《通往广场的路不止一条》教学设计

1、教学过程：一、引导质疑，导入新课：1、提出问题：同学们，老师想请你们思考一个问题从你家来学校，你知道可以走哪条路吗？（生答）看来，通往学校的路不止（一条）。【板书：路不止一条】2、板题、质疑今天，我们学习一篇新课文，PPT演示【补全课题】二、自读课文，初步感知1、自读提示（有感情大声快速读课文）思考：v 课文讲了什么内容？v 课文是按什么顺序来写的？v 通过读课文你有什么发现或疑问？2、快速默读课文，边读边思考刚才提出的问题（出示文稿），用笔作上记号。3、交流反馈：（让学生挑简单的说）本文按照事情发展的顺序记述了"我"在人生的道路上深陷困境、从父亲的教诲中得到了走另外一条路

2、的灵感和勇气，从而获得成功的事情4、学生简单谈谈收获和疑问（2）怎样克服困难？一次：编织毛衣设计时装，维黛安太太一个人两个星期内不能完成四十件毛衣的订单，我想到请其他妇女一起织；二次：时装展因故不能如期举行，我改成非成衣时装展。（简单引导学生体会文章写作的详略得当）（3）体会这句话的含义。（学生很难回答时）师：太难了，是不是？没关系，刚学课文嘛，我们再读读课文，从文中找答案。三、再读课文，深入理解（1）再度读文回答一下问题：1、课文中的“我”都遇到了几次困难？都是什么？2、作者是如何安排素材的？哪一个是详写，哪一个是略写？3、“我”是怎样克服困难的？结果如何？过渡：读文前，想想作者克服困难得益

3、于（父亲的教导），为什么父亲的教导能让作者克服困难呢？1、浏览课文413自然段，用心读，看看能从哪些语句体会出“ 父亲的教导让我一生受用不尽”？2、同桌间交流。3、全班汇报交流：A、突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？（从“突然”可体会到作者想起了父亲的话，因此他想到自己设计、制作和出售时装。）该生读父亲的话。引导：此后，作者又是怎么做的呢？她的事业是否一帆风顺呢？B、半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。引导学生抓住“猛然停住脚步”想象：如果从这条路一直走下去，会怎么样

4、？在这关键时刻，“我”猛然想起父亲的话（生读）。【板书：走另一条路试试】最终结果如何呢？（从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）也就是我的事业最终走向了成功【板书】。指导朗读：“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来” ，感悟作者的自豪、喜悦。C、这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？引导：作者当时面临怎样的选择呢？（理解破折号的用法）就在那一刻，“我”又想起了父亲的话（生读），最后也通向了成功。师：作者不仅是一位成功的时装设计师，还是一位成功的作家、演

5、说家，你们觉得她的成功完全靠父亲的教导吗？【根据学生的回答，板书“自信、勇气、努力、坚持” 一类词】4、练习说话，体会课题含义过渡：如果你是文中的小作者，在人生的道路上，父亲的教导让你取得了一个又一个成功，你有什么话想对父亲说吗？1、 生畅所欲言。2、齐读父亲的话。五、课堂练笔，感悟生活过渡：父亲的话一定也给了我们许多启示，联系我们平时的学习、生活，请大家把自己在克服困难时感受最深、最想说的一句话写下来，送给你的朋友。（出示文稿：朋友，通往        的路不止一条。假如  

6、;       ，就            。）1、生写话。2、指名朗读。 六、总结巩固师：同学们说得真好！父亲教导我通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实通往广场的路不止一条。我们一定要深深记住这句话通往广场的路不止一条！ 【板书设计】     14*通往广场的路不止一条 自信 勇气 努力走另一条路试试