德育品牌评选办法讲述

1、宜昌市夷陵区学校“德育品牌”评选办法为认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，积极构建“一校一品”德育工作模式，不断丰富德育工作内容，拓宽德育工作渠道，提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，促进全区各中小学（幼儿园）加强对德育工作的研究和创新，充分发挥榜样的示范带动作用，不断提高德育工作水平，经研究决定，从2012年起，在全区开展学校“德育品牌”评选活动。现制定评选办法如下：一、参评对象全区各中小学校（幼儿园）。二、参评条件1、对照宜昌市夷陵区学校“德育品牌”验收评估表（见附件1）要求，办学方向正确，管理科学规范，并在基础道德教育、行为规范养成教育、校

2、园文化建设、学生综合素质评价、心理健康教育、法制教育、国防教育、家庭教育、党团工作、社团建设、社会实践、校本德育课程开发、师德建设等某一方面（亦可自行拟定创建主题），具有较为完整的制度体系和有价值的研究成果，在全区同类学校中具有明显的优势和影响力，且自评分在90分以上。2、近两年内，有下列情况之一者，取消申报资格：（1）主要领导严重违法乱纪的；（2）发生过重大责任事故或群体性事件的；（3）有师生被公安机关确认为违法犯罪的；（4）未能落实省、市、区“减负”规定，有严重违规行为的；（5）其他一票否决的。三、评选办法1、从2012年起，学校“德育品牌”由区教育局命名，每两年评选一次。2、评选分申报、

3、评审、公示、命名四个阶段进行：学校填写“宜昌市夷陵区学校德育品牌创建申报表”和“评估表”（见附件）各一式一份，并附成果材料和相关荣誉证书的复印件，报区教育局教育科；区教育局组织专家进行材料审核和现场考评；网上公示考评结果；命名。3、“德育品牌”命名有效期为两年，两年后经复评合格，继续保留称号，不合格的将摘牌并通报。4、首届评选认定的区级“德育品牌”不超过8个。各校申报时间为7月10日前，逾期概不受理。附件：1、宜昌市夷陵区学校“德育品牌”验收评估表2、宜昌市夷陵区学校“德育品牌”申报表附件1：宜昌市夷陵区学校“德育品牌”验收评估表学校（盖章） 小溪塔三中 品牌名称 法植于心 立德树人 填报人

4、黄正满 项目评估要求分值评估方式自评得分考核得分组织领导 （15）有创德育品牌领导小组，并明确分工，目标明确。4查看资料4将“德育品牌”创建纳入学校发展规划，并制定学期计划；有组织开展创建工作的相关制度、规定等。3查看资料3领导班子每学期至少开展一次专题研究活动。4查看资料4学校年度经费预算中有专项经费并专款专用。4查看资料4创建阵地 （15）有开展创建的活动场所、宣传栏、宣传标语和图书资料等，“德育品牌”创建氛围较浓。10现场查看10学校网页设有“德育品牌”创建专栏。5现场查看5创建过程（35）围绕“德育品牌”主题，有计划的组织开展各类创建活动并成系列、常规，有活动记录（包括图片、影像资料等

5、），创建工作资料规范完整。15查看资料15师生积极参与，知晓率、参与度达到90%以上。5问卷调查、开展访谈等3有围绕“德育品牌”创建的课题、论文，或相关成果，其中必须有一篇区级一等奖（市二等奖）以上或省级以上刊物公开发表的论文。5查看资料5基本形成了符合本校学生成长需要的德育校本教材，或评价方案等系列，并坚持使用。5查看资料4创建时间在一年以上，每学期都有“德育品牌”阶段总结。5查看资料5创建效果（15）学生形成了良好的道德品质和行为习惯，有典型，并对学校教育教学工作有明显的促进作用，得到师生及家长的认可，有良好的社会声誉。10组织学生、教师、家长进行测评8“德育品牌”创建具有适合本校个性的特

