第十讲家庭教育指导

1、第十讲 家庭教育指导 欧阳俊杰家庭是学生的第一所学校，是学生走向社会的桥梁，是个人成长的起点；父母是孩子的第一任老师，与子女之间有着密切联系和深厚的感情，对学生成长影响巨大。家庭教育的影响是潜移默化的，是学校教育的重要补充和延伸。大量的实践证明，学校教育与家庭教育密切配合学生就能全面发展；班主任善于与家长沟通，学生的身心就会健康发展，学习成绩也会明显进步。第一节 班主任指导家庭教育的意义一、 现代教育对家庭教育的要求现代化的教育的学校教育、家庭教育和社会教育密切配合的结果。孩子的家庭教育作为现代教育的三大支柱之一，在人的成长过程中越来越显示出不可替代的作用。（一） 家庭教育现代化的特征。重视养

2、成教育，重视以文明礼仪和社会公德为核心的行为规范培养，用社会主义的荣辱观和中华民族优良的传统美德教育子女，培养他们具有积极地生活态度和良好的行为习惯；重视孩子的智能开发，培养孩子的创新精神、实践能力、持续的学习兴趣和良好的学习习惯；促进孩子身心健康、和谐发展，关注孩子的精神世界，重视养与教的和谐统一，激励孩子的成长动机，重视孩子的自我教育。（二） 家庭教育对教育现代化的作用。在孩子成长过程中，家庭教育具有不可替代的作用。尤其是在引导孩子社会化，形成自我观念和道德行为的过程中，家庭教育具有重要的影响力。其次，家庭教育对学校教育的效率具有决定性作用。学校教育的效率在一定意义上取决于家庭对学校充分的

3、了解和信任；儿童的和谐发展需要学校和家庭教育相互补充；学校教育改革的深入发展，需要家庭教育更多的配合和支持；家长参与学校的教育和管理是现代学校制度建设的重要标志。、二、 当前家庭教育存在的问题（一） 家庭教育问题出现的原因。1·社会转型导致的家庭教育问题。在社会转型时期，社会价值观多元化，对学生价值观形成有直接和巨大的影响。社会环境复杂，社会成员的不同社会心理，可能使孩子成长中面临安全问题。而社会贫富差距，使不同家庭都面临如何教育子女、如何培养其良好品德和健全人格的问题。2·独生子女家庭的家庭教育缺陷。独生子女的家庭普遍面临着教育生态失衡：孩子的生活技能缺失，家庭的道德教育

4、缺失，孩子成长中的伙伴影响缺失。3·网络时代对家庭教育的新要求。家长需要掌握必要的计算机技能和上网技术；需要提高对孩子计算机使用的控制能力；家长需要对孩子加强网络道德教育；网络时代更需要丰富家庭的真实生活，加强亲子沟通。（二） 家庭教育中存在的误区。1·重智轻德的教育观念。2·简单传统的教育方式。在家庭教育过程中，家长们往往急于求成，注重结果而轻视过程，缺乏理性，从而导致家庭教育出现急功近利、杀鸡取卵式的偏差。如：专制粗暴、盲目攀比、溺爱娇宠、放任自流等常见的错误家庭教育方式。3·狭窄表象的教育内容。多数家庭教育内容往往是单一的、狭窄的、枯燥乏味的。教育

5、过程中往往重身体素质，轻心理；重智力开发，轻非智力因素培养。重知识传授，轻能力培养。孩子多元化智能无法挖掘、发挥出来。4·功利现实的教育目标。很多家庭的教育，功利性与现实性极强。很多家长从家庭角度出发，希望孩子个人成才成人，却较少提到孩子作为社会一员，理当争做国家栋梁，多作贡献，以社会更美好为自己的最高理想。其次，急功近利的出发点多，长远考虑少。很多家长在家庭教育中以眼前现实生活、物质利益为“诱饵”，以孩子全力以赴地学习为目标，以考上好大学为教育的最终目标，而忽略了应以培养素质全面的人才这一终极目标。再次，表现为情感意味浓，理性色彩淡。家长不忍让孩子吃苦，一味迁就容忍孩子的错误。使孩

6、子丧失了面对挫折，自我调节心理、自我成长的教育机会。这消减了学校教育的力度，也使得社会的潜在教育功能难以得到真正发挥。三、 班主任的重要职责：指导家庭教育针对以上存在的家庭教育误区，班主任有必要对家长在家庭教育方面进行指导，这样不仅可以帮助学生家长走出家庭教育的误区，提高教子水平，而且有利于班级管理工作的顺利开展。在新的历史条件下，教育工作者要树立大教育观，把家庭视为重要的学校教育资源。中小学班主任是学校的“首席教师”，在学校的各项工作中发挥着骨干作用。他们与学生、家长接触多，对学生、家长了解更深。学生及家长对班主任也更为崇敬、信赖，班主任是联系学校与家庭的纽带。大量的、经常性的家庭教育指导主

7、要依靠班主任的创造性工作，他们当仁不让地成为学校指导家庭教育的中坚力量。学校教育和家庭教育只有在教育观念、目标、内容和要求等方面都能保持一致才能收到好的教育效果。因此，班主任要了解学生，教好学生，必须了解学生家庭，重视家庭教育指导。第二节 班主任指导家庭教育的任务和原则一、家庭教育指导对班主任素养的基本要求。（一） 班主任要提高自己的理论素养。（二） 家庭教育指导要提高针对性和实效性。（三） 家庭教育指导要敢于突破和创新。二、班主任指导家庭教育的任务。（一）引导家长树立终身学习、不断完善自己的观念。（二）帮助家长树立正确的家庭教育观念。1·帮助家长提高对家庭教育重要性的认识。2

