陕版8年级教案第二课时做诚实的人

1、陕版8年级教案第二课时 做诚实的人 【教学目标】情感态度价值观 养成对人守信、对事负责的好习惯，培养诚实守信的良好品质，努力做诚实的人。能力 培养对诚实的复杂性的正确认识能力。知识 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。【教学重难点】 努力做一个诚实的人。 正确认识诚实的复杂表现。【教学过程】 导入 方式一：多媒体动画或文字投影 有这样一个故事：国王为公主选驸马，20名风度翩翩、才貌双全的青年男子入围。公主只有一位，嫁给谁呢？于是，国王给20名青年各发了一粒花种，告诉他们一年后谁先种出最美丽的花，就选谁做驸马。期限到了，20个人都来到皇宫。19人

2、捧着盛开着漂亮鲜花的花盆，只有一个青年捧着一个空空的花盆。国王见此情形后，马上宣布：捧空花盆的青年当选驸马。原来国王采纳大臣的主意，先把20粒花种煮熟后，再分给他们去种，煮熟的种子当然是不开花的。捧空花盆的青年最诚实，他不为当驸马而作假，理应被选为驸马。教师：这故事发人深省！你由此受到什么启发呢？ 学生：诚实守信是做人的根本，是一个人必备的道德品质，诚实守信的人是受人赞扬的。 教师：对，诚实守信是一个人最基本的素质与道德要求，是人与人之间关系得以维系的准绳，是古今社会生活中存在的一种浩然正气。这节课让我们一起学习做诚实的人。 方式二： 湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊

3、救命。铁道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃人水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。 设问：(1)王飞的一句谎言造成了什么后果？ (2)假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？ (3)这件事对我们有什么教育意义？ 学生：围绕设问展开讨论，谈看法。 教师点评：只有真诚地对待别人，才能得到别人的信任和尊重，可见诚实守信是为人之本。让我们一起走进做诚实的人。学习新课： 活动一：议一议 教师：对人守信、对事负责是诚实的基本要求，也是做人的优良品格。 请阅读教材第二目第一第一，完成下列问题： 小于坚守诺言，按时偿还邻里、乡亲们的借款，他这样做存在哪些困难？ 学生：略。（

4、月薪微薄、两次失业、承担妹妹的学费、为住院的父亲缴纳医疗费。 教师：小于在经济很困难的条件下不失约，对我们做守信、负责的人有哪些启示？ 学生谈启示。 教师：小于读大学的大部分费用，是向邻里、乡亲们借钱支付的，邻里、乡亲的行为是建立在对小于的信任上，正是这种信任使人与人之间的关系变得美好与和谐。小于在经济很困难的条件下不失约，做守信、负责的人是难能可贵的，是很感人的。小于这样做才能得到别人的信任和尊重，才能在社会上站稳脚跟正是因为有许许多多像小于那样诚实守信的人，社会才变得更加美好。从这个意义上讲，就需要我们每一个人都必须做诚实的人。守信、负责受人称道，虚伪和缺乏责任感被人谴责和鄙视。下面第一第

5、二是我们身边的生活片断。你对哪些做法表示赞同？对哪些做法表示反对？对哪些做法保持沉默？ 生根据教材内容选择。 教师说一说在生活中，他人守信、负责给你留下印象最深的一件事情是什么呢？ 学生：略。（如借别人的东西按时归还，给朋友许下的诺言一定兑现等）教师：请同学们看教材的插图，结合狼来了的故事，思考：当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？这个放羊娃骗人的结果怎样？ 学生回笞：略。 教师：同学们的想像力真是太丰富了，图画中的广告词对我们做人有什么启示？ 学生：略。（诚信是安身立命之根本。有多少人因讲诚信而成就伟业，也有多少人因失去诚信而“误了卿卿性命”。因此，我们必须做一个诚实守

6、信的人。） 教师总结：是的，狼来了并不可怕，失去诚信最可怕。失去诚信，人在社会上将无立身之地，将会失去亲人的理解，朋友的信任，遭人唾弃。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为诚信是金。 下面请同学完成第二目第一第三的内容。 教师：为帮助同学们养成诚实守信的好习惯，某班为每位学生设立诚信记录卡，把有不良信誉的表现记录在册，如值日时不擦黑板，不打扫教室，抄袭作业，不交作业，上课元故迟到，考试作弊等行为都应被视为不良信誉。不良信誉记录越多，信誉等级评价就越低。 你赞成上述做法吗？说说你的理由。 学生前后桌讨论回答：略。 教师：如果你是该班的一员，你对设立诚信记录卡还有别的建议吗？ 学

7、生的建议：略。（订立的目标、制定的计划等努力达到；课堂上不讲小话，两操认真完成，还可试行设立无人监考等等。） 教师点评：建立诚信记录卡的目的是有效地督促我们改掉不良习惯，做一个真正的诚信人。活动二：说一说 教师：诚实是人与人之间建立正常关系的基础，但现实生活中诚实的表现是复杂的。怎样正确认识诚实的复杂性，我们一起学习第二目第二的内容。 在特定条件下，我们也说一些善意的谎言。下面列举的是特定情况下的善意的谎言，你认为还有哪些是善意的谎言？学生列举：略。（如朋友非常热情地邀请你作客，你在盛情难却下而又不愿意使邀请者失望，便推脱你有很重要的事要办。）教师：请同学们想一想，为什么说这些谎言是善意的？

