一年级新生管理

1、一年级新生管理一、以爱动其心，重视心理教育。热爱学生是教师的美德，爱是教育的光滑剂，是沟通师生思想感情的桥梁，正所谓亲其师，信其道没有真诚的爱，就不会有成功的教育。特别是一年级的新生，刚刚从幼儿园步入学校有断层现象，作为班主任更应加倍关心保护他们，必须尽快理解掌握学生的心理活动，培养其根本学习技能和学习习惯；养成良好的生活习惯和行为习惯；培养尊敬父母、教师，友爱同学的思想感情，以促进其人际交往适应校园学习生活。课堂上，我满腔热情地与学生一起参与学习活动。下课后，我们一起谈笑嬉戏。记得一次课间活动，我正与学生们玩脑筋急转弯的游戏时，王妍玫同学竞脱口喊了一声妈妈我感到了一种莫大的幸福。因为他们已经

2、承受了我，把我当作了朋友，当作了亲人。只有这样，在今后的教育教学工作中才能获得事半功倍的效果。二、形成班级家庭合力。1、召开家长会家长会上，我以座谈的形式与家长们进展沟通。我介绍了本班的工作方案、学生根本情况，宣传现代教育思想并理解家长的要求，同时邀请家长代表介绍教育子女的经历，以帮助家长进步家教程度。2、加强通讯联络通讯联络包括信件往来、 联络、学生素质报告手册等等。通过多种通讯手段，或向对方提出要求和建议，或询问及答复疑问。这些联络快捷而方便，可以使班主任和家长经常交流信息。三、科学的班级管理1、有目的、有方案一年级的班级是松散的群体，班主任的工作繁琐复杂、千头万绪，这就要求班主任对常规管

3、理预先作好安排。首先必须明确目的，只有目的清楚了，才有明确的方向。不同的班级有着各自的不同特点，个性化是素质教育的核心，而特色的形成需要根据班级的特点，开学初始我将关心别人，热爱集体作为全班奋斗的目的。一个一个详细目的的实现，就好比一个一个堡垒的攻克。这样日积月累，积小成为大成，最终实现全面开展的整体目的。班主任在制定工作方案时，胸中要有全局。要理解国家的宏观要求和学校的整体规划以及班级个方面的情况，然后根据班级素质教育目的逐项拟定工作任务。对班级中的突发事件先要深化理解倾听学生的反映再冷静客观分析，拟定与学生谈话的提纲，想好解决问题的措施，使学生心服口服到达最正确的教育效果。2、面向全体、个

4、性开展教育就是创设一种有利的环境，使每个人的潜能得以充分发挥，从而日益成熟，这是一个无止境的完善过程。低年级学生的表现欲很强，我根据每个学生的兴趣特长安排他们参加管理小组。如：卫生小组、行规小组、宣传小组、体育小组、文艺小组等，通过各自管理小组的正常活动初步培养学生自我管理、自我监视、自我教育的才能，从而到达人人有事做，事事有人做，人人会做事。3、身教重于言教一年级的学生模拟性很强，是最易养成行为的时期。孩童时期，他们模拟的对象主要是父母及亲近的人，进入小学之后，模拟的对象转移到教师身上，把教师特别是班主任当作自己崇拜的偶像，事事处处进展模拟。我们常常可以听到孩子说：教师说的！可见，教师在学生心目中的地位之高。班主任的一言一行都会对学消费生影响。当我在教室发现地上有垃圾时我会弯腰捡起。当我知道误解了某个学生后，我会蹲下身抚摸着他的头轻轻说声：对不起！班主