语文高效课堂初探1

1、语文高效课堂教学的构建 周至县哑柏初级中学 张丽芳【内容摘要】：近年来，语文课堂教学改革是中小学教育改革的重要工作之一。如何使初中生在语文学习过程中，能主动、积极、全身心地投入，只要学生能处于这种良好的学习状态，教师的教学就成功了一半。培养学生的学习兴趣，是语文课堂高效教学的第一步。是教师的首要任务。【关键词】：语文 高效课堂 激发兴趣 小组合作 全体参与 特级教师于漪说过：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，是在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”那么，在语文教学过程中，应如何使学生的学习激情始终处于最佳状态，实现更高效的语文教学。作为语文老师，只有在课堂上充分调动

2、学生积极性，向课堂45 分钟要效率，向课堂45 分钟要成绩。那么，究竟如何才能打造出高效的课堂呢？ 结合我校开展高效课堂活动，我有一下体会。一、用宽松的心理环境，激发兴趣，提高教学效果 教学是一门艺术，教师照本宣科，学生难免生厌，讲课若能声情并茂，那么，他的声音便会像“润物细无声”的春雨潜入学生的心田，把学生带入艺术的境界。老师课讲得有声有色，幽默风趣、富有文彩、神采飞扬、激情洋溢、与学生思想融为一体的语言最能激发学生的兴趣。学生自然兴趣盎然，愿意听也乐于听，一旦学生对你的课感兴趣，你的课堂教学就已成功了一半。 当然兴趣的发生和维持还与明确的学习目标、教师的人格魅力、灵活多变的教学形式等有着显

3、著的相关性。只有提高学生学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，才能提高课堂教学效果。所以高效课堂不仅要做到真实、朴实、扎实，还要做到灵活、互动、激发兴趣、让学生乐于参与，为学生营造一种和谐民主的课堂气氛，为学生提供主动参与的机会，用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友或知己，多一些理解、鼓励和宽容，这样学生的思维就会更加高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生机勃勃。由于以合作学习为特征的高效课堂在改善课堂的心理气氛，大面积提高学生的学习成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面成效十分显著，所以它被人们认为是十几年来最重要和最成功的教学改革。 二、 诵读感知、体

4、会高效学习 当今的语文课堂，花样繁多的多媒体课件充斥课堂，滔滔不绝地灌输和越俎代疱的讲析主宰课堂，学生读书时间少之又少。朗诵是语文教学的重要一环，“书读百遍，其义自见”，文本不读通读透，无论怎样讲解，无论怎样合作探究，都是隔靴搔痒、徒劳无益。所以教师要还原语文课堂的本来面目，让朗朗书声回荡课堂。有位学生在作文中这样写道：“捧着文学散文读到深夜，沉醉在一篇又一篇美文中，在千古文章中遨游古今、纵观历史，用一颗诗人的心感悟生活的美好，是语文让我活的真实。”由此可见，诵读对学生的重要性。语文课堂上展开形式多样的诵读，能让学生通过朗读，自己去感受语言、体味感情、再现形象、感悟思想。 三、 把握亮点，注重

5、生成，激活高效课堂 大容量、高密度、题型丰富的课堂不一定就是高效课堂，课堂教学效益的高低，不能只看外在表象，而应看课堂每一个环节或细节的教学对学生学习态度和情感优化所产生的积极影响。教智能理论真正的内涵。对于教师来说，多元智能理论让我们相信每一个人都是具有特长的，在今后的教学中掌握多元学本身是一个动态的建构过程，这就需要教师发挥教学机智，重视课堂生成，随时把握教学中闪动的亮点，见机而作，高效的引导学生展开热烈讨论，有效调动学生学习的积极性与主动性，实施有效教学。 例如：教学念奴娇·赤壁怀古时，有一个学生提问，苏轼为什么要写到“小乔初嫁了”，课堂上哄堂大笑。我觉得这是一个让学生加深对诗

6、歌理解的契机，于是我立刻让学生展开讨论，经过热烈讨论、查阅资料，学生得出了创造性的观点。一个学生说：“建安三年，年轻气盛的孙策为攻荆州，让周瑜发兵拿下安徽皖县，周瑜不费吹灰之力就拿下了，而且这一仗还有一个巨大收获，见到了两个绝代佳人，就是当时避乱隐居的乔玄的两个女儿大乔、小乔，最后大乔嫁与孙策，小乔嫁与周瑜。这说明周瑜不仅威武勇猛而且是皇亲国戚。”还有学生补充说：“不仅如此，周瑜还精通音乐，在威猛的三国将士中，就像茫茫沙漠中的一泓清泉，不是有曲有误，周郎顾吗？就是说周瑜是一个儒将，用美人写英雄，就更加衬托了周瑜的儒将风度，表现了周瑜的风流倜傥。”还有的学生说：“写周瑜的这一切不正与苏轼的自嘲多

