新人教版四年级上册人语文园地四教案

1、新人教版四年级上册人语文园地四教案第四单元课题课型语文园地四J主备教师使用教师上课时间教1 .交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2 .写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3 .学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4 .积累带动物名称的成语。重点难点学习作者具体生动描写动物的写法。教具准备1 .实物投影仪2 .观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息）， 或收集照片，描画动物。3 .查找带动物名称的成语。个性修改第一课时

2、口语交际、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。三、分组交流1:分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。出示要求:a)具体说出动物的特点;表达真情实感;了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。c）认真听，进行评议。3分组交流。四、全班汇报汇报提示：1形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。2内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。评价提示

3、：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二、三课时教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写满。第一课时一、导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大

4、象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想，我们学过的课文白鹅，是怎样来写的？（一）抓住了特点“高傲”（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）三、师生共同总结出写作方法。1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。3、重点要突出，（因为，我们不可

5、能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。"（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩）K写开头。（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）样子：包括

6、颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴什么样子的？A:指名说，其他学生补充。B:连起来说一说。K描写动物的样子。1【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？A:指名说，其他学生补充。B:连起来说一说。K描写动物的“睡”。R(4)吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？K每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。R五：其他同学，是不是也

7、知道怎样写了呢？如何来表达？第二课时教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。教学过程：一：学生完成习作。要求：1写出特点。2先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。3注意分段。4一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。二：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。三：学生展示，老师指导。四：把修改后的作文，写在作文本上。(课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修改，学生在听的时候，一般能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己的习作。这一部分，也单独一课

8、时，时间更充足。最好是在第三课时完成。要不，一个星期二节作文课，二个星期四节呢，省下哪两节干吗？)第四课时一我的发现1自由读文中的三个句子。匚2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？3小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。(1)自主发现；（2）组内交流。5想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6联系自己的习作，有运用这种方法吗？日积月累,自读成语，要求读的正确。2你发现这些词有什么特点/。3自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。4游戏：成语接龙5竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲杯弓()影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马为（）作保车水（）龙万（）更新ET罗（）()(）点水好牵（）哀（）遍野抱头（）课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。第五课时一.复习带动物名称的四字成语，看看哪组说的多二、完成“趣味语文”。1 .自由读短文，说说你读懂了什