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文档简介
1、. 海量资料 超值下载 六年级数学(下)课堂导学案:反比例年 级六学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时28授课时间学习内容反比例(一)学习目标1、结合丰富的实例,认识反比例。2、能根据反比例的意义,判断两个相关联的量是不是成反比例。3、利用反比例解决一些简单的生活问题,感受反比例关系在生活中的广泛应用。学习重点认识反比例,能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。学习难点能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。学习准备投影 集体备课二度备课导学过程温故互查:1、什么是正比例的量? 2、判断下面各题中的两种量是否成正比例?为什么? (1)工作效率一定,工作时间和工作总量
2、。 (2)每头奶牛的产奶量一定,奶牛的头数和产奶总量。(3)正方形的边长和它的面积。自学感悟:完成课本46页第3题仔细观察:从表格中你发现了什么?合作交流:导学过程结合实例题,四人小组内说一说:例子中的两个变量关系有什么特点?汇报点评:反比例的量的特征: 两种相关联通的量,其中一种量变化,另一种量也随着变化,并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。 反比例关系: X×Y=K(一定)巩固练习:完成课本47页“试一试”拓展延伸:想一想:课本46页第一题中哪对变量关系成反比例?并说明理由。板书设计反比例X×Y=K(一定)导学反思 六年级数学(下)课堂
3、导学案年 级六学科数学课型练习课授课教师设计时间总课时29授课时间学习内容反比例(二)学习目标加深对反比例意义的理解,能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。学习重点加深对反比例意义的理解。学习难点能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。学习准备投影 集体备课二度备课导学过程温故互查:1、反比例的意义是什么? 2、如果用字母x和y表示两种相关联的量,用字母k表示它们的乘积(一定),反比例关系可以怎样表示?自主尝试: 学生独立完成课本47页第1题 学生独立填表,然后根据表中两种量相对应的数的乘积,判断它们是否成反比例,最后,根据表中的信息回答问题。导学过程合作探究:四人小组订正答案,然后借助表格
4、中数据交流:在书的总页数不变的情况下,平均每天看的页数和看完全书所需天数是否成反比例,并说明理由。汇报点评:根据反比例意义,可以知道:在书的总页数不变的情况下,平均每天看的页数和看完全书所需天数成反比例。巩固练习:判断两种量是否成反比例。(1)分子一定,分数值和分母。(2)生产摩托车的总数量一定,每天生产的辆数和所用的天数。(3)出勤率一定,应出勤的人数和实际出勤的人数。拓展延伸:找一找生活中成反比例的例子,并与同伴交流。板书设计反比例X×Y=K(一定)导学反思 六年级数学(下)课堂导学案年 级六学科数学课型练习课授课教师设计时间总课时30授课时间学习内容练习四(一)学习目标1、通过
5、具体问题进一步认识成正比例、反比例的量。2、能找出生活中成正比例和反比例量的实例,并进行交流。学习重点判断实例是否成比例,成什么比例。学习难点生活中比例知识的应用。学习准备投影、课件 集体备课二度备课导学过程温故互查:1、什么是正比例?什么是反比例?2、正比例和反比例的相同点和区别是什么?3、正比例和反比例的图像是什么?自主尝试:独立完成“练习四”第1、2、3题合作交流: 在组内交流每个题的解答过程。汇报点评:分组汇报解答过程以及小组存在的问题。导学过程 第3题(1),每块地砖的面积和所需地砖的数量,这两个相关联的变量,它们的乘积(地面面积)一定,所以它们成反比例。巩固练习:完成“练习四”第4
6、题学生分析图像,根据信息逐一解决各问题。拓展延伸:=(x,y不为0),x和y是否成比例?成什么比例?板书设计练习四正比例 =k(一定) 反比例 x×y=K(一定)导学反思 六年级数学(下)课堂导学案年 级六学科数学课型练习课授课教师设计时间总课时31授课时间学习内容练习四(二)学习目标1、通过具体问题进一步认识成正比例、反比例的量。2、能找出生活中成正比例和反比例量的实例,并进行交流。学习重点判断实例是否成比例,成什么比例。学习难点动手操作,用图表示成正、反比例的量之间的关系。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查: 找一找生活中成正、反比例的例子,并与同伴交流,说明理由。自主尝试,合作交流:判断:1、平行四边形的面积一定,它的底和高成反比例。2、分子一定,分母和分数值成反比例。3、正方体的体积一定,它的底面积和高成正比例。4、正方体的表面积与它的一个面的面积成正比例。导学过程汇报点评:班内订正答案,并说明理由。巩固练习:填空:1、工作效率一定,工作时间和工作总量成( )比例。2、被除数一定,除数和商成( )比例。3、圆的周长和直径成( )比例。4、一个人的年龄与身高成( )比例。5、食堂买回150吨煤,已经烧的煤
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