幼儿园主题活动计划水的世界

1、主题计划水的世界一、主题的产生： 水是生命之源，人们的生活离不开水。生活在水乡的我们从来都没有考虑到水资源的缺失,但当我们面对我国是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一,面对我们周围河水的污染问题。这就不由得我们不考虑如何节约水资源。孩子们对水似乎有着特殊的偏爱,每每入厕后和洗手时总爱在水龙头边多逗留一会儿。这样日久天长就会白白浪费掉许多水。虽每次进行教育但收效甚微.因此想开展有关节水方面的主题活动。 二、分析与预测： 水是幼儿生活中常常能接触到的、熟悉的、喜欢的东西。这就为主题的开展创设了一个良好的前提,既取材料方便又能引起幼儿的兴趣一举两得。 为了要让幼儿深刻的认识到节水的重要性。我们觉得

2、只有先从认识水感知水的重要性为开始，再与幼儿讨论水资源污染的现况，最终促使幼儿有意识节约水，懂得如何去节水。因此,我们将从三个方面开展此主题: 一、 感性认识水的来源以及重要性 二、讨论水污染、缺水会有什么后果 三、如何尽一己之力去保护水资源 主题预计执行两周，多以感受、丰富幼儿主题相关经验为主，其中有老师预成的目标，也有幼儿生成的目标活动。 三、主题活动目标和网络图: 主题网络图： 四、前期准备： 1、附给家长的话: 现在关于节水和如何再次利用水来做事情的文章已经比比皆 是了,但是人们的节水意识还是很淡漠。甚至有一些人认为,反正我现在生活的时代不会到那种“最后一滴水是眼泪"的地步,

3、那么节水关我什么事，水价上涨就上涨吧，反正一吨水不过只是上涨一块钱而已. 我承认，现在水价上涨对于生活在大都市的大部分人是没有什么影响的。人们可以在电视上大肆宣传这个那个饮料有多么多么好,可以让小孩子打水仗,玩水枪，可以任水龙头狂流，可以允许抽水马桶一直抽个不停可是你们想过那些缺水的人吗，有的地方的孩子一天的用水量只有一个蜂蜜罐那么多的水，如果让大家一天只用一个蜂蜜罐那么多的水，你会受得了吗，你能忍受经常不能洗脸吗，你能忍受很长很长时间不洗澡吗，你忍心看着一个个孩子那渴望的眼神渐渐暗淡下去，干裂的嘴唇渐渐合上吗，我相信，任何一个有责任心的人类,绝对不会容忍这种事情发生的。更何况现在节水已经是全

4、球范围的大问题，是全人类的问题了，而不仅仅是简简单单的水价上涨或者是限量用水,而是不节约用水,也许我们也会像白垩纪的恐龙一样，渐渐走向灭绝。这绝对不是危言耸听，当一个一个人类中的精英倒下，当一个一个生命从世界中消失，他们会不会对几千万年年前或几亿年前的我们抱怨，也许这一切不会发生在我们的时代，但只要我们还没有觉醒，这种事情就一定会发生的，所以我们在此倡议，希望大家为后代子孙着想，珍惜世界上的每一滴水吧为此我班将进行有关节水的主题活动。希望得到您的支持 2、附调查表 节约水资源的调查表 水是生命之源，人们的生活离不开水。也许生活在水乡的我们从来都没有考虑到 水资源的缺失,但当我们面对我国是全球1

5、3个人均水资源最贫乏的国家之一，面对我们周围河水的污染问题。这就不由得我们不考虑如何节约水资源。那就让我们与孩子共同探讨如何节水，相信您在这过程中也会受益匪浅的。注:大的方框中请幼儿用画画的方式，将节水的方法或标记画出来，如：不让水龙头滴水,将杯子里的水喝完等。 在说明一栏里请家长填上孩子画画的意思.谢谢您的参与. 年12月10日彩虹班 五、主要活动： 活动一： 有趣的水（科学、语言） 改编 活动目标: 1、通过实验了解水的各种特性。 2、通过观察乐于尝试,懂得水的重要。 活动准备： 盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子筷子每人一份;水一杯，米一杯. 活动过程： 一、观察、比较

6、，了解水的特性 1、观察水的颜色 （1）拿出一杯水，请幼儿仔细观察，水是什么颜色的， 师：小朋友们,你们看看,水是什么颜色的， 幼：白色、没有颜色 (2)比较白纸与玻璃的颜色的区别，了解水是透明的。 师:小朋友的答案有些不同,让我们来做个实验吧。（比较白纸与玻璃） 幼:水是没有颜色的,像玻璃样没有颜色的。 （3）比较米和水,让幼儿通过触摸感受水的透明的。 师：我这里有一碗米，小朋友们，请你来摸摸米，再摸摸水，告诉我们什么感觉， 幼：是能摸透，米摸不透的。 二、通过实验，了解水的各种特性 1、幼儿人手一只有水的杯子，桌上有各种“作料”，幼儿自由选择放入杯中，并用筷子搅拌。 2、师：什么放进水里不

7、见了，为什么不见了，它们去哪了, 幼：化掉了,好象被被吃掉了，被分解了（这个现象叫做溶解) 3、师：那什么没有被溶解呢，什么会被溶解,什么不会被溶解， 幼：（实验）糖、盐能被溶解，石头、花生、米不能被溶解。 三、引导幼儿懂得水的重要 1、水应该往哪倒啊，引导幼儿了解水污染的危害.篇二：幼儿园中班主题活动计划:水的世界do 主 题 活 动 计 划（ 四 ） 篇三:主题活动计划有趣的水 主题名称 有趣的水 篇四：水主题活动 文档 大班多变的水？ 主题性区域活动的开展汇报材料红山区第五幼儿园？保教主任：徐晓峰。10 ？今年年初开始我园对区域活动进行探索与研究,从区域创设到材料投放，但在研究过程中我们