7、情应笑我早生华发，人生如梦形成鲜明的对比吗。”学生在讨论、交流中，互相学习，共同提高，在查阅资料、思考探究中，创造性能力得到了锻炼，有效地提高了课堂学习效率。四、小组协作、探究深化，自主学习 只有主动参与，充分自主学习，学生才能自己去发现、探索、感悟，学习才更高效。小组协作、互助学习能使学生主动参与到学习中来，能让课堂变成学生充分自主学习的舞台。但小组协作不仅要有外在的形式，更要有内在的思考。 我班有46名学生，根据学生的认知水平和个性心理特点，我把他们分成6个小组。小组之间合作学习，互相促进；课堂上遇到难度大的、学生独立思考后仍不得甚解的问题，则可以实施小组讨论，由小组长组织，每小组选一名代

8、言人到讲台上展示本组讨论成果，同时小组发言人也可以选一个助理专门协助他板书，然后小组之间互相借鉴、评价，最后教师对学生讨论结果，认知的正确度、深度、创新度进行有针对性的评价。小组合作学习，调动了学生获取知识的主动性，激发了学生的学习欲望；小组讨论充分展示了每个学生的思维过程，学生通过思想的碰撞，互相启发，加深了对问题的认识；小组展示，不仅暴露了学生自学中的不足，有利于老师对症下药、因材施教，而且本小组展示的成果让学生有一种满足感、自豪感，获得了成功的体验，从而更好地激发了学习的兴趣，有效地提高了课堂教学效率。 五 、分层教学、照顾差异，全体参与 高效的课堂学生的活动面要广，但是学生学习现状存在

9、差异，教师要面向全体学生，准确把握学生的实际水平，了解他们各自的接受能力，以及每个学生的长处和短处，对不同层次的学生做出合理要求，让每个学生明确自己的努力目标。苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”在课堂上，实施分层次教学是激发不同层次学生学习愿望的最好做法。首先在课堂上可以分层次提问，简单的问题或从课本上可以直接找到答案的问题应优先考虑基础差的学生，并辅以及时的表扬和鼓励，激发他们的学习信心和兴趣，使其掌握和巩固基础知识，偶尔也给点难题，培养他们勇于尝试的精神。遇到难度较大或语言运用能力较强的问题时，可以让成绩优秀的学生充分发表自己的见解

10、，让他们主动思维、大胆实践。这样不同层次的学生都有参与的机会，每个学生都有充分自主发展的余地，人人都能体验到成功的满足感，他们一定会对你这门课感兴趣。一旦有了兴趣，学生就会自主学习，这样课堂效率自然就提高了。当然目前的班级教学模式，给课堂分层次教学带来了很大的难度，课堂教学分层始终是困扰我的一个难题，我也一直努力在这方面做着尝试，例如学习“珍爱生命”专题，我让基础差一点的同学提炼假如给我三天光明这篇文章的素材，感悟海伦·凯勒坚强不屈和积极乐观的精神。让程度中等的学生从提炼出的这些素材中变换角度立意，学生积极尝试，他们有了更深一层的认识：如跨越困境是一辈子的事；磨难可以摧残一个人的身体

11、，但不能打垮他的意志；命运从来都是掌握在自己的手中等等。让程度较好的同学通过这个专题的文章，感悟生命的启迪、生命的魅力，学会怀着友善、朝气和渴望去生活，并尝试作文微笑着面对生活。 课堂教学效果是学校教育教学的关键一环。新课程标准对课堂提出了更高的要求，教师必须通过各种办法把课上得有声有色，采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，高效引导学生积极思维，才能真正提高课堂效率。 参考文献 1B.A.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议（杜殿坤译）北京：教育科学出版社2梁海平.溯本追源：实现高效课堂终极动力之初探 .新课程研究（基础教育）3孟宪军、赵锦旭.探索发现再创式课堂运作思路例说 语文教学与研究

12、4中学语文教学编辑部.新时期语文教学改革的一声“惊雷” 编 号：论文题目：语文高效课堂教学的构建 参评学科语文作者姓名： 张丽芳 性别： 女 出生年月： 1972年10月25日 籍 贯： 陕 西 省 西 安 市 周 至 县职称（职务）： 中学二级语文教师 工作单位： 西安市周至县哑柏初级中学 详细通讯地址： 西安市周至县哑柏初级中学 联系电话：邮政编码： 710406 申报序号 陕西省教育学会第十一次优秀教科研论文与成果交流评选作品申报表作者姓名 张丽芳职务职称中学二级语文教师 电话手机  属市县区 周至

13、县工作单位 哑柏初级中学单位类型 中学邮 政编 码710406 作品标题 语文高效课堂教学的构建学科类别初中语文 稿 件文 体 教育教学论文作者简介张丽芳，女，1972年12月出生，汉族，大专学历，毕业于陕西省教育学院初中思想政治教育专业，中学二级语文教师，自1992年7月参加工作以来，一直担任初中语文教学工作和班主任工作，在新课程改革中，能以新的理念去积极钻研教育教学改革，受到领导、同行和学生的好评。作品内容概述近年来，语文课堂教学改革是中小学教育改革的重要工作之一。如何使初中生在语文学习过程中，能主动、积极、全身心地投入，只要学生能处于这种良好的学习状态，教师的教学就成功了一半。培养学生的学习兴趣，是语