《难忘的一课》教学设计

1、23 *难忘的一课科 目：语 文 教学内容：人教版小学语文第九册 上课教师:何正荣 教学目标：1、通过预习，能认识2个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，理解课文内容,激发学生的爱国情感，培养学生的民族精神。学习目标：1、学会本课生字词，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。教学重点: 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。教学难点：借助课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”激发学生的爱国情感，培养学生的民族精神。教学准备：1、搜集日本在抗日战争中对中国台湾进行侵略的资料。2、借助工具书把课文读通顺。3、标出自然段，想想课文讲了什么内容。教学过程与方法：

2、一、导入揭题。1、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。你对台湾了解多少呢？现在就请大们来交流一下。谁先来为大家介绍一下？ 2、台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。 3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所台湾乡村小学的师生们共上一堂难忘的一课。（板书课题）二、明确学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）检查预习。1、开火车把下列词语读正确。港口 光复 真挚 闽南语 崇高 敬意 统治 2、交流课文讲了一件什么事？。课文讲了（ 抗日战争胜利以后 ），作者在（台湾的一所

3、乡村小学）见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习（祖国文字)的动人情景，以及在学校礼堂里参观（中国历代伟人画像）的深切感受。过渡：老师教孩子们学习的内容是什么呢？（二）围绕主线，体会情感。1、出示学习要求：自由朗读课文，完成：（1）用“”画出“我是中国人，我爱中国.”这句话在文章中出现了几次? 每一次都是在什么情况下出现的? 每次出现这句话时，老师、孩子们和我各有怎样的表现？用“”画出相关语句有感情地读一读。（2）你从所画的这些语句中体会到了什么？找出能表达文章中心的句子有感情地读一读。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）指名回答问题：“我是中国人，我爱中国.”这句话在文章中出

4、现了三次。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国”。第二次是作者走进教室跟师生一起读这句话。第三次是作者在学校小礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我爱中国.”这句话。（2）指导朗读，理解内容，体会情感第一次：为什么这位老师第一次写“我是中国人，我爱中国”时那么吃力呢？体验：我们现在每个人拿起笔来，写一写这句话。你写的时候是不是一笔一画的？是不是认真写的？你吃力吗？为什么台湾的老师却吃力呢？谁来谈谈？（指名回答）写完后，老师又是如何教自己的学生的呢？（指名回答）为什么他们读这句话是那么认真、严肃呢？（生：.）指导有感情地读3-6自然段。第二次：师：我被

5、这动人的情景吸引住了，便情不自禁地走进教室和师生们一起一遍一遍地朗读着“我是中国人，我爱中国”。(指名读79自然段)抽生交流描写怎样朗读的句子，尝试读引读7-8自然段。让我们再一次体会师生及作者的爱国之心吧！（齐读）第三次： 师：共同的爱国心，使我们更亲近了。下课后在小礼堂的过程中发生了下面的一幕。请同学们把课文最后一部分读一读。（个别读）从这部分里最让你感动的是那句话呢？找出有关句子读一读。激动地朗读朗读着“我是中国人，我爱中国。共同体会：强烈的民族精神和浓厚的爱国热情。四、当堂训练。播放张明敏的我的中国心，写一写此时的感受。五、学习反思。 同学们，通过这堂课，相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国”这句话。世界上什么都可以选择，但惟独不能选择的是自己的母亲、自己的祖国。或许有一天，你身在国外，请你也别忘了今天的这堂课，更不能忘了这堂课里你记住的“我是中国人，我爱中国！”我们大家再铿锵有力地读这句话：“我是中国人，我