8、也发现：由于区域是相对独立的，各个区域之间缺少相关性，教师的指导不集中，孩子活动的持久性不强,因此单一地运用区域活动模式，未能发挥出其应有的最大教育价值,因此如何有效地将区域活动主题化,最大程度地挖掘主题活动和区域活动的教育潜力，促进幼儿的自主学习与成长即是本学期研究的主要方向所在。下面我就针对今天的观摩活动大班主题区域展示多变的水向各位领导和老师进行一下简要的汇报. 随着主题活动的交替开展，根据我园实际情况和幼儿需要，我们在本学期围绕主题活动对游戏活动区域的材料和环境的进行调整，尽可能地提供孩子们充分的活动条件和发展空间,让孩子们在游戏活动区域中能有所动,有所想,有所思，有所悟. 一、利用主

9、题活动契机，布置相关区域 近阶段我们开展的主题活动是多变的水， 预期总目标： 1、.。. 二、考虑操作目的，注意材料投放拓展幼儿的思维 在投放材料时孩子不是为了玩而玩，我们为孩子考虑它的目的，也就是富有情趣。这样孩子的兴趣更高,更能拓展孩子的思维.下面就举几个例子: 当前中班年级开展的主题活动“多变的水"中的一节美术课美丽的风筝,手工活动对于幼儿的发展具有非常重要的意义。着名的教育家陶行知曾提出，“小孩有创造力”，“要解放儿童的双手"。通过双手的操作，一方面可以使幼儿的小肌肉群得到锻炼，另一方面可以培养幼儿的创造力，还可以使幼儿树立自信心。但是要使手工活动达到较好的教育效果

10、，还需要科学合理的安排好每一个环节的工作。 课堂上的30分钟是很难很好的完成目标要求的.于是我就把活动放到了美工区让幼儿得到了更好的巩固.我们的识字和阅读是放在一起的,我理想中的环境应该是一块小小的坐垫，一张舒适的木椅，一缕温暖的阳光，构成安静而温馨的阅读环境。 语言图书区是小朋友发现语言魅力、产生阅读兴趣的惬意之地。幼儿从看书、听故事中体验各种情感，获得情绪上的享受，开阔视野,丰富生活的经验,同时更增进其想象能力和语言技巧，幼儿图书所蕴藏的价值好比一个很深的井，储满了清澈的水，取之不尽、用之不竭。色彩缤纷的画面、生动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读. 三、利用创造性游戏挖掘幼儿兴

11、趣 作为创造性游戏之一的表演游戏是一种深受幼儿喜爱的活动方式,我们深入研究并挖掘了表演游戏的教育价值，使其由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动,转变为包含多种教育因素在内的系列活动。 在“多变的水”的音乐中，幼儿按照教师设计的背景和图片进行游戏。由此可见幼儿已由在教师导演下的被动模仿,转变为在教师帮助与支持下的自主活动。在这样的表演游戏中，教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。 四、让幼儿在情趣化的环境中学会探索 指南中提到：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。饲养角也属于环境创设的一个组成部分，所

12、以我们在自然角里放有小鱼、小蝌蚪、小乌龟让幼儿饲养，结合主题,幼儿对小蝌蚪、小乌龟有更多的关注。通过让幼儿在饲养角饲养一些易于管理的小动物，使孩子们在老师的指导下，学会管理小动物,并在长期管理小动物的过程中，渐渐了解熟悉这些小动物.通过与小动物的接触中引起幼儿的兴趣和快乐，培养了他们良好的情感，同时激发幼儿的求知欲望,促进他们积极思维，鼓励他们提出问题，如动物是怎么长大的，怎样生小动物的，会不会生病等等,教师引导他们去探索、去观察,帮助他们找到答案,通过饲养活动的开展，增长科学知识.通过饲养活动培养孩子热爱劳动的优秀品质，在饲养劳动中掌握基本的劳动技能. 充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧

13、之门的金钥匙,结合主题,我们开设了“春天的列车"、“插花"、“花儿朵朵”板块，有让幼儿寻找排序规律的；有让幼儿感受局部和整体关系的；有让幼儿进行组合练习的，有的内容是根据幼儿的实际情况开设,有的则是教学内容的延伸。 水的世界是美好而多彩的，同样自由舒畅的美术和劳作活动把幼儿带人五彩缤纷的艺术殿堂，幼儿通过各种途径展现了自然的美好，印染的蝴蝶和图形拼贴的蝴蝶各展奇姿;不同底色的杨柳和吹画的桃花都那么妩媚;春姑娘的帽子则更夺人眼球。 让幼儿在情趣化的环境中学会探索,在各个活动区，我们都注意情趣化环境的创设。哪怕是小小的娃娃家，我们也尽量布置的温馨，舒适，绿色点缀着小花的桌布;小茶几上的插花；篮子里的新鲜蔬菜,都透着春天的气息. 主题活动与区域活动有联系又有区别，幼儿在区域活动中关注的是区域中环境的探索和活动内容的挖掘；在主题活动中关注的是寻找兴趣点和合作研究、表达、表现。这两种活动经常会互为融合，幼儿可能在某一活动区中发现兴趣点，生成主题并扩展其他区域，也可能在主题活动中形成分工,分散到各个区域中进行探索、表达、表现,并转化为区域活动的主要内容。主题活动与区域活动是相互联系,相互作用的，我们应该把握好二者的关