小提琴的力量的阅读答案

1、小提琴的力量的阅读答案 【篇一：小提琴的力量 阅读答案】 t每天黄昏，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，在如 血的夕阳中拉一曲圣母颂。我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编 织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园 诗般纯净恬淡的生活中去。 那天中午，我驾车回到别墅。刚刚一进客厅门，我就听见楼上的 卧室里有轻微的响声， 那种响声我太熟悉了， 是我那把阿马提小提 琴发出的声音。 “有小偷!”我一个箭步冲上楼。果然，一个 12 岁左右 的少年正站在那里抚摸我的小提琴。那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削， 不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床 头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。我用结实的

2、身躯堵住了少 年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。刹那间， 我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所 代替。我问道： “你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的保姆， 前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他 长得真像啊 ! ” 听见我的话，少年起先一愣，但很快就说： 我舅舅出门了吗？ 我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。 ”我点点头，问那位少年： “你很喜欢拉小提琴吗 ?”“是的，但我很穷，买不起。 ”少年回答。 “那我将这把小提琴送给你吧。 ”我语气平缓地说。少年似乎不相信 小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴， 临出

3、客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅 彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。 我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆 的照片来装饰客厅。 那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一 反常现象，忍不住问道： “你心爱的小提琴坏了吗 ?”“哦，没有，我 把它送人了。 ”“送人？怎么可能！你把它当成了生命中不可缺少的 一部分。 ”“你说得对。但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿 这样做。 ”看见妻子并不明白我说的话，我就将当天中午的遭遇告诉 了她，然后问道： “你愿意听一个故事吗 ?”妻子迷惑不解地点了点头。 少年时，我整天和

4、一帮坏小子混在一起。有天下午，我爬进一幢 公寓的某户人家，因为我见这户人家的主人驾车出去了，这对我来 说，正是偷盗的好时机。然而，当我潜入卧室时，我突然发现有一 个和我年纪相当的女孩半躺在床上，我一下子怔在那里。那位女孩 看见我，非常惊恐，但她很快就镇定下来，微笑着问我： “你是找五 楼的麦克劳德先生吗 ?”我机械地点头。 “这是四楼，你走错了。 ”女 孩的笑容甜甜的。我正要溜出门。那位女孩又说： “你能陪我坐一会 儿吗？我病了，每天躺在床上非常寂寞，我很想有个人跟我聊聊 天。 ”我竟然坐了下来。 那天下午，我和那位女孩聊得非常开心。准备告辞时，她给我拉 了一曲希芭女王的舞蹈。看见我喜欢听，她

5、又索性将那把阿马 提小提琴送给了我。就在我怀着复杂的心情走出公寓，无意中回头 看时，我发现那幢公寓楼竟然只有四层，根本就不存在所谓的居住 在五楼的麦克劳德先生！那位女孩早知道我是一个小偷，她之所以 善待我，是想体面地维护我的自尊！ 后来我再去找那位女孩，她的 父亲悲伤地告诉我，患骨癌的她已经病逝了。我在墓园里见到了她 青色的石碑，上面镌刻着一首小诗，有一句是： “把爱奉献给这个世 界，所以 我快乐 ! ” 妻子泪流满面，她激动地说； “亲爱的，我是多么感激那位让你 成长为优秀小提琴演奏家的女孩啊！ ” 三年后，在一次高中生的音乐竞技中，我担任决赛评委。一位叫 梅里特的小提琴手凭借雄厚的实力夺得

