新人教版一年级数学上册《加法的初步认识》教案

1、新村小学?曾娟文教学内容：教科书第24页的内容。教学目标：1、通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中的许多题要用加法来解决。2、通过操作、表达，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。3、体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：了解加法含义。教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。教学准备：多媒体课件、磁扣、图片教学过程（一）在情境中理解合并1、在情境中理解合并（1）现场表演（3个同学在拍球，又来了1个，合起来就是4个同学）。教师：请你们认真观察，把你看到的跟大家说一说。教师：

2、谁愿意把你看到的和大家说一说？（根据学生发言，相互补充。）教师规范学生语言：有3个同学在拍球，又来了1个，合起来是4个同学。（让学生反复说）教师：你能把刚才看到的过程借助磁扣到前面来演一演吗？（磁扣演示如下）（2）由示气球图（动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程。）教师：说一说你都看到了什么？学生之间相互交流。（小丑演员一手拿着3个气球，一手拿着1个蓝气球，合起来是4个气球。）教师：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗？2、在操作中理解合并。（1）摆一摆。教师：请你先拿由3朵红花，再拿由1朵黄花，合起来是4朵小花。教师：能把你摆的过程和同学交流一下吗？（2）画一画。教师：刚才

3、我们一起说了同学的表演、气球图和摆小花的意思。想一想，它们有什么相同的地方吗？（都是合并。）教师：对！就是学生、气球、小花合并的意思和过程是一样的。你能不能画一幅图把它表示清楚，让别人看明白？展示交流学生的作品，并选由如下两幅图算再近5一5教师：对比这两幅图，哪幅图能很好地表示出合并的意思？（二）揭示加法，在算式中理解合并。教师：3个学生和1个学生合起来，求一共有几个学生；把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球；把3朵红花和1朵黄花合起来，求一共有几朵花；把3个磁扣和1个磁扣合起来，求一共有几个磁扣都可以用加法计算，算式是3+1=4。（板书：3+1=4。）教师：你会读这个算式吗？教师

4、：3表示什么意思？（3个学生，3个红气球，3朵红花，3个磁扣。）教师：1表示什么意思？（1个学生，1个蓝气球，1朵黄花，1个磁扣。）教师：“+”你认识吗？表示什么意思？（加号，表示合并。）教师：你能结合其中一幅图说一说3+1=4表示什么意思吗？教师：你能举出生活中的例子，说说3+1=4的意思吗？（三）巩固练习1、完成书24页做一做针对第3幅图，教师进行如下监控。教师：说一说，你都看到了什么？教师：小箭头是什么意思？教师：1+2=3表示什么意思？（1个女同学和2个男同学在折纸鹤，合起来是3个同学。）教师：在这幅图中，你还能找到1+2=3的意思吗？2、讲故事，挑图片教师：刚才同学们说得很好！为了奖励同学们，我们来做个小游戏。老师先给你们讲个小故事，它说的是一张卡片的事，请你快速地从你的片中挑出那一张。教师：周末，老师去公园。发现在停车场上有3辆汽车，这时候又开来了2辆汽车，现在停车场一共有5辆汽车啦。想一想，从中你能找到哪个算式？教师：请你把找到的算式举起来，说一说你是怎么找到它的。教师：谁来说说你举起的这个算式是什么意思？教师：花丛中有4只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，合起来是5只蝴蝶。（4+1=5）（四）、全课总结教师：通过今天的学习你知道什么了？（五）布置作业教师：在你的生活中，你遇到