23日月潭的传说第六次稿最终定稿

1、23.日月潭的传说（片段）第五次试教教学目标：1.初步学会复述，进行复述训练。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。教学重难点：1.初步学会复述，进行复述训练。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。教学过程（15分钟）一、默读第三自然段。1、之前，我们已经初步了解故事的内容，这么精彩的故事我们可要和身边好伙伴一起来分享，那今天我们就来学习讲好这个故事？现在请孩子们默读课文第三自然段，想一想主要写了什么呢？（默读，是嘴巴不动，在心里面读。能不用手指来指着读，就更好啦。） 2、 人们想出了什么办法？村民是这样说的，谁来读？（请两个同学来读

2、读这两句话）学生读完后。 （课件出示：有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”） 3.为了拯救日月，降服恶龙，人们想出了什么办法呢？（引出水性，金剪刀和金斧头，三个条件）师：老师和你们一块读读，老师说前半句，你们读下半句。师：有人说:恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人。生：才能战胜他们。师：有人说：恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山的金斧头和金剪刀。生：才能讲它们制服。（预设：如果读不出来。要指导朗读，强调出，只有。）（课件出示）孩子们，仔细看这两句话，我们从这两句话中，你体会到什么？）生：感受到要

3、降服恶龙特别难。要降服可真不容易啊。师：是啊，可见要降服恶龙。（齐读） 4.村民想出了办法，你们记住了吗？（课件：有人说，还有说。）现在老师想考考你。 5.这些办法大家都弄明白了，也熟读成诵了。现在老师想给你们提更高的要求，如果这个办法是村里的长者想出来，那孩子们你用怎样的语气来说呢？指导复述：想象下一位百岁老者，提出的方法，他如何来说？6. 师：是啊，办法是想出来了。可是日月潭底，水深千丈、阿里山林深叶茂、两条恶龙异常凶猛，要找到这样的人选，容易嘛？ 生：不容易可真不容易，你看课文是这样写的，齐读。课件出示：师：可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山的金斧头和金剪刀呢？两个问句就让我

4、们感受到困难重重了，文中还有一个也写出人们当时的心情，哪个词？生：一筹莫展师：孩子们，什么叫一筹莫展？生：没有办法。想不出办法。师：刚才不是已经想出办法了嘛？生：人们想出了办法，可是很难去找合适的人选。师：那所以在这里，就没有人去。这就是一筹莫展在文中的意思。师：这个时候，大尖哥和水社姐怎么做的，（课件出示：齐读。）这个时候孩子们你们来读读，对比。什么叫挺身而出。（课件出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服恶龙”）生：说词意思。 师：那你学学挺身而出的样子，来做一做。你看，头一昂，胸一挺，这就是挺身而出。 师：从这个挺身而出，你体会到大尖哥什么？师：可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山的金斧头和金剪刀呢？大家你望望我，我望望你，就在大家一筹莫展的时候， 师：谁来学一学大尖哥和水社姐，你现在就是大尖哥，你能不能学学，会说什么？还会做出什么动作？师：孩子们看，通过关键词想办法和挺身而出，我们脑海中就浮现人们想办法和大尖哥和水社姐挺身而出的场景。用我们刚才教的词语加上想象画面，把整段说一说。孩子们开