6、了第一名！评判时，我一直 觉得他似曾相识，但又想不起在哪里见过。颁奖后，梅里特拿着一 个小提琴匣子跑到我面前，脸色绯红地问： “布里奇斯先生，您还认 识我吗 ?”我摇摇头， “您曾送过我一把小提琴，我一直珍藏着。直到 有了今天 ! ”他热泪盈眶地说， “那时，几乎每一个人都把我当成垃圾， 我以为我彻底完蛋了，但是您让我重拾自尊， 让我心中再次燃起了改变逆境的熊熊烈火！今天，我可以无愧地将 这把小提琴还给您了 ?” 梅里特含泪打开琴匣，我一眼就瞥见自己的那把阿马提小提琴正 静静地躺在里面。他紧紧搂住了我，三年前的那一幕顿时重现，原 来他就是 “拉姆斯敦先生的外甥鲁本 ”我!的眼睛湿润了，仿佛又听

7、见 那位女孩凄美的小提琴曲，但她也许永远都不会意识到，她的纯真 和善良曾经是怎样拨动了两位迷途少年的心弦，让他们重树生命的 信念! 16 、标题 “小提琴的力量 ”概括了文章内容，请你用简洁的语言说说 小提琴的力量体现在哪些方面？（ 4 分） 17 、文章第段划横线句子 “我确信那位少年已明白是怎么回事 ”中 的“明白是怎么回事 ”具体指少年明白了什么事？（ 4 分） 18、 文章第段中划线句子在结构上起什么作用？ （ 4分） 19、 文章用较大篇幅插入了 “我”少年时代的一次行窃经历，这样写 有何用意？（ 4 分） 20、 结合全文，说说文章最后一段划线句子的含义。（ 4分） 阅读答案： 散

8、文阅读（ 20 分） 16、 （4 分） “我”在优美的琴声中编织美丽的梦想，它把 “我”带入 田园诗般纯净恬淡的生活中去，它成了 “我”生命中不可缺少的一部 分；（ 2 分）它拯救两个迷失少年的灵魂，让他们重拾自尊，重燃生 活的希望，最终走向成功。（ 2 分） 17、 （4 分）那位少年明白了眼前的人就是主人，（ 1 分）主人已 经识破自己的偷窃行径，（ 1 分）主人用善意的谎言体面地维护了少 年的自尊，（ 1 分）琴是主人的心爱之物，送琴是为了给少年以鼓励。 （ 1 分） 18、 （4 分）巧设悬念，引发读者的思考，增强文章的吸引力； （ 2 分）引出下文，勾起 “我 ”对少年时代不寻常经

9、历的回忆。（ 2 分） 19、 （4 分）解答妻子心中的疑惑；（ 1 分）揭示出我宽容地对待 眼前这位迷途少年的原因； （1 分）突出小提琴对 “我”人生的重大影响， 它让我的灵魂得到净化，使患病女孩的宽容与爱心得以传承；（ 1 分） 表达对患病女孩的感激、崇敬、怀念之情。（ 1 分） 20 、（ 4 分）小女孩虽然离世了，但她的纯真和善良感动了两个迷 途少年，拯救了他们的灵魂，让他们找回了生活的信心，表达了对 小女孩的崇敬与怀念；（ 2 分）小女孩的精神在他们身上得到传承， 从而揭示了小提琴神奇力量的真正源泉是宽容与爱心，深化了文章 主题。（ 2 分） 【篇二：小提琴的力量 （澳 ）布里奇斯

10、阅读附答案】 如血的夕阳中拉一曲圣母颂。我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中 编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中 去。 那天中午，我驾车回到别墅。刚刚一进客厅门，我就听见楼上的 卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提 琴发出的声音。 “有小偷 ! ”我一个箭步冲上楼。果然，一个 12 岁左右 的少年正站在那里抚摸我的小提琴。那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削， 不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床 头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。我用结实的身躯堵住了少 年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。刹那间， 我突然想起了记忆中那块青色

11、的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所 代替。我问道： “你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的保姆， 前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他 长得真像啊 ! ” 听见我的话，少年起先一愣，但很快就说： 我舅舅出门了吗？我 还是先出去转转，待会儿再来看他吧。 ”我点点头，问那位少年： “你很喜欢拉小提琴吗 ?”“是的，但我很穷，买不起。 ”少年回答。 “那我将这把小提琴送给你吧。 ”我语气平缓地说。少年似乎不相信 小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴， 临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅 彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不

