鳟鱼教学设计

1、鳟鱼第四乐章教 材：人教版 第十四册课 型：第四单元 乐海泛舟欣赏课课 时：第一课时教学内容1、聆听鳟鱼钢琴五重奏第四乐章，能辨别小提琴和大提琴的不同音色。熟悉主题及变奏音乐的情绪特征。2、认识钢琴五重奏，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关知识，并试着运用相关知识创作作品。教材分析作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗鳟鱼创作了声乐作品鳟鱼。旋律轻松，活泼，顿音几号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中灵巧形态。鳟鱼是一首变奏曲，充分运用了音色，速度，力度，调性，节奏等对主题进行变化，细腻的再现了故事情节，形象而生动。主题小提琴的演奏舒缓，小鳟鱼的生活平静，悠闲。第一次变奏钢琴在高音区

2、主奏主题，弦乐器的衬托。表现河水的清澈透明，小鳟鱼的活泼，愉快。第二次变奏中提琴演奏主题，钢琴与之遥相呼应，小提琴的六连音的和声华彩来伴奏，描绘小鳟鱼在清澈透明的河水中悠然自得的嬉戏的情景。“我”的心情也受到了感染。第三次变奏大提琴、低音提琴深沉的音色，钢琴快速，激烈的音响都预示着危险即将出现，但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯、无辜。第四次变奏音乐色调突然变暗，钢琴的六连音的反复。小提琴，中提琴与之相呼应。大提琴、低音提琴则走出装饰的低音部，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情的闯入小鳟鱼愉快、美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。第五次变奏主题由大提琴奏出，其他乐器伴奏。音乐充满了惋惜和叹息

3、，表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的同情。结束段活泼、轻快的小快板，主题旋律再次出现，在小提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也再现出歌曲鳟鱼的伴奏音型，与开头相呼应。教学目标1、 熟悉鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及特点。2、聆听鳟鱼钢琴五重奏第四乐章，能大致辨别小提琴和大提琴的音色。3、认识钢琴五重奏，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关知识，并试着运用相关知识创作旋律。教学重点1、 聆听鳟鱼钢琴五重奏第四乐章，能辨别小提琴和大提琴的音色。2、 能够听辨各音乐主题，并感受其音乐的情绪。教学难点1、理解作品的变奏曲式，及变奏方法。2、运用变奏方法进行简单的作品创作。教具准备黑板 电子

4、琴 课件 教学过程一、 导入1、 学生聆听摇篮曲进教室。2、 师生问好。师：请同学们说出刚才所听歌曲的名称-摇篮曲。（通过故事情境导入，引导学生了解舒伯特）3、 简介舒伯特。二、 简介鳟鱼五重奏1、简介钢琴五重奏2、简介鳟鱼五重奏鳟鱼五重奏是舒伯特所有室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。这部作品共分为五个乐章，旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着生命的无限活力。由于作品的第四乐章是舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗鳟鱼，创作了歌曲鳟鱼的主题而写成的变奏曲，所以这部作品又被称为鳟鱼五重奏。3、从生活举例和节奏练习，引导学生了解变奏及变奏的方法。4、聆听音乐片段，从音色，节奏，旋律，速度，力度等方面分析

5、各乐句变奏的方法。5、教师总结变奏和变奏方法设计意图：在介绍鳟鱼五重奏中引出变奏，通过举例和节奏练习及片段聆听使学生初步了解变奏及变奏的方法。四、聆听作品鳟鱼钢琴五重奏第四乐章1、熟悉作品的曲式结构。 （主题+出现5次+结束段）2、 根据各段音乐情绪的变化，构想自己的音乐小故事。（音乐情绪变化可根据课后习题术语）3、判断各变奏乐段运用的变奏方法，可以从音色，节奏，旋律，速度，力度等方面分析。（要求学生听到主题变化，要求请举手）4、请学生说出自己的音乐小故事，用术语回答各段音乐的情绪。6、主题及变奏乐段听辨，要学生说出各变奏乐段所运用变奏手法。设计意图：通过聆听作品，使学生对作品有一个完整的印象，了解该作品的整体结构及各段音乐的情绪特征，引导学生继续巩固变奏及变奏的方法，为学生的创作奠定良好的基础。五、学生创作1、教师布置作品小星星，学生运用变奏手法创作该作品。2、分组展示，教师点评。六、教师小结在聆听鳟鱼钢琴五重奏第四乐章中，教师进行本节课小结。同学们，在今天的这堂课中，我们初步感受了“变奏”，探索了音乐要素在变奏中是如何展现魔力的。如果说舒伯特总是带给我们幻想，那么这些神奇的变奏则为幻想