九年级化学“酸和碱的中和反应”说课稿_第1页
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文档简介

1、九年级化学“酸和碱的中和反应”说课稿宜宾县永兴镇初中 郭 斌一、说教材1、教材分析本课教学内容是九年级人教版第十单元课题2“酸和碱的中和反应”第一课时“中和反应”的内容。本课主要通过教师演示【实验10-8】在氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸的中和滴定实验,认识酸和碱共有的化学性质,并引出中和反应的概念,以及通过交流与讨论了解中和反应的应用。2、教学目标【知识与技能】(1)、从微观角度认识酸碱发生中和反应的原理,并能写出相关中和反应的化学方程式。(2)、了解中和反应在生产生活中的实际应用,认识化学在生产生活中的作用。【过程与方法】(1)、会从老师演示实验的现象中,对有关的信息进行加工处理。(2)、会用观

2、察的方法,辨析酸碱的确发生了反应。【情感态度与价值观】(1)、培养学生理论联系实际,关注与化学有关的社会问题。(2)、体验化学与社会、生活的关系,增强学习化学的兴趣。3、重点难点(1)【重点】:通过教师演示实验,证明酸碱能发生中和反应,知道中和反应后酸和碱的性质消失,中和反应的产物是盐和水。(2)【难点】:从离子角度初步了解酸和碱发生中和反应的实质。二、说教法学法1、学情分析学生通过课题1“常见的酸和碱”的学习,初步具备对酸和碱这两类不同物质的认知,酸有相似的化学性质,是因为不同的酸溶液中含有相同的H+;碱也有相似的化学性质,是因为不同的碱溶液中含有相同的OH-;那么酸和碱在一起,能否发生反应

3、呢?这些学生不得而知。2、教学策略本课主要是通过教师演示实验获得中和反应的知识,由此来完成教学目标。(1)【教法】:介绍演示实验的内容;指导学生通过溶液颜色变化的观察,来分析酸和碱的确发生了反应,教师写出盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式,学生写出其它指定的化学方程式,从几个化学方程式引出中和反应的概念和盐的概念,并归纳出中和反应的通式,从图10-14认识中和反应的实质。(2)【学法】:回顾不同的酸和不同的碱为什么具有相似的化学性质,作为学习本节课的预备知识,引导学生思考酸和碱遇到一起后会产生什么样的结果,激发学生的探究欲望,然后通过学生的自主学习、合作学习、探究学习,一步步引导学生得出结论,归纳

4、出中和反应的特点;联系实际,总结出中和反应在生产生活中的应用。三、说教学设计1、 创设情境,激发兴趣(1)回顾知识:指明学生回答。为什么不同的酸具有相似的化学性质,不同的碱也具有相似的化学性质,为新课讲解做知识铺垫。(2)情境激趣:展示氢氧化钠溶液和稀盐酸,提问:可以用它们洗手吗?胃酸过多,容易引起消化不良,为什么服用碱性药物如胃舒平,病人能得到治疗呢?设悬念,激发学生的好奇心和探究欲。2、 演示实验,归纳总结(1)教师演示实验10-8:在实验过程中,让学生思考为什么要在氢氧化钠溶液中加入无色酚酞溶液?让学生明白两种物质反应没有明显现象时,可以采用间接观察法。溶液的颜色由红色变为无色,说明了什

5、么?(2)现场倾倒中和反应后的溶液洗手,并写出氢氧化钠溶液和稀盐酸反应的化学方程式,说明书写规律。让学生真真切切感受二者确实发生了反应。根据教师讲解酸碱中和反应的化学方程式书写规律,指明学生到讲台板演Ca(OH)2+HCl,NaOH+H2SO4的化学方程式。(3)通过黑板3个化学方程式,引导学生找出生成物的特点,从而归纳出盐的概念,并引出中和反应的概念。然后反问学生:有盐和水生成的反应一定是中和反应吗?让学生懂得金属氧化物+酸,非金属氧化物+碱都能生成盐和水,但却不是中和反应。(4)再通过黑板3个化学方程式,归纳出酸碱中和反应的通式,方便学生记忆。然后提问:为什么酸和碱能发生中和反应呢?让学生看课本图10-14,总结出酸碱中和反应的实质:H+OH-=H2O,水很稳定。3、联系实际,体验应用(1) 改变土壤酸碱性(2) 处理工厂废水(3) 用于医药(4) 用于厨房在中和反应4个应用的讲解中,对于(2)、(3)两个应用,鼓励学生上讲台写出相应的化学方程式,并提问:胃酸过多,能否服用氢氧化钠溶液来中和?4、课堂练习,巩固提高学生合作完成课本65页“练习与应用”第1(3)题,教师点评。学生独立完成课本66页第5题,教师批改。【板书设计】一、中和反应酸和碱反应的几个化学方程式HClNaOHNaClH2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O2NaOH+H2SO4=Na2SO4

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