12、回地跑远了。 我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆 的照片来装饰客厅。 那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一 反常现象，忍不住问道： “你心爱的小提琴坏了吗 ?”“哦，没有，我 把它送人了。 ”“送人？怎么可能！你把它当成了生命中不可缺少的 一部分。 ”“你说得对。但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿 这样做。 ”看见妻子并不明白我说的话，我就将当天中午的遭遇告诉 了她，然后问道： “你愿意听一个故事吗 ?”妻子迷惑不解地点了点头。 少年时，我整天和一帮坏小子混在一起。有天下午，我爬进一幢 公寓的某户人家，因为我见这户人家的主人驾车出去了，这对我来

13、说，正是偷盗的好时机。然而，当我潜入卧室时，我突然发现有一 个和我年纪相当的女孩半躺在床上，我一下子怔在那里。那位女孩 看见我，非常惊恐，但她很快就镇定下来，微笑着问我： “你是找五 楼的麦克劳德先生吗 ?”我机械地点头。 “这是四楼，你走错了。 ”女 孩的笑容甜甜的。我正要溜出门。那位女孩又说： “你能陪我坐一会 儿吗？我病了，每天躺在床上非常寂寞，我很想有个人跟我聊聊 天。 ”我竟然坐了下来。 那天下午，我和那位女孩聊得非常开心。准备告辞时，她给我拉 了一曲希芭女王的舞蹈。看见我喜欢听，她又索性将那把阿马 提小提琴送给了我。就在我怀着复杂的心情走出公寓，无意中回头 看时，我发现那幢公寓楼竟

14、然只有四层，根本就不存在所谓的居住 在五楼的麦克劳德先生！那位女孩早知道我是一个小偷，她之所以 善待我，是想体面地维护我的自尊！ 后来我再去找那位女孩，她的 父亲悲伤地告诉我，患骨癌的她已经病逝了。我在墓园里见到了她 青色的石碑，上面镌刻着一首小诗，有一句是： “把爱奉献给这个世 界，所以我快乐！ ”妻子泪流满面，她激动地说； 亲爱的，我是多 么感激那位让你成长为优秀小提琴演奏家的女孩啊！ ” 三年后，在一次高中生的音乐竞技中，我担任决赛评委。一位叫 梅里特的小提琴手凭借雄厚的实力夺得了第一名！评判时，我一直 觉得他似曾相识，但又想不起在哪里见过。颁奖后，梅里特拿着一 个小提琴匣子跑到我面前，

15、脸色绯红地问： “布里奇斯先生，您还认 识我吗 ?”我摇摇头， “您曾送过我一把小提琴，我一直珍藏着。直到 有了今天 ！ ”他热泪盈眶地说， “那时，几乎每一个人都把我当成垃圾，我以为我彻底完蛋了，但是 您让我重拾自尊，让我心中再次燃起了改变逆境的熊熊烈火！今天， 我可以无愧地将这把小提琴还给您了 ？?”梅里特含泪打开琴匣，我 一眼就瞥见自己的那把阿马提小提琴正静静地躺在里面。他紧紧搂 住了我，三年前的那一幕顿时重现，原来他就是 “拉姆斯敦先生的外 甥鲁本 ”我!的眼睛湿润了，仿佛又听见那位女孩凄美的小提琴曲，但 她也许永远都不会意识到，她的纯真和善良曾经是怎样拨动了两位 迷途少年的心弦，让他

16、们重树生命的信念 ！ 16、标题 “小提琴的力量 ”概括了文章内容，请你用简洁的语言说说 小提琴的力量体现在哪些方面？（ 4 分） 答案： “我”在优美的琴声中编织美丽的梦想，它把 “我”带入田园诗 般纯净恬淡的生活中去，它成了 “我”生命中不可缺少的一部分；（ 2 分）它拯救两个迷失少年的灵魂，让他们重拾自尊，重燃生活的希 望，最终走向成功。（ 2 分） 17 、文章第段划横线句子 “我确信那位少年已明白是怎么回事 ”中 的“明白是怎么回事 ”具体指少年明白了什么事？（ 4 分） 答案：那位少年明白了眼前的人就是主人，（ 1 分）主人已经识破 自己的偷窃行径，（ 1 分）主人用善意的谎言体面

