《月迹》优质公开课课件

1、 月亮，是古诗文提到的自然物月亮，是古诗文提到的自然物中最突出的描写对象，在不同作者中最突出的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵的笔下被赋予不同的内涵 。在大人在大人的世界里，月亮往往代表着的世界里，月亮往往代表着 贾平凹（贾平凹（w w）（19521952）当代作）当代作家，原名贾平娃。家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小陕西丹凤人。有小说集说集商州散记商州散记、天狗天狗 ；长篇；长篇小说小说 浮躁浮躁、废都废都；散文集；散文集月迹月迹、心迹心迹爱的踪迹爱的踪迹等等 觑（觑（ ）倏（）倏（ ）袅（）袅（ ）锨（）锨（ ） 糙（糙（ ）掬（）掬（ ）酥（）酥（ ）偎（）偎（ ） 款款：款款

2、： 面面相觑：面面相觑： 袅袅：袅袅： 粗糙：粗糙：qshxinniocojswi缓慢。缓慢。你看我，我看你，形容大家因惊讶而你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。互相望着，都不说话。觑：看，瞧。形容烟气缭绕上升。形容烟气缭绕上升。不精细，不光滑。不精细，不光滑。检查预习：正音、解词检查预习：正音、解词 一、梳理情节，了解文中一、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。所写寻月的全过程。 二、把握寻月过程中孩子二、把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化轨迹。的心理及其发展变化轨迹。学习目标学习目标自学，小组讨论（自学，小组讨论（8分钟左右）分钟左右）1 1、请用一句话概括本

3、文的主要内容。、请用一句话概括本文的主要内容。 2 2、文章以月迹为线索，写了孩子们的、文章以月迹为线索，写了孩子们的哪些活动？在寻月的过程中，孩子们哪些活动？在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化？看到了什么？有着怎样的心理变化？3 3、文章开篇写孩子们什么都不满足，、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？其中的原因吗？4 4、划出你认为最精彩的语句（段、划出你认为最精彩的语句（段),),并并简单赏析。简单赏析。1 1、请用一句话概括本文的主要内容。、请用一句话概括本文的主要内容。 中秋夜里，一群孩子中秋夜里

4、，一群孩子（“我我”和弟弟妹妹）寻和弟弟妹妹）寻找月亮的故事。找月亮的故事。 2 2、文章以月迹为线索，围绕、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的此线索，课文分别写了孩子们的哪些活动？哪些活动？院中盼月院中盼月 镜中看月镜中看月院中望月院中望月杯中饮月杯中饮月河中寻月河中寻月眼中见月眼中见月沙滩议月沙滩议月 3、在寻月的过程中，孩子们看到、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化呢？了什么？有着怎样的心理变化呢？ 镜中看月镜中看月 院中望月院中望月 杯中杯中“饮月饮月” ” 河中寻月河中寻月 眼瞳见月眼瞳见月 沙滩议月沙滩议月 长了腿长了腿 圆亏圆亏 消失消失“失望失

5、望”玉玉、银银、桂树嫦娥玉玉、银银、桂树嫦娥 “羡慕羡慕” ” “嫉妒嫉妒” ” “争执争执” 一人一月，月亮在心一人一月，月亮在心 哪一处的水里都有月亮哪一处的水里都有月亮 “越发觉得奇了越发觉得奇了” ” 每个人眼瞳里都有每个人眼瞳里都有 “竟是这么多竟是这么多”白光光的白光光的 印章印章 “都觉得满足都觉得满足” ” “来了兴趣来了兴趣”寻月过程寻月过程寻月所见寻月所见孩子的心理孩子的心理 4、文章开篇写孩子们什么都不满、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？出其中的原因吗？ 寻月的过程既让孩子们欣赏到了美寻月的过程

6、既让孩子们欣赏到了美丽的月色，满足了好奇心和求知欲，又丽的月色，满足了好奇心和求知欲，又让他们明白一个道理：美好的月亮是属让他们明白一个道理：美好的月亮是属于每个人的，美好的事物人人都可享有。于每个人的，美好的事物人人都可享有。寻月的过程就是孩子们寻月的过程就是孩子们追求美追求美的过程。的过程。 本文通过一件小事本文通过一件小事-中秋夜孩子们寻中秋夜孩子们寻找月亮的故事，告诉人们一个简单却又重要找月亮的故事，告诉人们一个简单却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的道理：生活中美好的东西是属于每个人的的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。

7、所需要的美好事物。 读完这篇文章，你觉得在孩子的读完这篇文章，你觉得在孩子的眼里月亮代表着什么？眼里月亮代表着什么？美好、圆满、希望、理想、未来美好、圆满、希望、理想、未来 在寻月的过程中，有在寻月的过程中，有童趣的对话童趣的对话、神妙的幻神妙的幻想想、有、有起伏的情绪起伏的情绪、欢腾的场面欢腾的场面，找出一处，有，找出一处，有感情地读一读，并简单赏析。（组内交流，推荐感情地读一读，并简单赏析。（组内交流，推荐发言）发言）示例示例：“有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。啊，啊！月亮是属于我的了。”这段对话描写十分精彩，既写出了儿这段对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。课堂练习：精彩语句（段）赏析课堂练习：精彩语句（段）赏析课后作业课后作业 月亮历来是文人墨客所钟爱的月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋描