校本《妈妈和孩子》教学设计

1、妈妈和孩子教学设计教学目标：1、使学生了解校本课程的内容，知道如何用美术的形式来表现母子情。2、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术 作品表达的主题思想。3、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受， 结合作品展开联想，发表对作品的看法。4、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到 人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要 爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。教学的重点与难点；重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察 艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方

2、式， 使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常 生活中的一点一滴。难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述， 说出自己的感受。教学准备：教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同 欣赏。教学过程：1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？3、选择书中农民画母与子、油画洗澡、素描母亲保护她的女儿、 木雕欢乐柱几幅。作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考， 都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说

3、 理由。5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么 时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？从画 面中你收获了什么？小结：从绘画的情景中我们可以用弟子规：“亲所好 力为具 亲所恶 谨 为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤”来总结。（教师解释句解及内涵）在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。 （设计意图：教育学生，要爱惜身体，遵守道德。无论父母喜不喜欢我，都 要做到孝顺。）6几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情， 大家一起猜一猜, 每位妈妈心里在想什么？听老师读一读作品旁的文字介绍， 说一说

4、你都喜欢哪位 妈妈？（设计意图：在欣赏评述中，引导学生的基础上，让学生充分发表自己的观 点。）7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈 对孩子的爱？哪件作品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈 妈最像你的妈妈？为什么？8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、 表情、动作，与同学说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音， 动作等）9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？ 你会对妈妈说什么？10、 艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出 平时妈妈怎样爱你吗？给大家讲一讲妈妈

5、爱你的一件小事。（设计意图：通过日常生活中的小事，也能发孩子对母亲的思考。）11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福 呢？请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”今天我们学习了妈妈和孩子，使我们懂得了做为一个人，对父母要尊敬, 对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。这是我们当代的小学生应 该做的。本课所用材料：一、孝敬父母的名言1、做为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切 人要有礼貌。一一罗素2、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，

6、子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通二、入则孝（三）亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 解释：父母亲所喜爱的东西，当子女的都应尽力准备齐全，父母所厌恶的， 都该小心排除。万一我们的身体受到伤害，一定会给父母亲带来忧愁，我们的品 格有了缺失，会让父母亲感到羞辱、没有面子。父母亲爱护子女，子女能孝顺父 母亲，那是极其天然的事，这样的孝顺又有什么困难呢？如果父母亲讨厌我们， 却还能够用心尽孝，那才算得是难能可贵。一般人总认为，父母要对子女有所付 出后，子女才要有行孝的义务，这和菜市场的讨价还价有什么两样呢？父母亲有 了过失，当子女的一定要劝谏改正，而劝谏的时候，绝对不可板着面孔，声色俱厉，脸色要温和愉悦，话语要柔顺平和。孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。一个人能够孝顺，他就有 一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益