6、色。5查看资料5示范作用（15）创建活动富有影响力，各级专题信息报道6条以上。6查看资料6区级及以上媒体有宣传报道。5查看资料5承办过区及以上现场会或在区及以上会议作经验介绍。4查看举办方提供的证明材料4荣誉奖励（5）近两年学校德育工作获区以上（含区）人民政府或教育行政部门表彰5查看资料5总分：95分附件2：宜昌市夷陵区学校“德育品牌”申报表 2013 年 9 月学 校小溪塔三中创建时间2008年9月联系人及联系 申报特色项目（名称）法植于心 立德树人特色项目创建的主要做法和成效小溪塔三中地处城乡结合部，服务对象包括居民子女、农民子女、移民子女和流动务工人员子女，生源成分复杂，参差不齐。不同职

7、业和文化层次等家庭背景，导致子女在思想、行为、习惯等方面存在很大差异。有鉴于此，我们以“法植于心”作为学生思想道德建设的抓手，通过课题化引领、规范化操作、多元化协作、人性化推进，把相关法律法规与校规班纪内化为学生的自觉认识，逐步养成良好行为习惯。一、课题化引领“法植于心”是一个系统工程，学校在2008年立项研究，纳入学校日常工作，规范管理，不断创新。“法植于心”工作三年形成系列，教育活动贯彻初中全过程：七年级开展“学校规，明校训，做文明三中学生”主题活动，八年级开展“学法规，懂礼仪，做和谐三中学生”主题活动，九年级开展“学国策，知国情，做有理想三中学生” 主题活动，从而促进学生健康成长。201

8、1年课题通过区级结题验收。2013年，学校又承担了区教育局关于“夷陵区中小学五会养成教育梯级目标”课题初中阶段的研究任务，从学生“会说话、会走路、会学习、会讲卫生、会健身”等方面对初中三个年级制定梯级养成目标，目前正在研究和践行之中。同时根据上级主管部门要求，结合学校实际，扎实搞好安全教育、消防教育、法制教育、交通安全教育、健康教育、爱国主义教育、国防教育、网德教育、挫折教育、感恩教育、禁毒教育等专题教育，创新特殊学生管理，引导学生勤奋学习、快乐生活、健康成长。学校德育案例创建文明和谐班级，形成全员育人氛围和小红帽在行动先后荣获市委宣传部、市教育局奖励。二、规范化操作 这包括两个方面，一是用制

9、度造就全员育人氛围。学校把每一名教师确定为一个班级德育辅导教师，参与对学生教育管理活动的全过程，班级评价与教师评价联系在一起，确保教师负起学生健康成长的呵护责任；二是靠评价推进学生自治格局。学校建立由班主任牵头，科任老师协作，同学互助，家长全方位配合的管理体系。学生管理自己，包括班干部的产生、班规班纪的制定等事项都由学生自己来管，做到人人有事做，事事有人管。从2012年春季学期开始我们在不断探索基础上形成 “步步高” 积分晋级评价系统，作为学生管理的主线，逐步完善成为德育品牌。“步步高”晋级评价分班级步步高和小组步步高两个层次：学校管理层面的班级“步步高”积分晋级评价的方式是每一个班用一根竹进

10、行积分晋级评价，一根竹共有20节（代表一学期20周），每一节代表一个周，一周表现优秀的班级才可攀一节，一周一评价一晋级。 一个班级一根竹，一个星期进一步；齐心协力攀高节，人人不甘落其后；德智体美皆评价，快乐成长同进步；积分高者节顶瞰，班级竞学氛围浓。为公正起见，学校管理干部分成5组值日，对班级“步步高”项目赋分，各年级每周小计得分在前两位的班级竹节上升一节，学期汇总时各年级竹节多的两个班级就成为优秀班级。  班级管理层面的小组“步步高”评价，由各班按照学校提供的积分晋级评价方案，结合班级实际，制定体现班级特色的班级评价细则。各班对小组的评价从“五会”等方面进行，根

11、据班规班纪实施班级自治，每周班会课重点对小组一周合作学习、纪律、清洁等方方面面进行综合评价，评出优秀小组。期中、期末各班级根据各周累计情况推荐2个优秀小组到学校进行表彰，“步步高”评价结果也作为学校评选优秀班干部、优秀学生、优秀家长的依据。 班级“步步高”和小组“步步高”标准上墙、得分公开、结果公示，评出竞争的气氛，评出比学赶帮超的热情，使学生具有持久进步的动力，推进高效课堂健康发展。     三、多元化协作 学校整合各方面资源实现育人目标，我们每学期定期开展家校共育活动。家长学校定期开展家教培训，邀请家长走进孩子所在班级课堂听课评课，共同探讨教育孩子的

