读物推荐课大林和小林教学实录

1、读物推荐课大林和小林教学实录泰安市第一实验学校 牛月媛师：同学们，我就是今天要和同学们来上这节读物推荐课的老师，咱们今天是第一次见面，你有什么问题要问我吗？生：老师，您姓什么？师：我姓什么？哦 ，这个问题很好解决，请你看。（师在黑板上简笔画板书卡通牛。）师：谁能告诉我，我姓什么？生：你姓牛。师：同学们一下子就猜到老师姓什么了，那你们应该怎么来称呼我呢？生齐答：牛老师。师：同学们真有礼貌。我听咱们班的语文老师说，咱们班的同学特别喜欢读书，谁能告诉我，你最近正在读什么书，或者以前读过了什么书呢？生：我以前读过经典读本和当代小学生。师：哦，经典读本，还有小杂志，都很贴近我们的生活。生：我读过安徒生童

2、话格林童话。师：童话故事同学们都很喜欢。生：我读过中华上下五千年。师：这么了不起呀！生：我读过十万个为什么。师：它告诉了我们很多很多我们不知道的知识。师：看着同学们高举的小手，我知道大家真的非常爱读书。那么今天老师就来给大家推荐一本书。让我们上课吧。上课生：起立，老师好。师：同学们好。师：今天，老师要向同学们推荐的这本书呢，是一本童话故事书，请同学们看大屏幕。（课件出示大林和小林封面。）师：请你仔细看，想一想你都看到了些什么。生：我看到了大林和小林。师：你真是火眼金睛，一下子就看到了这本书的书名。（师板书“大林和小林”。）师：你还看到了什么？生：我看见了大林在玩，小林在写作业。师：你已经把他们

3、两个给区分开了，胖的那个是大林，瘦的那个是小林。师：看着这个书名和封面，你能不能猜一猜他们之间会发生什么故事呢，给他们俩编一个故事。生：大林贪玩，小林爱学习。生：大林在小林学习的时候捣乱。师：虽然同学们的故事很简单，但其实你们已经在编写小童话了。下面我们就一起去看看作者爷爷是怎样写大林和小林的故事的呢？师：故事啊，总要有开头，大家想不想听一听啊？（课件出示：大林和小林第一张的开头部分。）师：这是书的开头部分，请大家仔细看，认真听。（师朗读，生听童话。）师：在老师读的时候，我发现很多同学都在笑，能不能告诉我，你为什么会发出会心的微笑？生：笑他们取的名字。师：哪个名字？生：“大菜”、“小菜”、“大

4、肥”、“小肥”。师：那他要是查到个“老鼠”的“鼠”字，那他们的名字就成了什么？生笑：“大鼠”、“小鼠”。师：还有哪儿也很有意思？生：那老头儿说了，“咱家连饭都吃不上，还菜呢！”，怎么就叫“大菜”、“小菜”？师：通过这一句我们也可以知道，这家人的生活条件怎么样？生齐答：非常困难。师：还有哪儿也很有意思？生：他们不会取名字，只能翻查字典。师：能不能告诉我你的名字是什么？生：我的名字叫郎可儿。师：那是不是你的名字是不是你爸爸一翻字典，翻到“可”字，又一番字典，翻到“儿”字得来的？生笑：不是。师：那你就要比大林和小林幸运得多了。师：大林和小林就是出生在这样一个没有文化，又非常贫穷的农民家庭。可更不幸的

5、是，在这两个孩子十岁那年，他们的父母双双去世，他们从此成了孤儿他们按照父亲的遗愿，将父母埋葬在了山坡上。他们必须要开始自己养活自己，于是就背上家里仅有的一点粮食，要到外面去找活做。走着走着，他们那仅有的一点粮食也吃光了，他们又累又饿，就坐在上坡上休息，兄弟俩交谈了起来（课件出示：大林和小林的对话。）师：请同学们自由读这段对话，边读边想：大林是个怎样的人，小林又是个怎样的人呢？生自由读。师：大林是个怎样的人？生：大林是个贪财的人。师：从哪儿看出来的？生：“我将来一定要当个有钱的人。”生：大林只想着钱，不想着干活，是个不爱干活，懒惰的人。师：从哪儿看出来的？生：“穷人一点儿也不快乐，要做工。”师：

6、那小林是个怎样的人呢？生：非常勤快。生：“爸爸和妈妈都是穷人，爸爸和妈妈都是好人，可不像财主老爷。”师：我们通过这一段简单的对话就知道了大林和小林的性格。法国大作家伏尔泰说过：“性格决定命运”。兄弟俩虽然出生在同一个家庭，但不同的性格却注定了他们不一样的未来现在请同桌两人分角色来把这段对话读一读，注意边读边体会他们说这番话时心里的想法。（生练习后展示。）师：请同学们再看这段对话，它以什么符号结尾？生齐答：省略号。师：省略号说明什么？生：后面还有话没有说完。师：那是什么打断了他们的对话呢？请你竖起小耳朵，去听一听。（课件播放：怪物叫声。）师：你猜这是什么发出的声音？生：打呼噜。生：老虎。生：汽车

