神秘的小岛(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题：23 神秘的小岛课时：一课时教学目标：1 认识“智、慧、揣、摩、弥、质、霍、爆、熔、坍”10个生字。2知道“壮观、忽现忽隐”的字面意思，了解作者是如何具体描写小岛的“壮观、忽现忽隐”的，理解小岛的神秘之处。3 通过学习，感受大自然的神奇，从而激起学生探究自然奥秘的兴趣。教学重点：教学难点：1.知道“壮观、忽现忽隐”的字面意思，了解作者是如何具体描写小岛的“壮观、忽现忽隐”的，理解小岛的神秘之处，教给学生联系课文内容准确理解词义的方法。2.结合小岛出现、消失的时间点说说“忽现忽隐”在文中具体指什么，理解小岛的神秘之处。【教学过程】一、 揭示课题，初步理解“神秘”。

2、1 揭示课题。师：来，举起右手，跟老师一起写一个词儿。（板书：小岛）师：谁来说说怎样的小岛（边说边在“小岛”前加“的”）（美丽的小岛、富饶的小岛、荒芜的小岛）师：今天我们要学习的是神秘的小岛。（板书补全课题 23 神秘的小岛 读题）2了解小岛的名称。师：这个神秘的小岛叫什么名字？（ 交流出示：格雷海姆岛）师：这是个外国名称，可难读了。来，谁来读？（抽读 齐读）。3 初步理解“神秘”（1）圈出“神秘”，说说“神秘”是什么意思？ 神秘：使人摸不透的；高深莫测的。（2）小结：这是通过查字典理解的“神秘”。二 、感知课文内容，检查预习。1 过渡：那么，小岛究竟“神秘”在哪里呢？课文的2、3、4小节就是

3、具体介绍了小岛的神秘之处。2 抽生分别读2、3、4小节，随机正音。 预设词语卡片：蘑菇状 瑰丽夺目 碧波万顷 露了一次面 预设句子：不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。3 小结评价学生的课前预习。下面，我们就一起对这个神秘的小岛探个究竟。三、 研读课文2-4节，了解小岛的“神秘”。（一）学习第2节，感受小岛出现前的景象非常壮观。1 默读第2节，用直线划出描写（人们看到的、听到的）海面上景象的句子。2 交流出示：忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇

4、状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。3 把句子读正确。自由读，齐读。小结：这是人们在海上航行时看到的海面上异常的景象。（板书：景象）4 品读句子，感受壮观。（1）轻声读读这些句子，你觉得海面上的景象怎么样？能不能用一个词语来概括？（板书：壮观）（2）理解“壮观” 壮丽而雄伟的景象。5 指导有感情朗读。师：想不想欣赏一下这壮观的景象？（1）观看海底火山爆发视频。师：看了刚才的画面，你们一定能将海面上壮观的景象读出来。（2）练习有感情朗读：自由读；指名读；齐读。6 小结：通过学习，我们不但知道了壮观的字面意思，而且了解了作者是从看到的、听到的两个方面把壮观的景象写具体的，

5、更从小岛出现之前的壮观景象中感受到了小岛的神秘之处。（二）学习第3节，了解小岛的长势迅猛。过渡：那么，第3节又写了小岛神秘在哪里呢？ 1 轻声第3节，圈出表示时间变化的词语。交流：一周以后 又过了一周 不到一个月 2 了解小岛的长势迅猛。（1）出示表格，思考：在这些时间点内，海面上出现了哪些现象？时间现象一周以后 又过了一周 不到一个月 （2）交流出示，并随机理解“高出海面20米，海拔60米、周长两公里”。20米有多高？我们学校的教学楼有四层，20米比四层楼的教学楼还要高出许多。小岛仅过了一周就长这么高！海拔60米也就是高出海面60米。在不到一个月的时间内，小岛竟