17、地维护了少年的自 尊，（1 分）琴是主人的心爱之物，送琴是为了给少年以鼓励。（ 1 分） 18 、文章第段中划线句子在结构上起什么作用？ （4 分） 答案：巧设悬念，引发读者的思考，增强文章的吸引力；（ 2 分） 引出下文，勾起 “我”对少年时代不寻常经历的回忆。（ 2 分） 19 、文章用较大篇幅插入了 “我”少年时代的一次行窃经历，这样写 有何用意？（ 4 分）答案：解答妻子心中的疑惑；（ 1 分）揭示出我 宽容地对待眼前这位迷途少年的原因； （1 分 ）突出小提琴对 “我”人生 的重大影响，它让我的灵魂得到净化，使患病女孩的宽容与爱心得 以传承；（ 1 分）表达对患病女孩的感激、崇敬、怀

18、念之情。（ 1 分） 20、结合全文，说说文章最后一段划线句子的含义。（ 4 分） 答案：小女孩虽然离世了，但她的纯真和善良感动了两个迷途少年， 拯救了他们的灵魂，让他们找回了生活的信心，表达了对小女孩的 崇敬与怀念；（ 2 分）小女孩的精神在他们身上得到传承，从而揭示 了小提琴神奇力量的真正源泉是宽容与爱心，深化了文章主题。（ 2 分） 【篇三：小提琴的力量】 教学目标 一 感知文章内容，理清文章思路。 二 感受人物的高尚情怀，品味作者的写作特点。 三、感悟故事蕴涵的人生道理，学习文章宣扬的助人美德。 教学设计 教学方案 a 教学重点：目标一、二 教学难点：目标二 德育目标：目标三 教学方法

19、： 研讨法、点拨导读法、合作探究 教学过程： 一 播放音乐，导入新课 课前播放小提琴协奏曲，请生谈听了小提琴声的感受。 是的，小提琴素有乐器王子之称，它的孩子般纯净的音色打动了许 许多多的人， 作者是澳大利亚著名的小提琴家，他的生活工作与小提琴密切相关。 小提琴是他生活中不可缺少的东西。 阅读第一自然段，感受小提琴给作者带来的快乐。 在他的笔下，除了快乐以外，究竟还有怎样动人的小提琴故事，这 把小提琴蕴含着怎样超乎寻常的力量？ 二 理清思路，整体感知 。 （一） 感知文意，识字正音。 学生放声朗读中感知文意，识字正音，并按照老师布置作好复述准 备。 （二）理清结构，了解课文结构特点。 教师指名

20、学生复述故事（可根据自己的喜好设计形式）。 写“我”有黄昏散步拉琴的习惯。以优美的语言点出了小提琴带给我 的欢乐。 “我”中午回家遇到了小偷。 “我”没有当面揭穿小偷的身份，而是故 意将 “小偷 ”误说成 “拉姆斯敦先生的外甥鲁本 ”，并把小提琴送给了 他，使他体面地离开了 “我”的家。 通过 “我”与妻子的对话，插叙了 小女孩善待 “我”这个小偷，并送给我小提琴，从而使 “我 ”改邪归正 的故事。 “我”与“小偷 ”梅里特的相遇，美妙的故事重演，梅里特靠 小提琴的力量迷途知返，走向正途，也成为出色的小提琴手。 三 精读文段，探究文意。 一把小提琴有着怎样的力量？ 它使两个迷途少年返回了人生正

