部编版四年级语文下册课件（精品）25.宝葫芦的秘密

1、小学语文统编四年级下册25 25 宝宝葫芦的秘密葫芦的秘密新课导入 你知道什么是宝葫芦吗?你在别的故事中听说过关于宝葫芦的故事吗?你想有一个宝葫芦吗?宝葫芦里有什么秘密呢？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧！走进作者作者介绍 张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。 主要作品：华威先生大林和小林等。朗读示范 听范读，听范读，边听边画出文中边听边画出文中的生字，注意生字的读音。的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放yoyojj uiuininnin妖妖矩矩乖乖撵撵会认的字zhuizhui拽拽冲冲瘦瘦shushuchnchn yy丫丫会写的字jijishoshoyoyojj ui

2、ui介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 媒介 介绍 妖怪 规矩 乖巧ninnin撵撵tntnyy烫烫lili溜溜 丫丫 拽拽zhuizhui 撵走 滚烫 溜走 丫头 拽住tintinkukushushubb罢罢瘦瘦葵葵舔舔福福ff 福气 舔舌头 葵花 瘦肉 罢了独体独体 结构结构左右左右 结构结构上下上下 结构结构框架框架 结构结构半包围半包围 结构结构介介妖妖绍绍溜溜葵葵 瘦瘦 罢罢矩矩 乖乖丫丫烫烫舔舔撵撵拽拽膊膊胳胳掘掘宫宫生字归类介绍介绍七彩葫芦瘦小瘦小舔食舔食罢休罢休规矩规矩撵走撵走溜走溜走识字游戏识字游戏多音字冲（ )长度（ )冲着长得（ )成长（ )冲锋（ )得到（ )跑得快（ )得用

3、功ddedizhnchnchnchn规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。 不以不以规矩规矩, ,无以成方圆。无以成方圆。词语理解 我常常幻想到未来的世界看一看。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。 课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？ 王葆王葆 奶奶奶奶主要人物主要人物王葆幻想自己能有王葆幻想自己能有一个宝葫芦一个宝葫芦事件事件整体感知 王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事品读释疑 我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 故事的

4、开头介绍了什么？ 句中“那种宝葫芦”指的是什么样的宝葫芦？不错，正是那种宝葫芦。一得到这种宝葫芦，就会要什么有什么。得到这种宝葫芦就能过上好日子。传说故事里的那种宝葫芦。表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。 这段对话表明了什么？“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那，我怕冷。”语言描写 这句话作者表达的用意是什么？ 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。 表达的是奶奶对表达的是奶奶对“我我”的的关爱之情。关爱之情。表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖

5、孙之间的乐趣。 “好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪” 什么!剪脚指甲啊?那不行!我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。” 体会句中加点字的作用，说一说这段话表现了什么？ 语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 语言描写语言描写语言描写 好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 假如假如你拥有了一个宝葫芦，你你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么会用它来做什么？ 示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。中心主旨 本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象 ，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及 的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。自己拥有宝葫芦自己拥有宝葫芦充满想象力充满想象力自我介绍自我介绍