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![经典诗文诵读及赏析(教学设计)_第3页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/12/f1b69f16-2f78-4766-9e60-36c6ffe18c63/f1b69f16-2f78-4766-9e60-36c6ffe18c633.gif)
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1、经典诗文诵读及赏析 教学设计 水调歌头.明月几时有赏析 水调歌头.明月几时有一、教学背景:东街小学一直重视让学生通过诵读国学经典,提高学生学习兴趣,丰富学生内涵,弘扬祖国文化。从开校起,又在全校实施了“一诵一读一讲”微课程实施方案,在之前的语文教学中,我就自主引导学生在每天的语文课之前,进行经典美文赏析或者诗文诵读,现在既然学校实施了方案,就更说明了此项活动的必要性、紧迫性和可行性。同时也说明了经典诗文的诵读和赏析对学生学习和成长的重要性。二、教学目标:1.通过诵读经典,让学生了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生自豪感和爱国主义情感,最终弘扬祖国优秀的传统文化,增强民族自信心和自豪感。2.通
2、过经典诵读,培养学生良好的学习习惯和学习方法。3.通过诵读及赏析,增强学生诵读理解和分析鉴赏能力,提高学生的语文素养。三、 教学方法:经典吟诵、分组背、个人朗诵、师生朗诵、视频朗诵 开展课前一吟,熟读成诵,倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每节课前五分钟时间,开展课前“一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。四、 使用方式设计本节课讲授内容及方法,是小学中高年级语文教学的一个重要环节,适用于语文课前3-5分钟进行诵读或者赏析,主要用来进行课前引入或者激发学习兴趣。在教授新课之前,布置学生诵读相关内容的诗文,诗文所表达的思想感情,作者的写作背景等资料的搜集交流都要和课文有所关联。如果新
3、授课是散文或者诗歌,则侧重感情诵读,通过读来感悟其中的内涵。通过诵读,激发学生的学习兴趣,使得学生在课前学会预习与搜集资料,在课堂上积极大胆地进行交流、分析、表达,树立学习信心,养成良好的学习习惯。再加上长期的诵读,对于学生的记忆力也是一个锻炼,他能诵读诗文,就能诵读散文,并从中收到熏陶,感悟到祖国语言文字的魅力。 每周语文晨读时间,每节语文课前5分钟 所用时间:5-8分钟五、 教学过程: (一)回顾感悟1.出示诗文,师生诵读。出示过零丁洋,全班齐诵,然后指名吟诵。2.名句感悟,全诗赏析。让学生说出诗中的名句:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的意思。自由表达作者写此诗所要表达的思想感情。3.教师引言今天赏析内容水调歌头.明月几时有。4.播放诵读诗文朗诵视频,学生欣赏,然后自己独吟。5.师生共同赏析。学生搜集相关资料进行交流,了解作者的生平和写作背景。教师出示资料并补充解析词所表达的思想感情。6.找出诗文中的名句,进行重点赏析。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”赏析。“但愿人长久,千里共婵娟”赏析。7.全班再一次配乐诵读。(二)总结及布置下一片赏析诗文题目沁园春.长沙。教学总结: 中华诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,进行此项活动,能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,对启迪人的智慧有着极其重要的作用。学生在朗诵中能感受中华民族优秀的历史和文化,也陶冶了美的情
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