21、道， “我”成为小提琴家，在悉尼大 剧院演奏，应邀担任评委，梅里特以雄厚的实力夺得了音乐竞技赛 第一名。 研读：那时候，几乎每一个人都把我当成垃圾，我也以为我彻底完 蛋了，但是您让我在贫穷和苦难中重新拾起了自尊，心中再次燃起 了改变逆境的熊熊烈火！ 一把小小的小提琴为何有如此巨大的力量？ 研读第二部分， 教师提问：师生讨论交流。 1作者做了什么让男孩子重新拾起了自尊？ 交流明确： “那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套 ” “他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望 ” 他是一个生活贫困的失足少年。 2教师提问： “我 ”对他的态度发生了怎样的变化？ 教师质疑： “我 ”为什么没有当面揭穿小偷的身份

22、，正面对他进行教 育和帮助，而是故意将 “小偷”误说成 “拉姆斯敦先生的外甥鲁本 ”？ 交流明确：这样做的原因是为了保护 “小偷 ”的自尊心，用尊重和爱 心唤起他的良知，帮助他迷途知返。教师提问：如果 “我 ”当面揭穿小偷的身份，想正面对他进行教育和 帮助，劝其悔改， 结果会怎样？（通过讨论引导学生了解做人的道 理，只有用爱心和真诚才能唤起他人的良知，我们要用尊重与热情 鼓励他人，成就他人。） 作者的态度发生了怎样的变化？是什么让作者的态度变化的？ 交流明确： “愤怒”变“微笑 ” 原因是 “就在刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑 ” 教师导读：为什么 “我突然想起了记忆中那块青色的墓碑

23、 ”， 我的态 度就变了， “青色的墓碑 ”蕴含着怎样的故事？ （二）研读第三部分 教师导读：这一部分讲述了小女孩的故事，提到了 “那块青色的墓 碑”，提到了石碑上镌刻着的动人话语，打动了每个读者的心。而第 二部分的伏笔在此得到了解释，是小女孩的爱心感化了一个走上歧 途的少年，并使他让另一位少年从迷途中走出，重树生命的信念！ 教师提问： 1文中是怎样描写小女孩？找出相关语句。 明确： “和我年纪相当的女孩半躺在床上 ” “那位女孩看见我，起先非常惊恐，但她很快就镇定下来 ” “她微笑着问我 ” “女孩的笑容甜甜的 ” “她给我拉了一首小提琴曲希芭女王的舞蹈 ” “看见我非常喜欢听，她又索性将那

24、把阿马提小提琴送给了我。 ” 2 通过这些描写，你认为小女孩是个什么样的女孩？ 明确：快乐、友好、机智、热爱音乐、慷慨助人 教师小结：如果不是 “当我潜入卧室时，我突然发现有一个和我年纪 相当的女孩半躺在床上 ”，为后面写小女孩病逝打下伏笔，谁会相信 她这样快乐热情的女孩竟身患绝症。尽管如此，她还是快乐地生活 过，因为 “把爱奉献给这个世界，所以我快乐！ ” 四 把握主旨，唤起共鸣。 教师总结，进行德育渗透，唤起学生情感共鸣：小女孩的爱心和她 心爱的小提琴以一种奇妙的方式传递下来。 美妙的故事重演，小提 琴不断显示非凡的力量。它用优美的旋律传递爱的真谛、爱的力量、 爱的道理。它告诉不要吝惜爱心

25、和真诚，不要吝惜尊重与热情。让 小提琴带领我们去鼓励他人，成就他人。 五续写对联一把小提琴演绎世间真情，两个迷途人重返人生正道。 板书设计 小提琴的力量 布里奇斯 一把珍贵的提琴 一 散步拉琴，小提琴带来无限快乐 两个美妙的故事 二 家遇小偷，小提琴送给失足少年 三颗真诚的心灵 三 追忆女孩，小提琴使 “我 ”改邪归正 四 故事重演， 小提琴助少年走向正途 文本解读 ? 小提琴的力量是澳大利亚小提琴家布里奇斯创作的一篇文章。 文中记述了一个善良真诚的小女孩，她虽然身患绝症，却不怨天尤 人，反以帮助他人为最大的快乐。她用爱感化了一个走上歧途的少 年，并使他让另一位少年从迷途中走出，重树生命的信念

