观察物体教学设计

1、观察物体教学设计      第一课时 从不同位置观察物体 教学内容：西施版二年级上册数学观察物体47-48页。教学目标：1让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观

2、察到的物体形状。学情分析：本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物初步感知形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。教具、学具准备：课件、恐龙玩具、闹钟、茶杯、纸盒、小玩具等。学生以4人为一组分组坐。教学过程：一、 课前游戏 复习方位谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”打一脑袋上的器官（耳朵）师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。

3、口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）二、实际观察初步感知新知1、 观察老师师：同学们，你们看文老师今天穿得漂亮吗？谁愿意上来站在老师的周围和老师成为更亲密的伙伴呢？生分别站在老师的前后左右，观察老师衣着有什么特征。师：你能和大伙说说你站在哪里？看到什么吗？（板书：前面 左面 右面 后面）教师说明：因为前面是面对面的，所以又叫正面；左面和右面都叫侧面，而左的这方叫左侧面，右的这方叫右侧面。师：从同学的回答中你发现了什么？2、 小结揭题师：像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。这，就是我们今天要学习的内容-观察物体。

4、（板书课题）三、深入观察扩展新知1、观察恐龙 谈话：（出示玩具恐龙）老师还从原始森林给大家请来了一位好朋友。大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？生1：背上有尖尖的刺，锋利的牙齿，白白的肚皮，手细细的，有尖尖的爪子。生2：眼睛是翘起来的，样子很凶猛。有没有同学想上台近距离的观察？你想站在恐龙的哪面？你呢？你呢？提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？同意吗？生1：我看到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第幅图是一样的。（课件）生2：我看到了侧面，它有粗壮的腿。和第幅图是一样的。（课件）生3：我看到了背面，它有尖尖的刺。和第幅图是一样的。（课件）2、谈话：（课件同步）这时，开来了一辆

5、汽车，两位同学都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。（课件出示同学们围着汽车图）这两个同学分别看到了汽车的哪一面？同座两人相互说一说。3. 故事谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？隔壁邻居李奶奶听说森林公园从非洲引来一头非洲大象，这可是公园里唯一的一头大象，于是就想带着三个孙子去看个究竟。你们想看看大象是什么样子吗？让我们来听一个关于看大象的小故事。 星期天，退休的李奶奶带着他的三个孙子去动物园看大象（课件）。一进大门，他们就把奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。&

6、#160;   大孙子急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。（课件）”   二孙子跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”（课件）    小孙子不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”（课件）  “哎呦呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？” 提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你能说说他们分别

7、是从哪那一面观察的吗？掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同。（课件）4、想一想这两张房子的照片分别是谁拍的? （课件）5、考考你下面三张照片是从面包车的什么位置拍的？ （课件）四、联系实际，组织活动-巩固新知1、小组活动观察书包（1）本位观察：同组说一说 我看到书包的面。（2）换位观察：要求：和本组的任意一位同学换一换位置，你们现在看到的书包的形状和刚才一样吗？那你现在看到了书包的那一面？照下面的样子说一说。我刚才看到了书包的面，现在看到了书包的面。（课件）质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）小结：对！原来我们换了位子，位置发

8、生了变化，观察的角度也不同了，所以看到书包的形状也不一样了。2、把自己喜欢的一个玩具放在桌子上，从这个玩具的前、后、左、右进行换位观察，说说你看到什么，并与同学交流。五、总结。师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？【 六、板书设计            观察物体    （前面）正面       后面