8、83;帮助家长坚持实事求是的家庭教育原则。3·帮助家长树立正确的人才观。（三）引导家长遵循基本规律，改进教育方式和内容。1·纠正家庭教育中不协调的倾向。2·帮助家长认识教育的长期性和曲折性。3·帮助家长学会理解和尊重子女。4·帮助家长学会正确引导、科学教育。（四） 鼓励家长学习育人知识。1·帮助家长了解自己的孩子，尊重孩子的兴趣。2·帮助家长为孩子创造爱学习的环境。3·科学地指导孩子的学习方法。（五） 帮助家长克服心理误区。提高家庭教育质量。四、 班主任指导家庭教育的原则。（一） 真诚和奉献是与学生家长沟通的前提。

9、（二） 要充分尊重家长。（三） 要善于与家长沟通。（四） 要讲究指导的语言艺术。第三节 班主任指导家庭教育的策略一、 班主任开展家庭教育的基本策略。（一） 明确家庭教育与学校教育的差异。（二） 指导两代人共同成长。1·引导家长成长。策略有三点：一是宣传学校的教育工作，让家长在了解学校工作的基础上更好地配合学校工作，在理解学校教育思想和方法后，使二者的教育思想与方法协调起来。二是与家长沟通交流，了解分歧，消除误解，取长避短。三是引导家长加强学习现代家庭教育知识的主动性和自觉性，通过家长学校、心理咨询与报告等形式，结合学生实际讲述一些案例，深入浅出地阐明一些理论，讲授一些方法技巧，使家长

10、获得启发，在家庭教育行为中避免失误，提高质量。2·引导学生成长。（1）了解学生的家庭教育现状，并通过对学生的教育补救措施来纠正家庭教育中的错误做法，同时，使学生理解父母苦心，理智地对待父母的期望，合理接受父母的教育，处理好学校教育与家庭教育的关系。（2）坚持学校教育阵地，不迁就学生家庭教育现状，以正确先进的教育思想教育学生，提高学生对家庭教育误区的免疫力，让学生理解教育行为，懂得如何与父母沟通关于家庭教育的话题。（3）促进学生与家长互动。通过个别交流、班会等形式鼓励学生与父母多沟通，并以家庭作业等形式要求学生主动参与到家庭教育行为中，并发挥建设性作用。（三）分类指导，对“症”下药，促

11、进学校教育与家庭教育衔接。1·了解本班学生的家庭情况。如：家庭职业类别、家长文化程度、家庭经济状况、家庭自然结构等。2·分类指导家庭教育。（1）对“配合型”家长：班主任要注意多与其沟通，多交流观点和看法，消除他们的疑虑，让他们多给孩子一些肯定，多与子女沟通，与孩子交朋友，培养孩子的动手能力和抗挫折能力，适当让他们多娱乐，开阔视野。（2）对“放任型”家长：应认真分析家长放任的原因，采取相应的方法对待。（3）对“护短型”家长：要斟酌易于他们接受的语言，忌用刺激性语言。（4）对经济困难型家长：重在进行鼓励，同时，要让家长对孩子的成长积极鼓励，克服子女的自卑心理，以积极健康的心态投

12、入学习。（5）对积极富裕型家长：重在以理服人，让家长心服口服地配合班主任做学生的思想教育工作。（6）对单亲家庭家长：重在加强沟通，缩短与学生及家长之间的心理距离，使他们体会到学校和老师对自己的关心和爱护。在此基础上，与家长一起进行商讨，有针对性地提出转化学生的计划和方案。总之，班主任在指导家庭教育的过程中，应该调动各个层次和不同类型家长的积极性，激发家长学习家教理论的兴趣和热情，端正家教指导思想，改进家教方法，体现现代教育理念，使学校教育与家庭教育取长补短，拾遗补缺，协调统一，促进每一个孩子全面、和谐、可持续发展。第四节 班主任指导家庭教育的基本方式一、 家访班主任要认真了解学生在家的表现，形

13、成关于该生的整体印象，从而有的放矢，对症下药地对其进行教育。通过家访，班主任还可以向家长宣传学校和班级的教育计划，听取他们的意见，争取他们的帮助，与家长共同研究制订教育学生的措施和方法，使学校教育和家庭教育的力量协调一致，有机配合。二、学生家长会（一）明确开家长会的目的。1·了解学生家长及家庭情况。2·相互交流学生表现情况。3·帮助家长提高家教水平。可从以下几个方面入手：办好家长学校；注意典型引路；把学生心声反馈给家长；阐明、宣传有关政策，增加理解，消除隔阂、误会。（三） 要适时、科学地召开家长会。1·家长会要内容充实，有针对性。2·家长会要艺术、真实、全面地反映学生情况。3·家长会的召开要定时定点，适时有度。三、家长学校家长学校是做好家庭教育指导工作的基本途径，通过系统的培训教育，帮助家长树立正确的教育观念，掌握教育孩子的科学知识和正确方法。四、家长参与集体活动可以优化班主任与家长的沟通渠道，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。具体方式有：1·请家长参加学校组织的主题校会、主题班会。2·组织家长参加学校教育教学开放日活动。3·开