12、有效途径和方法，推动学校管理的进步和课堂改革工作向纵深发展。我们在每学期的家长接待周活动中，向家长进行教育宣传，普及教子常识，解答家长疑惑，形成学校、家庭、社会立体式管理平台。如，我们连续4年针对校内外出现的“擂肥”、学生迷恋网吧等问题，联合公安派出所举办 “访谈活动”，教师、民警、家长和学生代表直接参加，活动别开生面，感人至深，教育效果显著。 “组织一次法制教育课、召开一次主题班会、办一期法制教育宣传栏、举行一次法律知识竞赛、办一期学法守法用法手抄报”五个一活动。从2010年开始，学校把每学年的第一次法制教育活动放在开学典礼大会上，聘请请区法院资深法官、区司法局律师等法律专家结合初中学生特点

13、就未成年人如何健康成长进行专项辅导。四、人性化推进 一是创新活动方式。学校注重环境育人，让校园每一堵墙，每一朵花都发挥育人效果。为了把学生日常行为规范教育有效的贯穿到国旗下讲话等系列活动中去，学校创新“国旗下讲话”的内容和形式，让升旗仪式变成鲜活生动的大课堂，把“讲话”的权力放到班级，班级推荐优秀学生加入到“讲话”中来，这样既在全体同学中树立了榜样，又能给“讲话”注入新鲜的活力。同时结合传统节日，深入开展爱国主义教育、中华传统美德教育，突出理想信念和心理健康教育，着力培养学生良好的行为习惯。主题班会、小组管理、班级板报、军训汇报表演、广播操与校园集体舞比赛等学生喜闻乐见的形式都成为规范学生行为

14、、培养学生良好习惯的重要途径。二是营造书香校园。学校为学生成长提供正能量，让学生在大量阅读中获取知识，开阔视野，培养爱读书的好习惯，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。故事会、知识竞赛、演讲比赛、黑板报、手抄报以及征文比赛等灵活多样的读书活动，激发和培养了学生爱祖国、爱社会、爱家乡的情感。三是开展心理疏导。同是初中阶段的学生，在不同的年级有着明显不同的特点。这些特点给教育工作提出了不同的要求，了解这些特点，对于学生管理是很重要的。七年级中学生活的“适应期”、八年级中学生活的“关键期”、九年级人生道路的“选择期”，为此，学校设立了青少年维权室，从学生的人身安全、身心健康、生活挫折、自我保护等

15、方面维护学生的权益，得到家长和社会的赞同。对于留守学生、心理异质学生，我们的班主任都建立专门的心理成长档案，有针对性的开展心理疏导。如对心理压抑的学生从进校开始就联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理，引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善健全学生的人格。为了有效的转化违纪学生，学校集中开办 “呵护心灵，引领成长”辅导班，由政教主任任班主任，采用开放式教学，教育与惩处有效结合，做实建档、分析、疏导、跟踪等工作环节，引导他们上进，健康成长，收到很好效果。获 得荣 誉“法植于心”工程促进了学校健康发展：学校先后被省、市禁毒委表彰为省禁毒教育示范学校、市禁毒教育先进单位，2011年被区委政府表彰为“五五”普法先进单位，2013年被省教育厅确定为“湖北省依法治校示范校”试点学校，2014年被市依法治市领导小组表彰为“宜昌市六五普法（2011-2013）先进集体”。学校在2011年成为宜昌市 “人民满意学校”、在2013年成为 宜昌市首届“高效课堂建设先进学校”， 2009、2012两个年度被表彰委区文明单位， 2009年以来连续5年被区委、区政府表彰为“教育质量先进学校”，2014年被表彰为宜昌市“平安校园”，和谐三中、质量三中不断成为社会对我们的共识。专家组意 见区教育局意见备 注 书是我们时代的生命别林斯基书籍是巨大的力量列宁书是人类