表现不出来。师总结：几位同学的话，给我们总结出了插叙的好处。（幻灯片显示）文章随着作者/主人公的思

8、潮起伏而记叙下来,时而眼前的事,时而又回忆往事,使文章情节显得波澜起伏,跌宕(dàng）有致，内容丰富而不繁杂，事件交错而不零乱，浓缩了时间，增大了文章的容量，增强了可读性。师：这篇文章写了“我”和爸爸之间这么多的事，那么从全文看，爸爸是个怎样的人？生1：爸爸很严厉，“我”不去上学，把“我”从床头打到床尾。师：看来大家对爸爸打“我”记得最深刻啊。生2：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。生3：爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。生4：爸爸很爱“我”，打了我之后，又担心我受凉，还给我送来了花夹袄；爸爸还特别爱花，每天下班回来，第一件事就

9、是浇花。 师总结：（幻灯片显示）1、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。2、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。3、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。4、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 师：我们可以看到，爸爸很爱花，文章前前后后也出现了很多次花，那么 “花”在全文结构中起着怎样的作用呢？生：贯穿全文的线索。师总结：很好！（幻灯片显示）文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间还写了爸爸的爱花，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小

10、说始末的。（二）师：我们刚刚讲到“花”是这篇课文的线索，它贯穿全文，其实除了“花”之外，还有一件事是贯穿全文的，大家知道是什么吗？生：毕业典礼。师：所以文中的线索是（幻灯片显示）：主线：爸爸爱花；副线：毕业典礼。师：我们在回过头来看看课文的题目，它有什么含义？生：象征着爸爸去世了；也指文章结尾所说的爸爸种的夹竹桃凋谢了。师：（幻灯片显示）这里是一语双关。（三）结合“毕业典礼”这条线索，让学生理清文章脉络。师：按照文章的副线“毕业典礼”，我们可以把课文分成几个部分？生：3个，毕业典礼的前、中、后三个阶段。师：好，请大家划分一下结构层次。生1：134是第一部分，3553是第二部分，54到文章结尾是第三部分。生2：第一部分还可以分细一点，把发生的几件事分开来，还可以分三层。