材料化学专业实验教学的探索

1、材料化学专业实验教学的探索谈一下材料化学专业实验教学过程中的一些做法和体会。软件条件包括实验教学大纲制定优化。通过材料化学专业实验的教学实践与探索。论文：材料化学专业实验 ,实验教学 ,探索材料化学是一个理工结合、学科交叉的新兴学科 ,在信息、能源、环境、航天等前沿科学领域起到越来越重要的作用。目前, 许多高校设置了材料化学专业实验, 我们根据我校办学经验和实际条件,并结合苏州经济社会开展对人才的需求 ,建立了与之相适应的培养目标及专业实验内容。为了让学生了解先进的材料合成与制备方法 ,掌握高技术材料性能的最正确测试技术 ,具体设置了材料合成与加工和材料性能测试相结合的专业实验教学大纲1-2。

2、本文结合我们的教学实践过程 ,谈一下材料化学专业实验教学过程中的一些做法和体会。重视实验室建设 ,保证教学质量。实验室建设主要包括两个方面 ,硬件条件和软件条件。具体的说 ,硬件条件包括实验室根底设施建设 ,实验仪器和大型设备的购置等等；软件条件包括实验教学大纲制定优化 ,教师队伍思想道德素质 ,教育教学能力等方面的建设。具备优良的实验室硬件条件和优秀的教师队伍是保证教学质量的必要条件。1实验室硬件条件建设必要的根底设施和优良的实验条件 ,是顺利开展实验课程 ,保障实验室平安的先决条件。我校材料化学专业的实验室面积到达500 m2 ,实验室分为材料合成实验室和材料性能测试实验室两局部 ,主要承

3、当了材料化学专业的专业实验和本科毕业论文等教学任务。随着现代化仪器技术的高速开展化学论文 ,培养掌握现代化测试技术的人才是社会开展的迫切需要。为此 ,我校花大力气引进了一大批与材料化学专业有关的先进测试仪器 ,并为材料化学专业开设了现代分析与测试实验课程 ,主要目的是引导学生全面熟悉和系统掌握测试材料的常规科研方法 ,包括红外光谱、紫外分光光度计、荧光分光光度计、热分析仪、比外表仪、纳米粒度仪、电化学分析仪等仪器多种测试方法的介绍和使用 ,这些仪器偏向于根底化学性质研究 ,它有助于学生掌握材料的各项微观性能。同时 ,我们还开设了用于研究材料电学、硬度、力学等性质测试的实验。实验仪器包含了纳米Z

4、eta电位测试仪、体积电阻测试仪、简支梁试验机、布氏硬度计、电热平板硫化机、单螺杆挤出机、桌型老化试验机、氧指数仪等大型仪器。学生在学校里熟悉了这些仪器的操作和使用以后 ,我们还会积极联系一些相关的单位 ,引导学生到企业进行相关的实习操作 ,使学生能够将学到的理论知识和具体实际相结合。2实验室软件条件建设软件条件建设的主要对教学内容深入了解 ,合理组织编排 ,采用适宜的教育教学手段 ,与同学多做交流 ,不断总结教学过程中发现的优缺点 ,找到最正确的传授知识手段。2.1 紧跟专业方向特色 ,制定实验教学大纲材料化学专业实验从大三开始开设 ,此时学生以及通过前两年的根底实验课程的学习掌握了实验的根

5、本操作技术 ,更容易接受一些较为专业 ,相对复杂的实验工程 ,同时也要紧跟材料化学专业的专业方向特色 ,这就成了我们在制定实验教学大纲时的宗旨。我校的材料化学的专业实验分为高分子与无机两个方向论文格式。我们根据理论课与实验课相衔接的原那么 ,通过开设一些与高分子物理 ,高分子化学 ,无机功能材料等课程相关的典型高分子和无机材料合成实验、性能表征及加工修饰实验 ,加大对学生动手能力的培养力度 ,使他们对高分子材料研究领域有更深一步的体会 ,对高分子材料制备工艺、组成、结构与性能之间的相互关系及其规律有更加明确和深刻的认识。2.2 精心选择实验 ,合理编排顺序我校根据材料化学的专业背景和培养目标

6、,对材料化学高分子方向的实验总共安排8个实验 ,其中6个为必修实验 ,2个选修实验从教学大纲中的14个实验中根据实验需要选取。8个实验中有材料的合成实验 ,也有材料性能加工测试实验化学论文 ,安排实验顺序时我们依据连贯性的原那么 ,尽量使两个甚至三个实验能够串联起来 ,形成一条链 ,例如 ,我们通过“聚乙烯醇缩甲醛(PVF)胶黏剂的制备及性能测定这个综合性实验 ,学生可以掌握聚乙烯醇与甲醛在酸性条件下发生缩合反响的根本原理 ,以及缩合反响的具体实验技术 ,最后收集到的产物我们可以作为下一个实验“GPC法测定聚合物分子量及分子量分布的一个辅助测试原材料 ,学生可以进一步了解凝胶渗透色谱的根本原理

7、 ,掌握GPC法测定聚合物分子量及分子量分布的实验技术及数据处理。这样的实验安排有利于将各自独立的单个实验有效的串联起来 ,增加实验的综合性 ,更加有利于学生以后从事科学研究思路的培养 ,提高学生分析、解决问题的能力。2.3严格考核制度 ,提高学习效果只有严格要求学生 ,标准考核制度 ,才能有效的提高学生的学习效果和学习积极性。我们的教学与考核方式采取实验预习报告、实验操作技能和实验报告综合评价的方法 ,即实验前 ,试验中 ,试验后这样一个方法。实验总成绩采用百分制记分 ,预习报告占总成绩的30 % ,实验操作技能考核占总成绩的30 % ,实验报告占总成绩的40 %。只有严格要求学生写实验预习

8、报告 ,他们才会去查阅本实验相关的文献资料 ,对实验机理、实验步骤有相当程度的熟悉和了解 ,尤其对于一些设计性实验 ,会对实验的设计方案有更多更好的想法与思路 ,同时也增加了学生做实验的乐趣性。在实验的进行过程中 ,老师对实验的过程进行指导和监督 ,对学生提问 ,考核学生对实验的认识与理解程度 ,并予以打分。最后 ,实验报告综合反映了学生对实验的理解 ,数据处理等的完成情况化学论文 ,也是评价学生学习效果的一个重要因素。2.4 加强师资队伍建设 ,提高教师素质具备一只优秀的教师队伍是保障本科教学质量的根底和前提。我校材料化学专业实验指导教师和实验专职教师共计5人 ,其中教授2人 ,博士3人 ,硕士2人 ,已经形成了一支年龄、学历结构较为合理的实验教学队伍。实验专职教师实行坐班制 ,负责实验室相关仪器的日常管理和养护工作 ,根据实验教学大纲安排实验教学进程表。我们严格要求实验教师认真备课 ,每个实验工程开始前都要做预实验 ,对实验中可能出现的各种现象和各种注意点都记录下来 ,对于一些实际的样品 ,测出准确的数据 ,做到心中有数。实验教师在实验指导过程中要充分调动学生的积极性,激发学生的潜能。激发学生的潜能可以有很多方法,比方说改良实验方法,改变原料配比,改变模具形状,改变测量方式等等,都是很好的尝试3。教师的业务水平直接影响到实际的教学效果 ,所以教师在平时的