7、的响声。生：狮子的叫声。师：想不想去看一看它的尊容？（课件出示：怪物图片。）师：好多同学一看图片大吃一惊，谁来告诉我这是只什么？生：龙。生：大怪兽。生：熊。生：狮子。师：看来它既不像熊，又不像狮子，好像也不像龙吧。那咱们就用刚才那个同学的命名，它是只大怪兽！那你想用什么词来形容它？生：凶猛。生：庞大。师：大家想不想去看一看作者爷爷是怎样描述这只大怪兽的？（课件出示：书中描述怪物模样的片段。）生齐读。师：瞧作者爷爷写的怪物眼睛像一面锣那么大，手上还长着草。这都是我们在现实中见不到的，这就是童话的第一个特点想象奇特。（师板书：想象奇特。）师：这只怪物瞪着眼，伸着手要干什么？生齐答：吃大林和小林。师

8、：接下来你想知道些什么？生：他们有没有被吃掉？生：他们逃走了吗？师：我来告诉大家书中的答案。就在这极其危险的时刻，弟弟小林灵机一动，想出了个逃命的办法，这个方法不但救了自己，还救了他的哥哥大林。但不幸的是，他们两个却从此走散了接下来你又想知道些什么？生：大林走到了哪儿，小林又走到了哪儿？生：他们现在都在干什么？生：他们走散之后又见面了吗？师：同学们的问题可真多啊。大林和小林自从走散了之后，他们的生活都发生了巨大的变化。比如大林，他不但变成了一个超级大胖子，还把自己的名字都改成了“唧唧”。他在路上遇到了一个“假天使”，还认了一个大富翁当老爸，甚至变成大胖子的唧唧还去参加了一次别开生面的运动会。大

9、家想不想去看一看？师：请同学们低头看一看，老师已经把内容事先放在桌洞里的信封里面了。请你打开信封看看这段话，默读并用不同的线画出乌龟、唧唧、蜗牛比赛时的样子，再想一想你觉得他们三个谁跑得最努力？（生默读，思考。）生：我觉得乌龟最努力，乌龟伸长了脖子，拼命地爬，贝壳上油亮亮的。生：我认为蜗牛最努力，它把两根触角伸得长长的，用力地往前面奔。生：我觉得唧唧爬得最努力，唧唧张着嘴，又重又厚的下巴肉都挂了下了，一晃一晃的。师：请同学们想一想，你怎么能把这些语言文字，用肢体语言表现出来呢？（生练习表演。）师：同学们之所以能把语言文字这么形象地表现出来，得益于童话的另一个特点语言形象。（师板书：语言形象。）

10、师：谁想上来给大家演一演？（选演员。）师：那台下的同学干什么？生：读台词。生：给他们鼓掌，加油。师：这三个中你最看好谁，你就给谁加油助威。（课件出示：运动会，五米赛跑。课件播放音乐。）师：风和日丽，彩旗飘扬。我们皇家小学校一年一度的秋季运动会又拉开了帷幕，下面进行第一项比赛：五米赛跑。下面由我来介绍一下运动员：站在第一跑道的是蜗牛先生，请你向大家微笑一下吧；站在第二跑道的是唧唧，请你来向大家挥手致意；站在第三跑道的是乌龟小姐，请你也向大家招招手。台下的观众请你们为他们鼓鼓掌啊。师：我是这次比赛的裁判长，牛裁判。下面请运动员各就各位，预备跑！（生表演。）师：刚才同学们比出了我们自己的结果，蜗牛是

11、倒数第一，唧唧是第二名 ，而乌龟是我们今天的冠军。大家想不想知道书中的结果？（课件出示：书中成绩插图。生齐读。）师：唧唧竟然连蜗牛都没有跑过，而且这短短的五米赛跑，他们却跑了整整五小时三十分。这是多么出乎意料啊，这就是童话的有一个特点情节离奇。（师板书：情节离奇。）师：这本书的内容老师就介绍到这里了，你想知道些什么？生：小林现在怎么样了？生：大林认为现在的生活令他骄傲吗？生：大林的心情现在怎么样？师：这些问题哦答案全都藏在书里面呢。想不想到书中去看一看？有这种想法的不只有你们，你们的爸爸妈妈甚至爷爷奶奶可能都曾有过这种想法。不信啊，那你请看（课件出示：从2009年往前至1956年大林和小林的所有版本。）师：我所找到的最早的一个版本就是最后这个封面，它是1956年出版的，它已经距今五十三年历史了。可是同学们你们知道吗？这本书的作者却是于1932年就将本书写成了，也就是它已有七十七年历史了。师：有这么好看的书让我们看，我们最应该感谢谁？生：作者。师：这本书的作者是张天翼，他是现代小说家，儿童文学作家。著名作家、文学评论家儿茅盾先生就这样评价他“他有别人没有的文学才能巧妙地讽刺和新的文体。” 著名儿童文学家、教育家陈伯吹说：“他需要自己化身为孩子，用孩子心灵想，用孩子眼睛看，然后