26、。文中的 阿马提小提琴是美德的传递者，用美妙的音乐诉说着爱的真谛，引 导着两位少年感受爱、学会爱、回报爱。它也在告诉我们人生的道 理，我们要用爱心和真诚唤起他人的良知，我们要用尊重与热情鼓 励他人，成就他人。 小提琴的力量 目标： 知识和能力： 1 、复述故事情节，理清段落结构，概括段落内容，了解微型小说情 节“意料之外情理之中 ”的特点； 3 、通过细节理解人物品质及其给人带来的震撼。 过程和方法： 通过复述和细节品味，感受微型小说 “意料之外情理之中 ”的特点， 分析人物品质，理解 “小提琴的力量 ”。 情感态度和价值观： 感受女孩的人格力量和在她的人格力量感召下两位迷途少年努力拼 搏成就

27、梦想所表现的品质；学会感受爱，传递爱。 重点：对文章内容和人物品质进行概括与提要，解读小提琴的力量。 难点：理解微型小说 “意料之外情理之中 ”的特点。 课件： ppt 课时安排：一课时 一、导入 问班级图书管理员：班级图书中被借最多的书是什么？微型小说选 刊。问全班同学，看过这么多的微型小说，你觉得微型小说情节最大的 特点是什么？（意料之外情理之中；巧合 ? ） 师：意料之外，是说作品的情节安排要有曲折，要出人意料。读者 以为大团圆的结局，却喜极生悲，读者推测主人公定死无疑，却化 险为夷。读者猜想事情将平稳发展，却半路杀 出个程咬金，等等，总之，不能让读者看了开头就知道结尾，这样 就没有兴味

28、，没有艺术魅力了，要让读者读到篇末，大吃一惊，才 知“原来如此 ”，有回味的余地。 小提琴的力量就是如此。这节课我们就来看看，小提琴的力 量中，哪些是意料之外的，又为什么说是情理之中的，作者想通 过这篇文章告诉我们什么。 二、理清思路，整体感知 1 、请一位学生复述； 2 、理清结构，概括语段（引用了网络内容） 1 节：散步拉琴，小提琴带来无限快乐 2-3 节： 家遇小偷，小提琴送给失足少年 4 节：追忆女孩，小提琴使 “我”改邪归正 5-6 节： 故事重演，小提琴助少年走向正途 三、品读，探究 1 、让学生说说文中的 “意料之外 ”。 那我将这把小提琴送给你吧。 监出客厅时，他突然看见墙上挂

29、 着一张我在悉尼大剧院演出的巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗 了一下，然后头也不回地跑远了。 小提琴家。 看见我非常喜欢听，她又索性将那把阿马提小提琴送给了我。 就在我怀着复杂的心情走出公寓、无意中回头看时，我发现那幢公 寓楼竟然只有四层，根本就不存在所谓的居住在五楼的麦克劳德先 生！ 墨尔本市高中生小提琴大赛凭借雄厚的实力夺得了第一名。 三年后布里奇斯遇到了梅里特。 2 、这些 “意料之外 ”又是在哪些 “情理之中 ”的呢？ （ 1）女孩为什么会编织一个谎言，并把小提琴送给 “我”？ 分析女孩品质： 依据： “和我年纪相当的女孩半躺在床上 ”“那位女孩看见我，起先非 常惊恐，但她很快就镇定下来 ”“她微笑着问我 ”“女孩的笑容甜甜 的”“她给我拉了一首小提琴曲希芭女王的舞蹈 ”“看见我非常喜 欢听，她又索性将那把阿马提小提琴送给了我。 ” 概括品质：善良、