九年级化学“酸和碱的中和反应”说课稿

1、九年级化学“酸和碱的中和反应”说课稿宜宾县永兴镇初中 郭 斌一、说教材1、教材分析本课教学内容是九年级人教版第十单元课题2“酸和碱的中和反应”第一课时“中和反应”的内容。本课主要通过教师演示【实验10-8】在氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸的中和滴定实验，认识酸和碱共有的化学性质，并引出中和反应的概念，以及通过交流与讨论了解中和反应的应用。2、教学目标【知识与技能】（1）、从微观角度认识酸碱发生中和反应的原理，并能写出相关中和反应的化学方程式。（2）、了解中和反应在生产生活中的实际应用，认识化学在生产生活中的作用。【过程与方法】（1）、会从老师演示实验的现象中，对有关的信息进行加工处理。（2）、会用观

2、察的方法，辨析酸碱的确发生了反应。【情感态度与价值观】（1）、培养学生理论联系实际，关注与化学有关的社会问题。（2）、体验化学与社会、生活的关系，增强学习化学的兴趣。3、重点难点（1）【重点】：通过教师演示实验，证明酸碱能发生中和反应，知道中和反应后酸和碱的性质消失，中和反应的产物是盐和水。（2）【难点】：从离子角度初步了解酸和碱发生中和反应的实质。二、说教法学法1、学情分析学生通过课题1“常见的酸和碱”的学习，初步具备对酸和碱这两类不同物质的认知，酸有相似的化学性质，是因为不同的酸溶液中含有相同的H+；碱也有相似的化学性质，是因为不同的碱溶液中含有相同的OH-；那么酸和碱在一起，能否发生反应

3、呢？这些学生不得而知。2、教学策略本课主要是通过教师演示实验获得中和反应的知识，由此来完成教学目标。（1）【教法】：介绍演示实验的内容；指导学生通过溶液颜色变化的观察，来分析酸和碱的确发生了反应，教师写出盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式，学生写出其它指定的化学方程式，从几个化学方程式引出中和反应的概念和盐的概念，并归纳出中和反应的通式，从图10-14认识中和反应的实质。（2）【学法】：回顾不同的酸和不同的碱为什么具有相似的化学性质，作为学习本节课的预备知识，引导学生思考酸和碱遇到一起后会产生什么样的结果，激发学生的探究欲望，然后通过学生的自主学习、合作学习、探究学习，一步步引导学生得出结论，归纳

4、出中和反应的特点；联系实际，总结出中和反应在生产生活中的应用。三、说教学设计1、 创设情境，激发兴趣（1）回顾知识：指明学生回答。为什么不同的酸具有相似的化学性质，不同的碱也具有相似的化学性质，为新课讲解做知识铺垫。（2）情境激趣：展示氢氧化钠溶液和稀盐酸，提问：可以用它们洗手吗？胃酸过多，容易引起消化不良，为什么服用碱性药物如胃舒平，病人能得到治疗呢？设悬念，激发学生的好奇心和探究欲。2、 演示实验，归纳总结（1）教师演示实验10-8：在实验过程中，让学生思考为什么要在氢氧化钠溶液中加入无色酚酞溶液？让学生明白两种物质反应没有明显现象时，可以采用间接观察法。溶液的颜色由红色变为无色，说明了什

5、么？（2）现场倾倒中和反应后的溶液洗手，并写出氢氧化钠溶液和稀盐酸反应的化学方程式，说明书写规律。让学生真真切切感受二者确实发生了反应。根据教师讲解酸碱中和反应的化学方程式书写规律，指明学生到讲台板演Ca(OH)2+HCl，NaOH+H2SO4的化学方程式。（3）通过黑板3个化学方程式，引导学生找出生成物的特点，从而归纳出盐的概念，并引出中和反应的概念。然后反问学生：有盐和水生成的反应一定是中和反应吗？让学生懂得金属氧化物+酸，非金属氧化物+碱都能生成盐和水，但却不是中和反应。（4）再通过黑板3个化学方程式，归纳出酸碱中和反应的通式，方便学生记忆。然后提问：为什么酸和碱能发生中和反应呢？让学生看课本图10-14，总结出酸碱中和反应的实质：H+OH-=H2O，水很稳定。3、联系实际，体验应用（1） 改变土壤酸碱性（2） 处理工厂废水（3） 用于医药（4） 用于厨房在中和反应4个应用的讲解中，对于（2）、（3）两个应用，鼓励学生上讲台写出相应的化学方程式，并提问：胃酸过多，能否服用氢氧化钠溶液来中和？4、课堂练习，巩固提高学生合作完成课本65页“练习与应用”第1（3）题，教师点评。学生独立完成课本66页第5题，教师批改。【板书设计】一、中和反应酸和碱反应的几个化学方程式HClNaOHNaClH2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O2NaOH+H2SO4=Na2SO4