初中生物教学论文 渗透在生物教学中的亲情教育

1、渗透在生物教学中的亲情教育【摘  要】针对目前部分学生与家长之间缺乏沟通，存在一些矛盾的现象，尝试在生物课堂中渗透亲情教育，通过亲情纽带连接家庭教育和学校教育，增加孩子与父母的相互理解。【关键词】学生；家长；生物课；沟通；亲情教育在当今经济快速增长的社会里，多数孩子不必为家庭的温饱操心，父母对孩子的期望更多地转向孩子的未来，同时由于工作节奏和生活节奏越来越快，父母与孩子沟通的时间越来越少，慢慢地，很多孩子向父母关闭了心灵的大门，形成了不健康的心理。在最近几年的生物教学实践中，以及在和学生、学生家长交流时，我发现不少学生对家长的有些做法不能理解，而家长又认为孩子学习不努力，达不到自己的

2、理想。父母与孩子之间在认知目标上存在距离，久而久之就产生隔阂，结果是父母过多的呵护和过高的期望，却培养出既无责任感又无情无能的孩子。1 现象列举据光明日报报到，北京市16岁少年赵平残忍地用菜刀亲手杀害了自己的生身母亲，在确认母亲已经死亡后，赵平如释重负地脱掉血衣，冲了个澡，换上干净衣服，跑到网吧尽情地享受“自由”。新民晚报报道，上海的一个女孩把自己母亲的姓名写在一个小人上，每天用针扎，她认为母亲剥夺了她所有时间，没有自由。在学习了七年级生物学下册第一章人的由来后，我要求学生写一篇作文我是怎样长大的，有的学生看到题目后困惑地问：“老师，怎么写？”，还有个学生脱口而出“我是吃饭长大的”。交上来的作

3、文中，大部分学生讲述了自己是如何在父母的精心呵护下长大的，但也有个别学生却写出了：“我从婴儿长到三岁，从三岁长到六岁”这样简单的语言，从字里行间丝毫看不出他们对父母的感激之情。这些屡屡再现的事实已经引起了人们的思考：为什么现在有的孩子变得如此冷漠无情？2 原因分析2.1 过多的呵护有这样一个例子：一位女士的孩子上高三了，她每天除了工作还要马不停蹄地为儿子买菜做饭、收拾房间，可儿子认为这些都是应该的，一点儿不领情。一天她生病了，十分难受地躺在床上。儿子放学回来看看锅里没有饭，只是冷冷地说了声：“我出去吃饭了”。他吃饱了回来，竞没有去看看他的妈妈，也没带回一点吃的，就钻进自己的房间，一晚上再没出来

4、。这位母亲终于在儿子的冷漠无情的事实面前觉醒了，她的孩子是患了爱的麻痹症。一些家长仍然在犯着同样的错误，他们只知道盲目地疼爱孩子，只要能让孩子高兴，家长为孩子做什么都心甘情愿，可是，他们却没有教孩子也要爱别人，关心别人。这些受到过分关心照顾的孩子从没有过回报的实践，更没有回报的意识。另据一份资料统计，过度保护和溺爱还可以使孩子缺乏自力更生的能力，缺乏聪明才智。2.2 过高的期望一位学生给家长写了这样一封信：自从上初中以来，您每次看见成绩单和考试卷，都会毫不犹豫地批评我一番，不管考得好不好，您总是说：“才考这一点，叫你平时不学习，就知道玩，你看这下学不好了吧”。我时常因此而恼火，为什么我就要比所

5、有人好才行，我的水平就这么多，虽不好但也不差呀。您只埋怨我不用心，却从不鼓励我认真，您总是拿别人来跟我比。一次期中考试，我考了年级第60名，要知道我们年级有300多人呢，可您仍然给了我一个冷眼。妈妈，对我要求严格不是坏事，但不能要求太高，否则我的感受会很不好，所以我想对您说：对不起，我会努力的，但您也不要对我要求太严格，请给我留点自己的空间，让我在没有批评的环境里学习。可见，在这种剑拔弩张的气氛中，很容易引发家庭矛盾，造成家庭关系的不和谐，其实，在一部分家庭中，同样的事情几乎每天发生。父母过高的期望值，压得孩子透不过气，在高压之下，孩子没有被尊重的感觉，一个人没有被尊重的感觉，他就不会去尊重别

6、人，不会去遵守社会的规范，长此以往，孩子的心理很可能发生扭曲。2.3 离异的家庭经过调查，我校有少数学生生活在单亲家庭或再婚家庭中，这些孩子大多数成绩不够理想，有的沉默寡言，有的脾气暴躁，爱惹事生非。研究表明，即使父母离异5年后，其子女的适应指标远远不及一般青少年，离婚家庭子女与完整家庭子女比较，两者在情绪、学业、智力等方面，都存在着显著的差异。3 生物课中的亲情教育亲情是美好的情感，亲情是教育的源泉，从乞丐到总统，从达官贵人到贫民百姓，亲情都是不可少的精神财富。亲情教育在孩子成长过程中不是可有可无的。研究表明，经常接受父母抚爱、亲吻等美好情感熏陶的孩子能促进自身内分泌的良性发展。因为亲情对青