8、学生：因为其动机是善良的，是以维护他人利益为目的和出发点的。是替他人着想的体现。善意的谎言本身决定它并非恶意，而是建立在内心之诚、之善的基础上的。 教师：分析得很好，在特定情况下讲这些善意的谎言的出发点是善良的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心，因此善意的谎言没有违背做人的基本要求。 再看第二目第二第二的案例，讨论完成以下问题。 在这件事情上，小虎的表现是诚实守信吗？说说你的理由。 学生：不是。因为他这种保守秘密，不是为他人着想，而是为他人掩盖错误，这样既不利于他人的成长，也不利于自己的成长。 教师：对，好朋友在意识到伙伴做了错事时应当诚实地说“不”，与伙伴一起做了错事时，不论伙伴是否承

9、认他的错误，都应当承认自己的错误。 那么，作为强强的好朋友，你认为小虎的最佳做法是什么？ 学生：小虎的最佳作法是如实地向老师说明情况，并且也向强强说明这样做的原因，我想既然他们是非常要好的朋友，强强最终是能理解小虎的。 教师：诚实开不意味着哥们义气，在朋友犯错误时，要敢于提出批评意见，同时自己犯错误时，也要勇于承认错误。撒个小谎原本是毫无恶意的，也不会造成什么危害。但是，久而久之就会养成撒谎的习惯，进而变成根深蒂固的劣性，你的心灵也将渐渐被黑幕掩盖。小谎言需要大谎言来掩饰，然后，谎言就会愈扯愈大。梢反，诚实的人会逐渐形成宽容博大的胸怀。因此，说真话是获得别人信任和尊敬的最有效的方法，永远都别尝

10、试说谎，也别窃取任何不属于自己的东西。只有这样你才能活得坦坦荡荡、踏踏实实。 指导学生完成第三的内容： 学生选择：略。 教师：诚实才能得到信任。让我们背起诚信的行囊，点亮诚信的心灯，对人守信、对事负责，做一个诚实守信的人。活动三； 请看教材第二目第三第一的。完成表格内容。学生完成表格。 教师：刚才同学们认真填写了表格，填写的过程，其实也是同学们对自己行为反省的过程，通过填表，你有何感受？ 学生谈感受。 教师：当你做出承诺开履行承诺后，对你和你与他人的关下有什么影响？ 学生：略。 教师：诚实的人日久天长会逐渐形成宽容博大的胸怀，诚实、守信是形成强大亲和力的基础，使自己周园充满微笑和友爱。人无信不

11、立，良好的信誉能给自己的生活和事业带来意想不到的好处。 诚实守信会使人产生与你交往的愿望，只要真诚待人，就能蠃得良好的声誉，获得他人的信任，有利于化解生活中大多数矛盾。 教师：如果你做出承诺但未能履行，对你和你与他人的关系有什么影响？ 学生：从此失去信任，别人再也不会相信你了。 教师：通过填表和对以上两个问题的探讨，现在你对轻诺寡信与一诺千金有什么进一步的理解。 学生：不能轻易答应别人的要求，一旦答应了，就一定要信守诺言。 教师：很好，看来同学们在学习中真正地受到了教育。当然更希望同学们在实际行动中真正能信守诺言。 在生活中，并非每个人都讲诚信，我们在要求自己诚信对人时，也要让自己远离欺骗，诚

12、实生活。 看教材第二目第三第二，当你遇到下列情形时，你会怎么做？ 学生选择做法。 教师：“为掩饰错误、逃避惩罚而欺骗，是更大的错误。”你对此有哪些看法？你们有过这样的体会吗？能不能具体说说？ 学生：讨论回答。 教师：“为掩饰错误、逃避惩罚而欺骗”，这是不诚实的表现。每一个人都难免会出错，出了错，实事求是地承认，是一种诚实的表现，从中吸取教训，避免以后再犯类似的错误。如果出了差错，拒不承认，而采取掩饰，甚至为逃避惩罚而欺骗，就会给人留下不诚实的印象，久而久之，别人就不会再任信你。 下面，请同学们结合你的生活感受，以“拒绝谎言，从一点一滴开始”为题，写一段自我警示的话语。 学生写后进行全班交流，对

13、写得好的同学给予及时的鼓励。 教师：拒绝谎言，就应该从身边的一点一滴小事做起，这样才能够做一个真正诚实的人。 下面同学们一起为我班写一个诚信倡议书，希望同学以此来要求和督促自己。 小组商议讨论后写，然后综合各小组的建议，形成全班的倡议书，推选班长朗读倡议书，全班同学在倡议书上签名。 诚信倡议书示例： 诚信倡议书 同学们： 诚实、守信足中华民族的传统莫稳。古人云：“信，国之宝也；民无信不立，言而无信，行之不远。”诚实、守信是做人的根本。每个人都应把诚信作为为待人处事最基本的信条，做诚信人、办诚信事，让诚信美德发扬光大。行动起来吧，让我们一起，从这里出发，做诚信美德的建设者和维护者，时时讲诚信，事事讲诚信，自觉做到以下几条： 独立完成各科作业，决不抄袭；自觉遵宁考场纪律，考试不作弊；参加活动要守时，有事要请假；乘车、船主动买