6、然长到海拔60米。我们按一个月30天来算，那么也就是说小岛平均每天生长了2米。它的生长速度怎样？而且它的规模也很大，不到一个月，小岛就长到周长近两公里。两公里就是两千米，相当于是我们绕着学校操场跑8圈呢。（3）补充资料：看看我们附近的崇明岛，它是中国第三大岛，面积1041平方公里，海拔只有3.5-4.5米，它的形成却用了1300多年。（4）引导概括小岛的长势迅速。而格雷海姆岛在不到一个月的时间内，竟然长到海拔60米，周长近两公里，真是不可思议。在这么短的时间内，小岛长得那么高，规模那么大，你觉得它的长势怎么样？能不能用一个词语来概括。（板书：长势迅猛）（5）说话训练。 根据表格中的时间和这一时

7、间点发生的现象把小岛的长势迅猛说清楚。 出示：小岛长势迅猛 。 。3 学生一起有感情地读。师：在这么短的时间内小岛长得又高又大，的确长势迅猛啊！来，我们一起来读读第3小节。（三）学习第4节，理解小岛的忽现忽隐。过渡：小岛长势迅猛，令人费解，这就是小岛的又一个神秘之处。小岛的神秘之处还有呢！1 读第4节，知道小岛的神秘之处在于它的忽现忽隐。（1）自读，想一想，你是从哪些词、句中感受到小岛的神秘？（2）交流出示相关词、句。 “不翼而飞”。翼：翅膀。字面意思就是没有翅膀就飞走了，比喻消失得突然、莫名其妙。 据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。（3）知道小岛的神秘之处在于

8、它的忽现忽隐。引导：是啊，小岛的神秘在于它会忽然出现，忽然消失。你能不能也用一个词来概括一下小岛的神秘？从第5节中找到这个词语。（板书 忽现忽隐）2 词素分解法理解“忽现忽隐”。 “忽”： 忽然。 “现”：出现。 “隐”：隐藏，也就是消失。连起来说一说：“忽现忽隐”就是忽然出现，忽然消失。3 理解小岛的“忽现忽隐”在文中的具体表现。（1）引导回顾小岛第一次出现和消失的时间。小岛是怎样忽现忽隐的？我们一起回顾下这个过程。出示2、3、4节有关内容，思考：小岛的第一次出现是什么时候？消失是什么时候？学生交流，师小结：小岛的第一次出现和消失是在半年之内发生的！（2）了解小岛的出现和消失是反复发生的。据

9、说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。小岛的第二次出现和消失也是在短时间内发生的。（3）理解“忽现忽隐”在文中的意思。 结合小岛出现、消失的时间点说说“忽现忽隐”在文中具体指什么？ 学生练习说话，指名交流。 小结：作者就是抓住了小岛出现、消失的时间点把“忽现忽隐”写清楚的。4 根据板书总结。 通过学习，我们了解了作者是从三个方面写小岛的神秘的。它神秘在：小岛出现之前，海面上（手指板书）景象壮观；它神秘在：小岛出现后（手指板书）长势迅猛；它更神秘在：小岛会（手指板书）忽现忽隐。确实神秘啊！ 同学们，除了了解小岛的神秘，我们还了解了“壮观”“迅猛”“忽现忽隐”这3个词语的

10、字面意思（板书：理解字面意思），还在文中找到了相关内容（板书：找到相关内容），知道作者是怎样把它们写具体的！ 掌握了这样的学习方法，对我们今后的学习一定大有帮助。四、 揭示小岛的奥秘，总结全文。过渡：海面上所发生的一切，着实令人费解，难怪作者发出了这样的感叹（出示 读）：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！（注意感叹号，读好语气）1 了解小岛的奥秘。（1）出示：后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。（2）理解“奥秘”。（提醒“奥”的字形）“奥秘”换个词语就是秘密。小岛忽现忽隐的奥秘就是海底火山在作怪！2 引导理解小岛忽现忽隐的原因。（1）引读：小岛之所以出现是因为海底火山众多，一旦火山爆发，喷出的熔岩就在海底不断堆积，形成水下山，水下山高出海面，便形成了岛，成为火山岛。之所以消失是因为堆积物坍塌，火山岛低于海平面。然而，它有可能再次出现、消失，那又是因为如果火山继续爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现，堆积物坍塌，就可能再次消失。这就是忽现忽隐的原因。3 总