7、少年的成长有难以替代的滋润和营养，所以在生物教学中，当学到相关的章节时，我就不失时机地渗透一些亲情教育。3.1 人的生殖的亲情教育在学习了人的生殖后，我要求学生写篇题为我是怎样长大的文章（本文前面曾提到），要求是在写文章之前，他们必须先和父母沟通交流，询问母亲在怀孕期间尤其是怀孕初期有哪些生理反应，生活中有哪些不便，母亲分娩时是自然分娩还是剖腹产，爸爸是如何悉心照料妈妈的；在自己成长的过程中，有哪些令父母记忆犹新的事情，而学生自己又能记起哪些令他感动的事。许多孩子在文章中表示在和父母共同交流的过程中，体会到母亲怀胎十月的艰辛及分娩时的痛苦，也体会到父亲的不易。不少孩子写了一些感人片断，他们情不

8、自禁地表示要为父母做些力所能及的事情如倒杯茶、做些家务等。原先觉得无话可写的学生，在看了别人的文章后也大受感动，写出了精彩的内容。这次的活动让学生懂得了父母同样也需要关心，子女对父母应该有一颗感恩的心，不论现在还是将来都需要感激父母，回报父母。3.2 青春期的亲情教育初中学生正步入一个重要的发育时期青春期，这是一个生长发育发生重要变化的时期。进入青春期的学生不仅身体变化明显，心理也在发生着明显的变化，逆反心理是青春期的一个显著心理特点，表现为独立意识增强，有的甚至会和父母顶撞，发生冲突。在学习了青春期这节内容后，我要求学生给家长写一封信，并且要求家长回信。有的学生不好意思将信直接交给父母，我建

9、议他们可以将信放到家中较显眼的地方，如爸爸的电脑旁或是书桌上。一周后，学生们的作业如期交上来了，根据信件的内容，我进行了整理归类，大致有以下几种情况：第一类：有的学生看到了父母平日的艰辛，表示从现在开始要好好孝敬父母，报答父母。这类信件约占50%。第二类：有的学生讲述了自己和父母之间曾经发生的不愉快的事情，向父母表达了自己的歉意。有个学生讲述了这样一件事：由于搬家，他在整理东西时，把不用的书和本子一口气全扔了，随手把爸爸一本重要的账本也扔了。爸爸问他时，他不敢承认，只说没看见。这件事折磨了他很长时间，甚至彻夜难眠，他陷入了深深的自责中，认为自己不是个诚实的孩子。他的爸爸这样给他回信：“诚实与善

10、良是人性的美德，儿子，爸爸不怪你，今天你能大胆地承认错误，做一个诚实的孩子，做一个敢于拼搏的人，我相信总有一天雨后会出现彩虹”。这类信件约占15%。第三类：有的学生认为父母给予的压力太大，超出了自己的承受能力，在信中提出了自己的想法。有一个叫江文冰的同学就采用了十分激烈的语气向父母列举了自己的十三条建议，其中第七条这样写道：“因为我是菊花，所以别希望我在夏天开花；因为我是苹果树，所以别想从我身上摘梨子”。她的父母商量后给出了答复：“在我们的眼里，你那么可爱，我们希望你能全面发展，父母也不是完人，有值得你学习的地方，也有需要你原谅的缺点”。这类信件约占35%。通过书信的方式，有的学生把压抑在心中

11、很久的话，有些是平日不敢说的，有些是不好意思说的话，都说出来了。很多父母看了孩子的信后表示吃惊和感动，他们认真写了回信，并表示通过这次活动，加深了对自己孩子的了解，以后要和孩子多交流，不能给孩子太多的压力。这次活动给我一个启示，虽然大多数孩子整天和父母呆在一起，但并不一定就能相互沟通，虽然现在通讯很发达，但很多父母太忙，和孩子交流的机会并不是很多，有些父母教育自己孩子时总是居高临下式地说教，不能放下架子进行朋友式的交流，而在信中，可以恰如其分地表达自己的所想所思，在一定程度上缓和了学生与家长之间的紧张气氛，彼此多了些理解，少了些埋怨。为此，我鼓励学生可以经常采用这种方式与父母沟通。他们也很喜欢

12、这种方式，这让他们觉得家长不是在简单说教，而是以情动人，以理服人，从心理上讲，他们不是排斥，而是乐意接受。3.3 关注合理营养与食品安全的亲情教育在学习了关注合理营养与食品安全后，学生纷纷说出自己家的食谱，并给家长设计了一份营养合理的午餐食谱，有的学生根据自己设计的食谱，亲自在家中烹调，请家长品尝。他们体会到家长每天为自己做的营养合理的一日三餐，确实来之易，要花费不少心血，自己不应该挑食，同时他们也学会了关心长辈的饮食。学习了激素调节后，学生了解了糖尿病的相关知识，对于家中有患病的亲人，他们从控制饮食、避免过度紧张和劳累、适当煅炼身体、坚持药物治疗以及定期检测血糖等几个方面进行监督。4 结语在素质教育中，学生的情感水平不仅是素质教育目标实现的重要标志，而且情感因素对整